名言警句是綜合分析題目當(dāng)中的一個(gè)題型，它主要體現(xiàn)為這三種類型的名言警句，一是領(lǐng)導(dǎo)人講話，二是古今中外的名人名言，三是俗語。 且當(dāng)前，包括國考以及很多省份的省考等招考中，都會(huì)涉及到名言警句類題目的考察，比如吉林省、陜西省、黑龍江省等，可見名言警句題型還是非常的重要。但是，我們的學(xué)員往往在作答名言警句題目

的過程中，卻總是面臨著一些障礙，比如說無法準(zhǔn)確全面地把握名言警句題目的含義、重要性論述中，理證例證存在難題以及踐行部分內(nèi)容比較空泛等。那么，我們應(yīng)該如何解決這些問題呢?本文就從這些問題的角度，一一展開論述。

一、公務(wù)員面試中名言警句題目答題中存在的三重障礙

從名言警句的作答順序上來說，我們一般是分為三個(gè)步驟的，包括闡述道理、解釋含義;結(jié)合實(shí)際論述重要性;結(jié)合實(shí)際談踐行和落實(shí)。同時(shí)授課過程中，聆聽許多學(xué)員作答名言警句題目后發(fā)現(xiàn)，在每一個(gè)答題步驟上，大家明顯會(huì)出現(xiàn)的問題就是以上我給出的這三種障礙。

(一)無法準(zhǔn)確全面地把握名言警句題目的含義

1、對(duì)于文言文含義理解不準(zhǔn)確、不到位

比如“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”、“唯天下之至拙能勝天下之至巧”等，針對(duì)類似以上的文言文引用，大部分學(xué)生會(huì)感到比較頭疼，他們面臨的問題主要是第一，看到就感覺很難，被文言文的表面所欺騙，甚至引發(fā)接下來會(huì)出現(xiàn)不想答這道題目的狀況;第二，覺得理解起來難度太大，解答上根本無從下手。

2、對(duì)于題干信息把握不全面

比如，習(xí)近平總書記說：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，這句話對(duì)青年一代有著重大的激勵(lì)作用，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。這道題目，大部分同學(xué)會(huì)比較集中去解釋這句文言文，很有可能會(huì)忽視題目當(dāng)中的對(duì)象，就是青年一代。那么其實(shí)對(duì)于這道題目的解答上來說，顯得就不夠全面，且沒有針對(duì)性。再比如，黨員干部要不忘初心，牢記使命。結(jié)合崗位，未來工作中，如何做到不忘初心?同學(xué)們，一般會(huì)容易丟掉，結(jié)合崗位這個(gè)部分，想當(dāng)然的談下去。

(二)重要性論述中，理證例證的難題

1、例證方面的問題

(1)舉例論證例子使用不契合主題或跑題。

比如，主題是“立志”，很多同學(xué)會(huì)去搜羅相關(guān)的例子，比如講的是黃文秀，大家就開始長(zhǎng)篇大論的講述黃文秀的事跡，講著講著，突然發(fā)現(xiàn)自己根本沒有突出“立志”這個(gè)主題。 經(jīng)常因?yàn)楣适碌闹v解，而忘記了自己的講述故事的初衷。

(2)舉例論證例子比較單一、老套

學(xué)生們?cè)诿跃涞恼撌鲞^程中，使用例子一般比較單一，像經(jīng)常用到的黃文秀、黃大發(fā)、袁隆平等名人。當(dāng)然這對(duì)于學(xué)生來說比較方便，積累幾個(gè)比較容易，感覺自己的論證確 實(shí)充實(shí)起來了。但是，這確實(shí)也會(huì)讓答題顯得比較生硬，內(nèi)容的豐富度欠缺。

2、理證方面的難題

道理論證分析維度很局限。

大部分學(xué)生其實(shí)會(huì)首選舉例論證，一般不太使用道理論證，就是因?yàn)榈览碚撟C不好切入。根本無從下手，即使使用了道理論證，也是一兩句話就結(jié)束了，展開維度很單一。

(三)談踐行部分比較空泛，無法真正結(jié)合自身展開

比如，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，還是這道題目。在談踐行部分，大部分同學(xué)還是能想到從立志方面說，大概內(nèi)容會(huì)是，我在以后的工作中也要樹立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)心存百姓，為人民做好服務(wù)，為國家貢獻(xiàn)一份力量。這時(shí)候其實(shí)問題就很明顯了，喊了一個(gè)口號(hào)就跑了，

