很多考生在行測備考過程中，經常聽到有人講，片段閱讀類題目是提升最快的類型，但是自己做題時卻經常無從下手，今天帶著大家來學習片段閱讀主旨觀點類題目的簡便算法之——總分結構。

大家先來看一個文段：

【例1】英國人類學家特納認為，正常的“社會結構”是一種有階層、地位、貧富差別的體制，“反結構”是沒有等級之分、貧富之別、男女之別的時空，具有消除不滿和 發(fā)泄情緒的功能，很多重要節(jié)慶儀式就是屬于“反結構”。中國古代元宵節(jié)是全民的狂 歡節(jié)。在節(jié)日期間，人人盡興而樂，可以緩解平時身體上的疲勞和精神上的壓力，節(jié)日期間的一些反常行為，有利于消除人與人之間的隔閡和緊張，促進人際關系的和諧。節(jié)日期間，不分地位高低，不分富貴貧賤，不分年齡大小，君民同樂，有利于促進不同階層的和諧，保障社會穩(wěn)定。

這段文字的主要觀點是：

A.中國古代的元宵節(jié)是“反結構”的社會產物

B.中國古代的元宵節(jié)具有消除社會不滿的功能

C.應大力發(fā)展傳統(tǒng)文化中“反結構”的節(jié)慶儀式

D.“反結構”的節(jié)慶儀式有利于社會的穩(wěn)定和諧

【解析】答案：D。讀完文段后，很多考生應該是迷惑的，不知文段想表達什么，但當我們來細致分析結構，我們會發(fā)現(xiàn)。

文段首先指出正常的“社會結構”的特點，然后介紹了與之相反的“反結構”的特點，接著以中國元宵節(jié)為例。故本文思路為提出觀點-具體論述。重心為提出觀點，即“反結構”節(jié)慶儀式的優(yōu)點與意義，即有利于社會的穩(wěn)定和諧。D項表述與文意相符，當選。A、B兩項為文段部分內容，且B項未提到“反結構”;C項不是文段論述的重點，文段只強調“反結構”的作用。故本題選D。

綜合來看，本文思路為提出觀點——具體論述觀點。以后只要我們做題時發(fā)現(xiàn)文段特點為提出觀點——具體論述觀點時，即可知道具體論述部分是為觀點提供依據(jù)，則重心為提出觀點部分，即為總的部分。

【例2】公元 1616 年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作 16、17 世紀之交 的偉大劇作家。二人都愛寫劇本，不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過不經意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場?！赌档ねぁ防锏亩披惸?，因夢中的相遇而思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛， 期待、給予、容納、無嗔。

這段文字的主旨是：

A.闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

B.分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

C.比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

D.總結中外古典戲曲的共同點

【解析】答案：C。文段前兩句點明主旨，闡明莎士比亞和湯顯祖寫劇本的寫法不同的觀點。其后通過對《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》兩個劇的寫作手法、藝術風格的比較分析論證這一觀點。選項中只有C項符合題意，當選。A項沒有突出兩人的不同。B項是文段的部分內容。D項范圍過大，脫離了莎士比亞和湯顯祖這一話題。故本題選C。

綜合來看，本文思路為提出觀點——舉例論證。以后只要我們做題時發(fā)現(xiàn)文段特點為提出觀點——舉例論證觀點時，即可知道舉例論證部分是為觀點提供依據(jù)，則重心為提出觀點部分，即為總的部分。

通過以上2類文段對于總分的介紹，相信考生們對于總分結構的了解已經加深一個層次，以后對于總分結構的文段大家要有火眼金睛，增加辨識度，增加正確率哦。