“情感體驗(yàn)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鹬厝恕⒗斫馊?、以誠(chéng)待人。從最初每周利用15分鐘午會(huì)課開設(shè)的情感教育課到成為一門課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動(dòng)情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操?！眳侨罔f。下面是范文頻道小編為您推薦2021時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)范文匯編五篇。

2021時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)范文匯編1

孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個(gè)心照不宣的約定——“快樂是晴天，煩惱雨綿綿，小秘密就像太陽(yáng)躲云間”。

孩子們會(huì)以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂，就畫個(gè)小太陽(yáng)，吳蓉瑾就會(huì)把孩子們的心聲分享給全班同學(xué);煩惱，就畫把傘，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會(huì)和他們公開討論;不想訴說，就畫個(gè)太陽(yáng)躲在云間，吳蓉瑾就會(huì)私下找他們談心。

這套獨(dú)具特色的“情感教育”，緣起于2004年的一次招標(biāo)揭榜。

當(dāng)時(shí)，一份自查報(bào)告讓盧灣一中心小學(xué)老校長(zhǎng)程華鎖緊了眉頭。報(bào)告顯示，學(xué)校有一成左右孩子完全不會(huì)表達(dá)內(nèi)心的想法，尤其是男生，不愿表達(dá)想法的比例為16.8%。此外，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心、體諒別人，沖動(dòng)、任性、缺乏自制力，共情能力較差，怯于面對(duì)困難和挫折等問題也較為普遍。

程華決定做一個(gè)關(guān)于促進(jìn)青少年情感發(fā)展的課題，在全校招募教師做先行者。語(yǔ)聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜。

“她是真正喜歡小孩子的人，她就是我要找的人?！背倘A說。

然而，想要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，談何容易。在最初摸索的過程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。

“吳老師，今天體育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難過?！?/p>

一個(gè)小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知，同學(xué)們和這個(gè)孩子打球，總是直接扣球，她只能一次次去撿球。

吳蓉瑾曾發(fā)現(xiàn)有同學(xué)欺負(fù)這個(gè)女孩子的情況，起因是這個(gè)孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，有淘氣的同學(xué)還給她起了個(gè)“小獅王”的綽號(hào)。為此，吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛互助的道理，并鼓勵(lì)大家挨個(gè)和女孩握手。

可是，女孩的“晴雨表”讓她意識(shí)到，事情并沒有好轉(zhuǎn)。

一天午飯后，她帶著各種顏色的小發(fā)夾，當(dāng)著全班學(xué)生的面，細(xì)致地給小女孩扎起了辮子。從那以后，孩子們對(duì)女孩的態(tài)度漸漸改變，小女孩終于露出開心的笑容。

“如果只講大道理，而沒有讓學(xué)生感到你是真正愛這個(gè)孩子，教育怎么能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅(jiān)定了要把情感教育課上好的決心。

還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級(jí)女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個(gè)，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和害怕。

面對(duì)死亡這個(gè)話題，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們。

女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛你，我以后會(huì)很乖?！?/p>

那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹葉》。“我不僅要讓孩子們知道，生命非常可貴，要無(wú)比珍惜身邊的每一個(gè)人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學(xué)會(huì)愛?！眳侨罔f。

從懷疑到信任，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個(gè)孩子的喜怒哀樂，用愛書寫著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)心跡。

曾有人說，這件事看不出成績(jī)、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛的學(xué)?！崩?，越來(lái)越多的孩子愿意表達(dá)，學(xué)會(huì)了樂觀積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

“以情育情”，因?yàn)樾闹杏星椤獏侨罔笥讶铩皶瘛钡米疃嗟模撬谘惨曅@時(shí)抓拍的孩子們的表情;學(xué)生憶起的，是她在滂沱大雨中把他們抱進(jìn)校門，看著他們喝下姜湯;同事們說起的，是她零點(diǎn)剛過，就發(fā)來(lái)的生日祝?！?/p>

寒來(lái)暑往，送走一批又一批學(xué)生，吳蓉瑾都會(huì)送上一張小卡片，上面是她的微信號(hào)，還有一句她說過無(wú)數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以。”

2021時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)范文匯編2

吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀(jì)念館，十余年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生黨史講解員，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子，堅(jiān)定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動(dòng)教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學(xué)合作共建，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績(jī)，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教書育人楷模等。

王紅旭，男，漢族，1986年12月生，重慶萬(wàn)州人，生前系重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師。他傳承家風(fēng)、擔(dān)當(dāng)使命，賡續(xù)一家三代從事教師職業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極投身教書育人的光榮事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，體現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者的崇高追求和使命擔(dān)當(dāng)。他以德立身、潛心施教，在基層小學(xué)默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)生活。他胸懷大愛、見義勇為，2021年6月1日，在重慶大渡口長(zhǎng)江邊勇救兩名落水兒童不幸犧牲，獻(xiàn)出了寶貴生命，用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義。逝世后，他被追認(rèn)為中共黨員，追授“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。

