《靜夜思》教學簡案

一、教學目標

【知識與技能】認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“反文旁”，背誦古詩。

【過程與方法】通過對古詩的朗讀、講解，學生能夠背誦古詩，體會詩中的意境。

【情感態(tài)度與價值觀】感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學重難點

【重點】理解古詩內(nèi)容，體會詩人意境。

【難點】體會詩人所表達的思想感情。

三、教學過程

(一)背詩導入

師：同學們很喜歡背古詩，而且在入學前你們已經(jīng)會背一些古詩了。誰能為大家背一首?

(指名背誦古詩)

(二)教讀古詩

1、今天我們要學習一首詩，詩題是《靜夜思》?？赡芎芏嗤瑢W在入學前就已經(jīng)會背誦這首詩了，請這些同學為大家背一背。(指名背誦《靜夜思》)

2、教讀古詩。教師范讀全詩，學生個別讀。

(1)指導學生把字音讀準，注意“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”是后鼻音。

(2)讀出詩句的節(jié)奏，全班齊讀。

(三)識記生字

1、教師板書：靜夜思。這三個字連在一起是什么意思啊?

“靜”、“夜”這兩個字你認識嗎?怎樣記住這兩個字呢?

2、小組內(nèi)學習：學生在課文中用符號標出本課的生字，說一說有哪幾個字是自已認識的，不認識的字借助拼音自學。小組內(nèi)交流學習成果，互教互學。

3、教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。

4、學習新偏旁——反文旁

你怎樣記住這個偏旁?

5、學生說說自已是怎樣記住這些生字的。

(四)指導書寫生字

1、觀察“目”、“耳”兩個字在田字格中的位置，注意這兩個字要寫得窄一些。學生描紅，教師和學生一起評議。

2學生觀察“頭”、“米”兩個字在田字格中的位置。教師示范書寫這兩個字，提示學生“頭”的第五筆要長一點，“米”字的第四筆和第五筆要寫長一些。

(五)感受詩意，再讀古詩

1、教師出示表現(xiàn)《靜夜思》詩意的圖畫。

談話：這首詩是唐代大詩人李白寫的，在一個明月當空的夜晚，李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過窗子灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一縷思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，在他的心里油然而生。于是他寫下了這首千年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》。

2、教師朗讀全詩。

學生看著畫面，想著教師剛才的講解，感受詩中之情。

3、學生讀古詩，教師略作指點。

4、背誦這首詩。

(六)拓展活動

同學們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在小組中交流一下你們看到的星空。推薦一個學生到講臺前為大家講述自已看到的星空。

四、板書設計

靜夜思

月光——霜

明月——思故鄉(xiāng)

柯俊羽解析

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