那么具體志向是什么，又怎么就為國家貢獻(xiàn)了?其實(shí)我們都沒有聽到。

二、針對(duì)名言警句題目作答存在的問題提出解決的建議

(一)如何準(zhǔn)確全面地把握名言警句題目的含義

1、對(duì)于文言文如何準(zhǔn)確解釋其含義

(1)先拆字后組詞，再疏通文意

比如“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，第一，拆字做解釋，解釋過程中結(jié)合字本身意義理解即可。功：功績(jī)、功業(yè);崇：崇高;惟：唯一;志：志向;業(yè)：業(yè)務(wù)、功業(yè)、偉業(yè);廣：廣大、

宏大;勤：勤勞、勤奮。第二，將解釋的詞語組合起來。功業(yè)崇高唯一志向，業(yè)務(wù)廣大唯一勤奮。第三，適當(dāng)增加詞語疏通文意。要想取得偉大的功績(jī)只能靠樹立志向，要想取得廣大的偉業(yè)只能靠勤奮。

(2)結(jié)合句式特點(diǎn)，讓文意解釋更加簡(jiǎn)潔。還是這句話，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，兩句都有一個(gè)“惟”字，且是一個(gè)對(duì)仗句式，那就可以將二者重復(fù)部分，也就是“惟”字，做一個(gè)捏合。那就是，要想取得偉大的功績(jī)和事業(yè)，在于樹立志向和勤勉務(wù)實(shí)。

2、如何更全面的把握題干信息

(1)觀察題干是否有特指對(duì)象

比如青年一代，廣大公務(wù)員，當(dāng)代大學(xué)生等。清晰所針對(duì)的對(duì)象，直接決定著我們要基于這個(gè)角色去論證。比如，習(xí)近平總書記說：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，這句話對(duì)青年一代有著重大的激勵(lì)作用，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＝忉尯x一定要特指，這是表達(dá)了總書記希望青年一代能立志和勤奮。論述重要性就要分析為什么題干當(dāng)中要特指是對(duì)青年一代說，因?yàn)榍嗄暌淮鷵?dān)負(fù)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任，是中堅(jiān)力量，是中流砥柱。那么，要想達(dá)成重任，那就得立志就得勤奮。

(2)注意問題是否是特殊問法

常規(guī)名言警句題目，問法就是“請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?。但是，有一些題目，會(huì)是“請(qǐng)結(jié)合崗位/實(shí)際談?wù)劺斫狻钡?。這時(shí)候，如果審題丟了信息，那么又會(huì)出現(xiàn)問題。比如“習(xí)近平

總書記說：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，這句話對(duì)青年一代有著重大的激勵(lì)作用，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！蔽野褑栴}改一下，如果問“請(qǐng)結(jié)合崗位談?wù)勀愕睦斫狻?，那我們比如在談踐行的部分，就要結(jié)合崗位去說，比如，我在工作當(dāng)中要樹立遠(yuǎn)大的志向，我理解的遠(yuǎn)大志向，其實(shí)就是能用自己的力量為國家做貢獻(xiàn)。那么我即將成為一名人民警察，在工作中我也要樹立遠(yuǎn)大的志向，我的志向就是多抓獲罪犯，多偵破案件，雖然這是本職工作，但是這也是為國家貢獻(xiàn)我的一份力量。

(二)如何解決理證例證的難題

1、舉例論證例子要緊扣主題

比如，黃文秀，我們要去講述這個(gè)例子的話，首先必須先去抓取她身上與題目主題詞的相關(guān)信息，重點(diǎn)描述這部分信息。比如，還是“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”這句話，我會(huì)簡(jiǎn)單介紹黃文秀和她的一些信息，讓大家大致了解即可，重點(diǎn)突出主題。我會(huì)說黃文秀同志是廣西某個(gè)村的書記，她生前就在入黨申請(qǐng)書中提到，人要活得有價(jià)值，就不能只為自己活，還得為他人、國家、人民活，應(yīng)該用自己的力量為國家做貢獻(xiàn)。她一直的志向就是帶領(lǐng)貧困村村民脫貧，而且也在腳踏實(shí)地的付出，給村民們送去了福祉。這確實(shí)是志向遠(yuǎn)大且勤勉務(wù)實(shí)的典范。

