2020高考即將開戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高考重習(xí)方法，供大家參考閱讀！

一、2019年高考命題特征與試題分析2019年高考語文試題遵循《考試大綱》（以下簡稱“考綱”）和課程標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)求，考驗(yàn)內(nèi)容包括學(xué)科必備見識(shí)和關(guān)鍵能力、學(xué)科素質(zhì)及核心價(jià)值等，在總結(jié)以往命題體味的基礎(chǔ)上，越發(fā)體現(xiàn)時(shí)代性，越發(fā)復(fù)視思想性，越發(fā)復(fù)視對(duì)考生素質(zhì)與能力的考驗(yàn)。試題整體出現(xiàn)出穩(wěn)固為主、略有微調(diào)的特征。穩(wěn)固為主，指高考試題內(nèi)容穩(wěn)固、題型穩(wěn)固、分值穩(wěn)固，沒有大的變化。略有微調(diào)，指試題在穩(wěn)固中出現(xiàn)出幾個(gè)細(xì)微的變化。 1.順序有些許調(diào)整 全國卷試題把非持續(xù)性文本閱讀題提來了文學(xué)類文本閱讀題的前面。這樣的微調(diào)符合試題文體特征，更符合考生實(shí)際閱讀認(rèn)曉特征。 2.閱讀量有少量增加 與2018年全國卷三套試題的閱讀字?jǐn)?shù)相比，2019年全國卷增加約200字、全國卷增加約1000字、全國卷增加約900字，三套試卷均勻9000字，比2018年增加700字。 3.題型有細(xì)微調(diào)整 （1）語言文字應(yīng)用題的變化。從2018年開始，成語、病句修改和句子銜接試題被設(shè)置在一個(gè)語段中進(jìn)行考驗(yàn)。2019年的試題延續(xù)了這一命題思路，但考點(diǎn)有所調(diào)整，試題命制越發(fā)全面、靈活。似用近義詞語辨析題取代近義成語辨析題，增加考驗(yàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的試題，保留病句修改題。同時(shí)，傳統(tǒng)的句子填充題又復(fù)歸高考，只不過限制性進(jìn)一步加強(qiáng)，將以前15個(gè)字的表述變?yōu)?2個(gè)字。試題還將2018年的語段修改題變?yōu)閴嚎s語段題。從整體看，試題加大了對(duì)考生語言運(yùn)用能力的考驗(yàn)力度，增加了試題的廣度。 （2）文學(xué)類文本閱讀題的變化。2019年全國卷三套試題延續(xù)2018年三篇小說的考驗(yàn)題型，選文特征有所變化。選文既有現(xiàn)代文學(xué)作家魯迅的《理水》，又有新時(shí)期小說《來梨花屯去》，還有法國作家莫泊桑的《小步舞》。文本以現(xiàn)實(shí)主義為主，歸到經(jīng)典，中外結(jié)合，傳統(tǒng)中有創(chuàng)新，主題鮮明，時(shí)代特點(diǎn)顯著。 （3）作文題的變化。其一，穩(wěn)固中有變化。全國卷、全國卷延續(xù)2018年的命題思路，引導(dǎo)考生摸索勞動(dòng)的價(jià)值和意義，摸索時(shí)代特點(diǎn)、民族精神與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系，具有極強(qiáng)的時(shí)代感，進(jìn)一步引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注自我。天津卷、浙江卷、上海卷、北京卷的作文都有類如特征，這種與時(shí)俱進(jìn)的命題方式的力度在逐步加大。其二，漫畫作文再次顯現(xiàn)。全國卷的試題以小林漫畫為內(nèi)容，可寫立意豐富多元。其三，思辨性作文占領(lǐng)一席之地，似江蘇卷以“五味調(diào)和，共存相生”為寫作指向。各種命題思路形成互補(bǔ)，形成了2019年作文試題的風(fēng)景。 總結(jié)：題型和分值的變化是顯性、表象的，匿藏在表象之下的是2019年高考試題實(shí)質(zhì)性的變化：越發(fā)復(fù)視對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的考驗(yàn)，包括信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)考生復(fù)視實(shí)踐，學(xué)以致用。這些變化有似下特征： 一是強(qiáng)化選材的實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用語文能力解決實(shí)際問題，似作文的應(yīng)用文體寫作、語段修改中的邏輯應(yīng)用等。 二是強(qiáng)化對(duì)信息處理能力的考驗(yàn)。試題字?jǐn)?shù)增加，在論述類、實(shí)用類、文學(xué)類文本和文言文閱讀部分專門設(shè)題，考驗(yàn)考生面對(duì)不憐憫境時(shí)的信息處理能力，同時(shí)增加壓縮語段，對(duì)考生獲取、挑選、提煉和表達(dá)信息的能力進(jìn)行考驗(yàn)。 三是彰顯時(shí)代精神，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從“小我”來“大我”，話題空間寬泛，時(shí)代色彩濃郁，思辨性濃厚，德、智、體、美、勞全面考驗(yàn)，引導(dǎo)考生全面發(fā)展。