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          英語閱讀課怎樣才干上好?常用教學方法有哪些

          Ai高考 · 高中英語
          2022-01-18
          更三高考院校庫

          英語閱讀課怎樣才干上好?常用教學方法有哪些

          在英語教學的過程中,是需要有英語閱讀課的,這樣才干提高學生的閱讀水平,那么英語閱讀課怎樣才干上好?常用教學方法有哪些呢?今天聽力課堂就給同學們詳細的解答這些問題。

          英語閱讀課

          如何上好英語閱讀課?

          課前做好充分的準備:老師要深入鉆研授課內容,注重研究教材教法,注重把見識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,注重研究教材教法。教學過程中教師要有激情,富有感染力,能很好地掌控課堂,面向全體,有層次,深入淺出地指導學生學習。

          讓學生成為課堂的主體:學生是學習的主人,是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學生進入一種自主的學習境域,才干充分發(fā)揮學生的主觀能動性,融自己的主見于主動發(fā)展中。

          情形教學設計:為了能夠讓學生在課堂上能有所收成,在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發(fā),設計一節(jié)學生能接受的而且最好是比較新穎的教學情境。

          教學過程中注意發(fā)揮小組合作的效用:以一帶一或一帶二,讓每一個同學在課堂上都能用英語對話,體驗到說英語的情趣,從而緩緩提高對英語學習的踴躍性。

          上英語閱讀課的方法

          一、選好合適的閱讀材料。

          1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。

          2、難易適中。要結合學生的實際情況,不可高估學生的水平。

          3、可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實,符合學生的興趣。要有趣味性、科學性、見識性,滿足學生的好奇心。

          二、把握關鍵詞,抓住中心意思。

          1、默讀一遍,回答淺層問題。

          2、大聲朗讀,回答深層問題。

          3、找出重點詞匯,理解并運用。

          4、概括文章,復述大意。抓住文章的中心意思,形成完整印象。

          三、深挖主題,拓寬思路。

          1、仔細研究,找出文旨。

          2、換位摸索,別出新意。

          四、激活想象,展開討論。

          英語閱讀課常用的教學方法

          演示法

          演示可以使學生獲得豐富的感性材料,加深對事物的印象,異常是教學一些字母單詞時,利用實物,圖片,神情,動作等,創(chuàng)設大量的視覺情形,對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入,進行反復多變的聽說活動,豐富學生的感性認識,增強演示效果,而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段,形成理性階段,形成概念,把握事物的本質,例如在學習字母時要充分利用卡片,在新手單詞的時候可以用食物來表白,可以直接利用學生手中的食物進行對話,并且激勵每個孩子踴躍參加到學習中去,要以滿腔的熱情去對待每一個孩子,對他們學習中的每一個進步,及時給予肯定,夸獎獎勵的,讓所有的學生在對自己學習的滿足中,提高學習的踴躍性。

          仿照練習法。

          學習英語仿照練習是很重要的方法,學生要說得準確,第一必須看得準,聽得準,因此教師在泛讀字母單詞和句子之前,要讓學生聽老師的讀音,看老師的口型,并激勵學生大膽開口,敢于大聲講英語,說錯了及時糾正,并注意將正確的英語錯誤的原因進行比較,反復訓練,以勉在語音上給學生留下后患。另外,應激勵學生課下,盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話,因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言,而是在用中學,在學中用,培養(yǎng)運用語言的能力。

          講授法

          英語并不像我們的母語漢語那樣,從小就開始學說理解和運用。而英語對于我們學生來說就顯得異常難學,所以教師進行一定的講解講述和講讀是十分有效的,但是講授法并不是照本宣科,呆板生硬地向學生灌輸,而是講授要有一定的啟示性,一定要穿插一些其他的教法與之結合起來。

          英語閱讀課

          英語閱讀課講課技巧

          一、選好合適的閱讀材料

          1、長短適中。課堂教學必須要考慮時間。文章太長,當堂課不能完成,課堂任務單調,學生容易疲倦。一般初一的學生限制在50詞左右,初二200詞左右,初三的 300詞左右。

          2、難易適中。要結合學生的實際情況,不可高估學生的水平,太難會挫傷學生學習英語的銳氣和踴躍性。

          3、可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實,符合學生的興趣。要有趣味性、科學性、見識性,滿足學生的好奇心。

          二、把握關鍵詞,抓住中心意思

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