2、例子的豐富性突破?？梢詮囊韵聨讉€(gè)維度去積累，既能豐富學(xué)生的例子儲(chǔ)存，又能稍微有一些新意。

(1)時(shí)代楷模。

比如說，感動(dòng)中國十大人物，共和國勛章獲得者等，當(dāng)然我們要了解的是近幾年的，不能老用幾年前的那幾個(gè)感動(dòng)中國人物。這些時(shí)代楷模當(dāng)中的每一個(gè)人，都是當(dāng)代社會(huì)的標(biāo)桿。具有很強(qiáng)的代表性，拿來去佐證我們的觀點(diǎn)，是非常有力的。比如 2019 年感動(dòng)中國當(dāng)中的空降兵馬旭，將自己畢生的積蓄 1000 萬，全部捐贈(zèng)給了她的家鄉(xiāng)黑龍江哈爾濱木蘭縣，但是自己卻和老伴兒過著清貧的日子，我們從她的事跡中，能了解到她這種感恩、奉獻(xiàn)、勤儉的品質(zhì)。再比如共和國勛章獲得者，張富清老先生，年輕時(shí)為了中國解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，在戰(zhàn)場(chǎng)立下了汗馬功勞;退役后，又投身到貧困村脫貧的事業(yè)當(dāng)中去。自己付出了這么多，但從未跟別人提起。從他的事跡當(dāng)中我們能看到，老先生這種奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、勇敢無畏和淡泊名利的品質(zhì)。而我們的名言警句題目探討的一些核心主題，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)淡泊名利、感恩、奉獻(xiàn)等等，所以，這些時(shí)代楷模確實(shí)是一種比較好用的例證論據(jù)。

(2)中國精神。

中國精神不是一個(gè)人的事跡和品質(zhì)，而是一群人所鑄就的時(shí)代精神。比如說女排精神，女排精神是無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息。它因契合時(shí)代需要，不僅成為體育領(lǐng)域的品牌意志，更被強(qiáng)烈的升華為名族面貌的代名詞。再比如，塞罕壩精神，革命時(shí)期的長(zhǎng)征精神，紅船精神等等，這都可以拿來充實(shí)我們的論據(jù)，每一種精神都與我們?cè)S多名言警句題目的核心主題相吻合。

(3)社會(huì)現(xiàn)狀。

在解答名言警句題目時(shí)，我們時(shí)常也可以引用我們身邊的或者說社會(huì)中，一些普遍存在的現(xiàn)狀。比如說啃老族，我們都很熟悉，這群人的特征是比較懶散，明明可以自食其力，但是卻依偎在父母身邊，吃父母的，喝父母的，有的甚至還覺得是理所當(dāng)然的，覺得父母的財(cái)產(chǎn)早晚也是自己的。而且這群人也沒什么目標(biāo)方向，不知道自己該干什么，很迷茫，渾渾噩噩。這確實(shí)與我們上述所提到的題目“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”形成鮮明的對(duì)比，那這也是例證的一種維度。

(4)歷史故事。

歷史故事也是很多學(xué)生積累例證的一個(gè)維度，而且還有很多學(xué)生是比較喜歡歷史的。歷史故事雖然已經(jīng)時(shí)過境遷，但是一些經(jīng)典事例和所傳達(dá)的精神品質(zhì)，卻一直指引著當(dāng)代的人們。比如，陶淵明不為“五斗米折腰”的故事，因?yàn)樗床粦T官場(chǎng)上那一套惡劣的作風(fēng)，便辭官回家。他這種淡泊名利、出淤泥而不染的高風(fēng)亮節(jié)，也給后世留下了一份彌足珍貴的精神財(cái)富。再比如魯迅，在中國被稱為“東亞病夫”的黑暗年代，他曾抱著學(xué)醫(yī)救國的熱忱遠(yuǎn)渡日本，但他從電影中看到中國人被日寇砍頭示眾，圍觀的中國人卻麻木不仁。他依毅然棄醫(yī)從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡的中國民眾的靈魂。將個(gè)人理想與民族命運(yùn)相結(jié)合，這是何等偉大?這不也正是我們習(xí)近平總書記提到的理想信念，要將小我融入大我。

