對于大部分同學來說，已經(jīng)備考了很久的申論，但總感覺被某個東西卡著，上不去也下不來，很努力的在刷題、積累，但體現(xiàn)到考試中卻沒有轉(zhuǎn)換為分數(shù)的提升。對于這種情況，一方面是能力越到后期提升越不明顯，出現(xiàn)邊際遞減的規(guī)律。另一方面還是大多數(shù)同學沒有對申論作答的細節(jié)進行梳理和總結(jié)，比如“主旨句”問題。在此進行展開分析。

很多同學會覺得歸納概括題是最簡單的，每一次都能夠把要點準確全面的概括出來，但又總覺得缺了什么，得的分不少，但也不高。其實，歸根結(jié)底還是缺了“靈魂”，也就是要點前面的主旨句。歸納概括可以理解為在亂沙中淘金，也就是要從沙子堆里把要點的關(guān)鍵詞找出來，淘出金子后再根據(jù)金子的成色不同進行歸類，然后將金子捏塑成完整的形狀，最后給這個形狀命個名，這個過程對照我們的做題，就是找點—合并—整合—主旨句的過程。而最后的主旨句即是對要點意思的總領(lǐng)，又是整則材料的提煉，可謂是歸納概括的“靈魂”。

但同學們卻又往往欠缺，或者處理不好這個靈魂，要么不夠精煉，像西方人的名字，又長又雜;要么不夠準確，犯張冠李戴的錯誤。其實，我們一旦把握主旨句在材料中的規(guī)律，就變得簡單了。

首先，主旨句是對要點的總結(jié)與概括，所以只要找到材料中的總結(jié)性表述，潤色一下就可以得出主旨句，例如：“PA鄉(xiāng)全面開展了教師家訪工作。老師們送育上門，在學生家庭密集的院壩、樓棟等地，召開院壩家長會或樓棟家長會，宣傳教育政策、傾聽家長意見?！辈牧现芯蛢删湓挘谝痪涫菍Φ诙涞奶釤?，所以主旨句就可以寫成“開展教師家訪或教師家訪”。再例如：“在‘引進’的概念上進一步深化并落實：以借智的方式引進戰(zhàn)略性、全局性、規(guī)劃性人才——在全國范圍內(nèi)建立起一個智庫團隊?！辈牧现械拿疤栔苯诱f明第一句的總結(jié)性，主旨句就可以寫成“深化落實‘引進’的概念”。此一種是最簡單。

其次，主旨句要能夠包括后面要點的主要特征，如果后面要點是多個合并為一個，那這種情況就直接可以從要點的相同之處得出。例如：“這類創(chuàng)業(yè)不需要太高成本，往往一個想法，一份風險投資就可以做起來。創(chuàng)業(yè)的可選空間變大了，且較少受到家庭背景、所支付成本和教育程度的限制。90后的父母有很強的經(jīng)濟能力和社會人脈，不但不需被養(yǎng)，還能幫到子女。”材料中的支付成本和家庭背景兩個點都隸屬于創(chuàng)業(yè)空間大這個點的范疇，若兩個合并為一個，那“創(chuàng)業(yè)可選空間大”即可作為這個要點的主旨句。

最后，主旨句是要點的總結(jié)，若材料沒有，需要從更深層面進行概括提煉。例如：“你是貧困戶，又干不了重活，村里已經(jīng)推薦你擔任護林員了。不光是你，縣里開展的護工培訓和扶貧車間招工，咱村人都能沾上光。咱村離蔡村近，蔡村的旅游還可以帶動咱村的發(fā)展?！辈牧现刑岬降木蜆I(yè)、旅游發(fā)展，可以看出，這個段落的行為是要幫助村民更可持續(xù)的發(fā)展，因此，主旨句就可以寫成“謀取長遠發(fā)展”

以上，細細體會，結(jié)合實際多把握、訓練，就能夠予以掌握，自然就可以把分數(shù)再提升一個臺階。

祝各位考生備考順利!