在行測(cè)可能性推理中，削弱、加強(qiáng)是很多考生重點(diǎn)備考的考點(diǎn)。而其中，缺橋論證近幾年頻頻出現(xiàn)。在眾多論證模型中，缺橋論證可謂出盡風(fēng)頭。帶大家一起探討下遇到此類題型應(yīng)該如何解答。

一、缺橋論證的模型及思路

缺橋論證，就是條件中闡述的概念與結(jié)論中闡述的概念沒(méi)有直接的相關(guān)性，缺少一座橋把他們連起來(lái)。何為沒(méi)有相關(guān)性?比如說(shuō)，題干告訴我們說(shuō)“小明肌肉發(fā)達(dá)”，專家由此推測(cè)：小明學(xué)習(xí)成績(jī)很好。這個(gè)結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)嗎?顯然不嚴(yán)謹(jǐn)。它的漏洞在于：從常識(shí)上講，我們認(rèn)為一個(gè)人有多少肌肉和他的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有必然的聯(lián)系。所以如果我們想支持這個(gè)結(jié)論，就必須要補(bǔ)充個(gè)條件來(lái)建立兩者的聯(lián)系。比如：肌肉多的人體內(nèi)有更多的能量促進(jìn)學(xué)習(xí)，因此成績(jī)往往很好;或者肌肉發(fā)達(dá)的人學(xué)習(xí)更能坐得住，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)有直接的關(guān)系……如果能建立“肌肉”和“學(xué)習(xí)成績(jī)”之間的關(guān)聯(lián)，那么題干的結(jié)論也就變得合情合理了。反之，如果我們想削弱，選項(xiàng)就要指出這個(gè)漏洞：肌肉和學(xué)習(xí)成績(jī)之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。

所以，缺橋論證的模型——題干告訴我們A與B間有聯(lián)系，結(jié)論說(shuō)A與C間有聯(lián)系，而看起來(lái)B和C并沒(méi)有直接的關(guān)系。

這種題目的典型問(wèn)法是：得到上述結(jié)論，需要補(bǔ)充的前提是( )

解題思路：若想讓結(jié)論成立，只需要補(bǔ)充B與C之間的關(guān)系即可，我們稱之為搭橋。

二、例題精講

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究者對(duì)被試進(jìn)行了身體活動(dòng)水平的調(diào)查，分析了他們平均每天坐著的時(shí)間。結(jié)果顯示，每天坐的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(超過(guò)5小時(shí))與大腦內(nèi)側(cè)顳葉縮小密切相關(guān)，即使其他時(shí)間身體達(dá)到了很高的活動(dòng)水平，也無(wú)法改變顳葉縮小的趨勢(shì)。因此，久坐會(huì)對(duì)人的記憶力產(chǎn)生影響。

要得到上述結(jié)論，需要補(bǔ)充的前提是：

A.有些記憶力較差的人不常運(yùn)動(dòng)，更喜歡宅在家里

B.大部分帕金森患者出現(xiàn)記憶力的持續(xù)衰退和顳葉縮小的狀況

C.大腦內(nèi)側(cè)顳葉區(qū)域包含海馬回，而這一部位與記憶的形成有關(guān)

D.各年齡段群體中，久坐對(duì)年輕人記憶力的影響大于中老年人

【解析】分析一下題干，問(wèn)我們需要補(bǔ)充什么前提，顯然是個(gè)加強(qiáng)型的題目。題干告訴我們“每天坐的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)能讓大腦內(nèi)側(cè)顳葉縮小”，結(jié)論是“久坐或?qū)θ说挠洃浟Ξa(chǎn)生影響”。顳葉是個(gè)很陌生的概念，怎么能得出記憶力下降的結(jié)論呢?我們就需要建立“顳葉”和“記憶力”之間的關(guān)系。C項(xiàng)說(shuō)：顳葉區(qū)域包含海馬回，而這一部位與記憶的形成有關(guān)，直接建立了兩者之間的關(guān)系，因此屬于搭橋選項(xiàng)，答案選C。

提醒廣大考生：

1.缺橋論證近年來(lái)在公職類考試出現(xiàn)的頻次很高，幾乎逢年必考，長(zhǎng)盛不衰，是備考的重點(diǎn)。

2.缺橋論證的問(wèn)法比較固定，思路也比較明晰，最重要的就是找到論據(jù)與結(jié)論中存在的跳躍的概念。要通過(guò)大量的題目來(lái)增強(qiáng)對(duì)跳躍概念的敏感，在考試過(guò)程中才能更快更準(zhǔn)的把答案選出來(lái)。

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