3、道理論證如何多維度展開

(1)引用

我們從小到大，無論是從語文課堂上的學(xué)習(xí)，還是自己看過的書籍中，其實(shí)我們都會(huì)積累一些優(yōu)美的詩詞或句子。比如，理想是燈，照亮我們前進(jìn)的路;書山有路勤為徑，學(xué)海 無涯吳作舟。這其實(shí)都可以拿來作為我們理證的一個(gè)維度。

(2)意義/作用分析

這個(gè)方法大家比較常用。比如，還是“知足”，知足者能夠在無窮的需求和有限獲取之間找到平衡點(diǎn)，從而尋求一種自我滿足感;知足是寬恕別人也是放過自己的一種方式。

(3)對(duì)比論證

這個(gè)是結(jié)合意義/作用分析來的，其實(shí)我們可以正面論述“知足”的意義，也可以反面論述“不知足”的危害。比如，“不知足”的話，欲望會(huì)越來越多，那么，壓力也會(huì)越來越大，甚至如果不能實(shí)現(xiàn)的話，還會(huì)更加失望痛苦。

(4)如果有雙主題詞，也可論述二者之間的關(guān)系

比如“立志”和“勤奮”，二者是統(tǒng)一的，二者都是成就一件事必不可缺的要素。同時(shí)，前者是后者的基礎(chǔ)和前提，后者是前者的保障和必須。

(三)如何解決踐行/落實(shí)部分空泛的問題

1、分階段展開

比如說，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，要想立志，其實(shí)基本分為三個(gè)階段的，第一階段，我們立什么樣的志向，應(yīng)該是將小我融入大我，將個(gè)人理想與國家命運(yùn)相結(jié)合的志向;第二階段，有了志向，我們更需要的是堅(jiān)定，不然我們就會(huì)左右搖擺，導(dǎo)致信念不堅(jiān)定;第三階段，也是最重要的，有了志向，需要我們?nèi)ツ_踏實(shí)地的付出努力，因?yàn)檠鐾强?，但更要腳踏實(shí)地，只有這樣，志向才能得以實(shí)現(xiàn)。

2、結(jié)合崗位

比如說，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”這道題，我們結(jié)合鐵路公安來說，那么，就得弄清楚

鐵路公安的要職責(zé)、日常工作、行為規(guī)范等等，不然，我們就不知道應(yīng)該勤在哪些方面，志 立在何處。鐵路公安的主要職責(zé)是擔(dān)負(fù)著鐵路站內(nèi)的安全保衛(wèi)工作，要受理并調(diào)查群眾報(bào)警案件以及配合客運(yùn)部門查堵旅客非法攜帶、托運(yùn)的危險(xiǎn)品等等。這樣我們?cè)俳Y(jié)合這道題目，我們可以說，在今后的工作中，一方面，我要勤奮務(wù)實(shí)。積極調(diào)查并處理群眾報(bào)警案件，讓群眾滿意，也要配合好客運(yùn)部門做好查堵旅客的非法攜帶問題;另一方面，將保衛(wèi)鐵路站內(nèi)安全工作，作為我個(gè)人的目標(biāo)和責(zé)任，并通過一點(diǎn)一滴的努力去實(shí)現(xiàn)。

3、把踐行主題分維度展開

(1)思想和行動(dòng)

比如“擔(dān)當(dāng)”，思想上：我要明確擔(dān)當(dāng)是使命，是立身做事的基本條件，使我們事業(yè)的基石。行動(dòng)上：不斷提高自身的素質(zhì)，比如通過積極叁與單位組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及向身邊的榜樣同事學(xué)習(xí)，還可以多參與基層調(diào)研來積累經(jīng)驗(yàn)等。

(2)宏觀和微觀

宏觀方面，就是社會(huì)和國家;微觀方面就是個(gè)人。

4、對(duì)比法

比如“勤奮”。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龅角趭^，那我們要思考，如果跟其他同事做的工作都差不多，應(yīng)該不算勤奮。比如說本職工作，大部分應(yīng)該都能完成，但是我要更加細(xì)致精準(zhǔn)地完成，那相對(duì)來說，我就算勤奮;比如，光完成本職工作好像還不能證明勤奮，那我在業(yè)余時(shí)間還要拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)等，也可以像身邊的榜樣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是一種方式。