閱讀理解在高考語文考試中占領(lǐng)著非常大的比重，下面小編就帶領(lǐng)大家盤點一下語文閱讀理解解題的萬能公式和解題技巧，期望對考生有所幫助。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或見識小品)

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照管開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

五、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于首先段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照管.

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊嘆、酷愛、喜愛、感動、高興、渴望、震驚、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、可惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.

3、概括文章主旨.

對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事,歌頌（贊嘆）了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段異常是首先段或最后一段的首先句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

看到這種類型的題目,我們第一要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,異常是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心.假設文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的奇妙景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的奇異色彩,引起讀者的愛好.

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深品味；二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物誕生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的討厭感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特點.排比的作用在于能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.

還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”.

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答.

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解.