導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習啦學(xué)習吧!下面學(xué)習啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三歷史學(xué)習方法文章《高考歷史命題趨勢預(yù)測及學(xué)好歷史地圖四大法則》供考生們參考。

方法指導(dǎo)：高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法

歷史地圖是幫助同學(xué)們學(xué)好歷史知識的重要輔助材料。那么，我們怎樣才能充分利用歷史地圖來學(xué)好歷史知識呢?下面以《太平天國形勢示意圖》(見《中國近代現(xiàn)代史》上冊第22頁)為例，給大家講一下學(xué)習歷史地圖的一些方法。

一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例，才能有針對性地去看圖、識圖、析圖。如上圖，只有找出了太平軍從金田到南京的進軍路線，才能清楚太平軍進軍南京時主要經(jīng)過了哪些地區(qū)，才能對太平軍北上經(jīng)過的千難萬險有一個較為直觀的了解;另外，通過找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線，你才會清晰地看到定都南京后，太平軍又開展了北伐、西征等重大軍事行動，從而對太平天國形成軍事上的全盛局面有了一個更加直觀的認識;通過圖上顯示的兩種不同的活動地區(qū)，你就會直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動的狹小范圍，發(fā)展到鼎盛時期控制長江中下游的大部分地區(qū)，發(fā)展形勢迅猛由此可見一斑。

二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的，即讀圖是為了輔助對教材正文內(nèi)容的學(xué)習，所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容，我們在讀圖時，才能知道圖上的哪些地點、線路是需要掌握的重點，也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚州，是教材中的重點內(nèi)容，所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習地圖時關(guān)注的重點內(nèi)容，它們的位置，我們一定要搞清、記準。

三、挖隱性。隱性知識，即隱藏在圖中，而沒有在教材中直接表述出來的內(nèi)容。通過讀上圖可知：太平軍西征的起點是天京，最西到達長沙;太平軍北伐的起點不是天京，而是揚州，最北到達過天津附近，最終失敗地點是馮官屯;在1855年太平天國運動興起之時，黃河曾有過一次改道，由原來的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！?/p>

四、析緣由。有人問，為什么在1862年清政府借師助剿，英法侵略軍會幫助清政府而進攻太平天國呢?回答這個問題，如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個滿意的答案。我們知道，經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府又被迫開放了11個通商口岸，英法的侵略權(quán)益進一步擴大了;從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國主要活動地區(qū);而太平天國的外交政策是主張同外國自由通商，交流文化，平等往來，但不準外國干涉中國內(nèi)政。綜合以上三點內(nèi)容可知：在太平天國控制的地區(qū)，英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的，所以，為了保護已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益，英法對太平天國的作戰(zhàn)是不可避免的。

高考歷史命題趨勢預(yù)測及指導(dǎo)

高考已進入最后階段的沖刺，高考歷史輔導(dǎo)老師關(guān)也對2013高考歷便是命題趨勢及重點進行了預(yù)測，希望能對廣大考生的備考有所幫助。

關(guān)也老師首先以穩(wěn)、定、難、變、新五個關(guān)鍵字概括介紹了2013年高考歷史命題趨勢;其次，詳細解讀上述關(guān)鍵字，并在其中穿插介紹高考歷史核心考點和真題剖析。

一、2013高考歷史命題趨勢及核心考點解讀

(一)穩(wěn)：穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新

1.試卷結(jié)構(gòu)：

北京的高考歷史試卷是標準化的命題結(jié)構(gòu)基本已經(jīng)固定。選擇題12個每題4分共48分，非選擇題6問共52分，一般會在37題的第4問設(shè)置表格分析題，不出意外的話2013年的試卷依然將會保持這個結(jié)構(gòu)。

選擇題：12-23

非選擇題：37(歷史學(xué)科內(nèi)綜合題，以一個詞或者概念為主題，從四個角度展開設(shè)問，考查中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史相關(guān)知識).(1)、(2)、(3)、(4)

39、40(跨學(xué)科綜合題，某個設(shè)問針對歷史)

注意：37.(4)自2010年開始設(shè)置表格分析題，并慢慢開始考察信息分類。

比如：2010年37.(4)根據(jù)張一元企業(yè)發(fā)展歷史階段分析當時中國的相關(guān)經(jīng)濟狀況;2011年則為圍繞愛國提煉主題，從表格中挑選符合主題的詞語并加以闡述;2012年則考到從水與人類文明進步的某個側(cè)面，選出3個關(guān)鍵詞并補充關(guān)鍵詞加以論述。從以上這些題可以看出它慢慢開始考查信息分類和提取的能力，這是北京地區(qū)非常有特點的一種出題方式。

2.試卷范圍：80%考點為主干內(nèi)容

主干：將考試說明中的知識點按照某種邏輯串聯(lián)起來，前后貫通，自成體系，能夠反映歷史學(xué)科的規(guī)律和趨勢。例如：

主干知識：古代中國：專制主義中央集權(quán)的強化

重農(nóng)抑商政策下農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

儒學(xué)地位的不斷提高

近現(xiàn)代中國：中國的近代化歷程

國共合作與對峙

新中國的建設(shè)與成就

近現(xiàn)代的世界：西方代議制的確立及完善

資本主義世界市場的形成

人文精神的復(fù)興和發(fā)展

(二)定：時序性(強調(diào)對歷史事件發(fā)生時間的精準定位)

近三年的試卷中12道選擇題中有5道題是考察時間與事件的對應(yīng)關(guān)系，而將這個對應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)化成高考題目的話，主要有以下三種命題角度。

1.時間排序：純粹時間排序

比如：2011年北京高考歷史23題，要求將四部重要歷史文獻按時間先后順序進行排序;2012年高考第22題就考察的是法國大革命中歷史事件的排序。

2.時事對應(yīng)：時間和事件的相互對應(yīng)關(guān)系