吳蓉瑾、王紅旭同志的先進(jìn)事跡廣泛宣傳報(bào)道后，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。廣大干部群眾特別是教育工作者以及高等師范院校大學(xué)生通過多種方式，表達(dá)對(duì)兩位老師的由衷敬意。大家認(rèn)為，吳蓉瑾老師為學(xué)子播種紅色初心、“以情育情”守護(hù)學(xué)生身心健康、創(chuàng)新智慧校園因材施教;王紅旭老師出生于教師家庭，平時(shí)信念堅(jiān)定、為人師表，危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人，他們守教育報(bào)國(guó)初心、擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，是忠實(shí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的光輝榜樣，是新時(shí)代“四有”好老師的典范，是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。大家紛紛表示，要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，立足兩個(gè)大局，心懷“國(guó)之大者”，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，以“時(shí)代楷?！睘榘駱樱脗ゴ蠼h精神滋養(yǎng)黨性修養(yǎng)，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育努力拼搏，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程中奮力擔(dān)當(dāng)使命、爭(zhēng)取更大光榮。

“時(shí)代楷?！卑l(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予吳蓉瑾、王紅旭同志“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)的決定》，播放了反映他們先進(jìn)事跡的短片。中央宣傳部負(fù)責(zé)同志分別為吳蓉瑾同志和王紅旭親屬代表頒發(fā)了“時(shí)代楷模”獎(jiǎng)?wù)潞妥C書。教育部、全國(guó)婦聯(lián)和上海市委、重慶市委負(fù)責(zé)同志，基層黨員干部群眾代表、大中小學(xué)教師和青年學(xué)生代表參加了發(fā)布儀式。

2021時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)范文匯編3

扎根基礎(chǔ)教育27年，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教……她就是時(shí)代楷模、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。

十六載寒來(lái)暑往 走出課堂尋訪紅色印記

“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式，為前來(lái)中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)—— “紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語(yǔ)言講述紅色故事。

中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對(duì)記者說，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就提議，讓小朋友也自己來(lái)寫一份講解稿。“我們共同的愿望，就是想將紅色教育做好、做深、做實(shí)。我們沒想到一次愛國(guó)主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個(gè)紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅(jiān)持了十六年?！?/p>

歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”。場(chǎng)館里，他們精神抖擻、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場(chǎng)講解結(jié)束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

16年來(lái)，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解，拓展了滬語(yǔ)、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級(jí)，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語(yǔ)講解。

“因?yàn)槲矣X得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實(shí)就是為了告訴孩子我是一個(gè)中國(guó)人，同時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國(guó)，根魂意識(shí)這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里?！眳侨罔f。

“云朵媽媽”用情育人 和孩子一起學(xué)會(huì)去愛

吳蓉瑾?jiǎng)倱?dān)任盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識(shí)濃厚，只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育，自己成為了第一個(gè)上情感教育課的老師，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁，被學(xué)生親切稱為“云朵媽媽”。

“情感體驗(yàn)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鹬厝?、理解人、以誠(chéng)待人。從最初每周利用15分鐘午會(huì)課開設(shè)的情感教育課到成為一門課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動(dòng)情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操?！眳侨罔f。

吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào)，只有在愛里長(zhǎng)大的孩子，才會(huì)有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來(lái)的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個(gè)孩子們心中溫暖的老師。

“吳校長(zhǎng)一直跟我們說，這情感教育課是非常重要的，因?yàn)殡x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動(dòng)人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會(huì)去愛，讓他們都長(zhǎng)大以后成為一個(gè)情感、心理健全的人?！眳侨罔耐录妗巴降堋?，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說。

因材施教 有教無(wú)類 讓每個(gè)學(xué)生受到關(guān)注

為了推動(dòng)教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。她也是全國(guó)第一個(gè)將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長(zhǎng)。

吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。

此外，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專家，她到過青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

27年的教育生涯，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對(duì)學(xué)生有充分的喜愛，才能成為一名人民教師。

“我常常跟我們的老師說，如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橐欢ㄒ炎约簩?duì)教育事業(yè)的摯愛，對(duì)于學(xué)生的喜愛才會(huì)充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語(yǔ)、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師?！眳侨罔f。

2021時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)范文匯編4

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛。

在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來(lái)的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。

“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感

在同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào)。在同事心中，她是大愛無(wú)疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，老師不給評(píng)分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來(lái)有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。

從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。

“我覺得愛不是教出來(lái)的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天，向來(lái)愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。

吳蓉瑾說：“這27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾，我會(huì)以愛和尊重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任，也是我的快樂?！?/p>2021時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)范文匯編5

吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié)。

在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。

一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。

“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。