《給教師的一百條建議》這本書全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。下面是范文頻道小編為您推薦《給教師的一百條建議》讀書心得。

最近我又拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，真是每一次讀都有不一樣的體會，每一次讀都會讓自己有新的收獲。每一次讀完都會讓自己情不自禁地去思考自己的教育教學(xué)實踐，也都會讓自己有更大的激情去投入教育教學(xué)，有更堅定地信念去提高自己的教育教學(xué)技能，去成為更好的老師。

當(dāng)讀到“請遲到的學(xué)生安靜地走進(jìn)教室”這一條時，我深深懂得了寬容比懲罰更有力同時量。 同時，我也不禁想到了課堂上的情形。由于我一直一直以來不太注重引導(dǎo)學(xué)生，總習(xí)慣于拋出一個問題立馬就想聽到正確回答，學(xué)生們舉手慢，舉手的少，回答的不夠貼切，我就會情不自禁地發(fā)火，甚至面向全班發(fā)火。這樣一來，回答問題的同學(xué)很緊張，她他會因為自己回答得不到位而自責(zé)、慚愧，他她坐下以后很難敢再舉手不說，就連精力都難再集中，其他的同學(xué)更是不再敢舉手。相反的，我要是能寬容學(xué)生的答題不準(zhǔn)確，先肯定她他的認(rèn)真聽講認(rèn)真思考，積極舉手回答問題的擔(dān)當(dāng)與勇氣，然后再愉悅耐心地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己醒悟找出正確答案，那課堂肯定又是另一番輕松愉悅的景象。

此外，當(dāng)讀到“從你聽明白了嗎到我講清楚了嗎”這條建議時，我又轉(zhuǎn)念想到自己的課堂教學(xué)情景。我也總是會有些不耐煩地問學(xué)生們，“聽懂了嗎?”“你們還沒聽懂嗎?”“你們到底懂不懂?說話啊!”想想自己的聲嘶力竭，想想同學(xué)們的無動于衷，一臉迷茫，我真是慚愧不已啊!我只是以“你們聽明白了嗎”來把所有的責(zé)任都推給學(xué)生，總是自以為是，認(rèn)為自己什么都講清楚了，講透了，甚至有時明知自己只是在發(fā)火，并沒有清楚地講解什么，還是會滿腔怒火地問學(xué)生“聽懂了嗎”，以至于學(xué)生們不敢說話，當(dāng)我再以更兇的氣勢逼問時他們只能怯怯地點頭裝懂。我為什么就從來沒有想過以“我講清楚了嗎”這種方式來把學(xué)生聽不懂的責(zé)任拉到我自己身上，以維護(hù)學(xué)生的自尊，以拉近我和學(xué)生之間的師生關(guān)系，來給學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂氛圍呢?

同時，回想起曾經(jīng)在課堂上，我以溫和的態(tài)度來提問學(xué)生，學(xué)生回答得不完美，我先肯定表揚其優(yōu)點，然后再委婉提出意見時，回答問題的孩子很容易接受，很開心，其他的孩子也會更加積極地舉手來補充或者換一個新思路來回答問題，整個課堂氛圍真是其樂融融。

感謝蘇霍姆林斯基先生，感謝他給的一百條有益的建議，我以后一定還會再多度這一百條建議，邊讀邊思邊用，爭取常讀常新，常新常用，常用常使學(xué)生和自己受益。因為這本書讓我知道了寬容比懲罰更重要，讓我知道了應(yīng)該把學(xué)生聽不明白的責(zé)任拉到自己身上從而拉近師生距離，活躍課堂氣氛，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，讓我知道了……學(xué)以致用，在以后的教育教學(xué)工作中我一定好好利用這些建議，相信我的教育教學(xué)會更有成效。