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          國考行測(cè)技巧:火眼金睛辨結(jié)構(gòu)之總分結(jié)構(gòu)

          2022-01-27
          更三高考院校庫

          很多考生在行測(cè)備考過程中,經(jīng)常聽到有人講,片段閱讀類題目是提升最快的類型,但是自己做題時(shí)卻經(jīng)常無從下手,今天帶著大家來學(xué)習(xí)片段閱讀主旨觀點(diǎn)類題目的簡便算法之——總分結(jié)構(gòu)。

          大家先來看一個(gè)文段:

          【例1】英國人類學(xué)家特納認(rèn)為,正常的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”是一種有階層、地位、貧富差別的體制,“反結(jié)構(gòu)”是沒有等級(jí)之分、貧富之別、男女之別的時(shí)空,具有消除不滿和 發(fā)泄情緒的功能,很多重要節(jié)慶儀式就是屬于“反結(jié)構(gòu)”。中國古代元宵節(jié)是全民的狂 歡節(jié)。在節(jié)日期間,人人盡興而樂,可以緩解平時(shí)身體上的疲勞和精神上的壓力,節(jié)日期間的一些反常行為,有利于消除人與人之間的隔閡和緊張,促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。節(jié)日期間,不分地位高低,不分富貴貧賤,不分年齡大小,君民同樂,有利于促進(jìn)不同階層的和諧,保障社會(huì)穩(wěn)定。

          這段文字的主要觀點(diǎn)是:

          A.中國古代的元宵節(jié)是“反結(jié)構(gòu)”的社會(huì)產(chǎn)物

          B.中國古代的元宵節(jié)具有消除社會(huì)不滿的功能

          C.應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化中“反結(jié)構(gòu)”的節(jié)慶儀式

          D.“反結(jié)構(gòu)”的節(jié)慶儀式有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧

          【解析】答案:D。讀完文段后,很多考生應(yīng)該是迷惑的,不知文段想表達(dá)什么,但當(dāng)我們來細(xì)致分析結(jié)構(gòu),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。

          文段首先指出正常的“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn),然后介紹了與之相反的“反結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn),接著以中國元宵節(jié)為例。故本文思路為提出觀點(diǎn)-具體論述。重心為提出觀點(diǎn),即“反結(jié)構(gòu)”節(jié)慶儀式的優(yōu)點(diǎn)與意義,即有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧。D項(xiàng)表述與文意相符,當(dāng)選。A、B兩項(xiàng)為文段部分內(nèi)容,且B項(xiàng)未提到“反結(jié)構(gòu)”;C項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn),文段只強(qiáng)調(diào)“反結(jié)構(gòu)”的作用。故本題選D。

          綜合來看,本文思路為提出觀點(diǎn)——具體論述觀點(diǎn)。以后只要我們做題時(shí)發(fā)現(xiàn)文段特點(diǎn)為提出觀點(diǎn)——具體論述觀點(diǎn)時(shí),即可知道具體論述部分是為觀點(diǎn)提供依據(jù),則重心為提出觀點(diǎn)部分,即為總的部分。

          【例2】公元 1616 年,莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作 16、17 世紀(jì)之交 的偉大劇作家。二人都愛寫劇本,不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾,一雙戀人殉情身亡,慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙,只可惜,莎翁用于和解的筆墨太過不經(jīng)意,仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應(yīng)付收?qǐng)??!赌档ねぁ防锏亩披惸铮驂?mèng)中的相遇而思,而哀,而死,又因此而還生,而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他筆下的愛, 期待、給予、容納、無嗔。

          這段文字的主旨是:

          A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

          B.分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法

          C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格

          D.總結(jié)中外古典戲曲的共同點(diǎn)

          【解析】答案:C。文段前兩句點(diǎn)明主旨,闡明莎士比亞和湯顯祖寫劇本的寫法不同的觀點(diǎn)。其后通過對(duì)《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》兩個(gè)劇的寫作手法、藝術(shù)風(fēng)格的比較分析論證這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合題意,當(dāng)選。A項(xiàng)沒有突出兩人的不同。B項(xiàng)是文段的部分內(nèi)容。D項(xiàng)范圍過大,脫離了莎士比亞和湯顯祖這一話題。故本題選C。

          綜合來看,本文思路為提出觀點(diǎn)——舉例論證。以后只要我們做題時(shí)發(fā)現(xiàn)文段特點(diǎn)為提出觀點(diǎn)——舉例論證觀點(diǎn)時(shí),即可知道舉例論證部分是為觀點(diǎn)提供依據(jù),則重心為提出觀點(diǎn)部分,即為總的部分。

          通過以上2類文段對(duì)于總分的介紹,相信考生們對(duì)于總分結(jié)構(gòu)的了解已經(jīng)加深一個(gè)層次,以后對(duì)于總分結(jié)構(gòu)的文段大家要有火眼金睛,增加辨識(shí)度,增加正確率哦。

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