課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的,對于不同知識水平的學(xué)生,不同的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用不同的方法。一般說來,常用的課堂導(dǎo)入有以下幾種方法:
一、開門見山導(dǎo)入法
這是直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求、各個(gè)重要部分的內(nèi)容及教學(xué)程序的導(dǎo)入方法?;瘜W(xué)知識十分重要且抽象難學(xué),在新課前先強(qiáng)調(diào)學(xué)好這些化學(xué)知識的重要性,對于引起學(xué)生的高度重視。
如第四單元《課題2元素》,在講解元素符號的知識前,先給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這部分知識貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終,是中學(xué)化學(xué)的核心,只有學(xué)好它才能學(xué)好化學(xué)。
二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)、鮮明、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力,使學(xué)生能積極主動(dòng)地探索新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動(dòng)特征是好奇,要求解惑的心情急迫。在學(xué)習(xí)某些章節(jié)時(shí),教師可演示富有啟發(fā)性、趣味性的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在感官上承受大量色、嗅、態(tài)、聲、光、電諸方面的刺激,同時(shí)提出若干思考題,通過實(shí)驗(yàn)巧疑布陣、設(shè)置懸念。
例如:第二單元《課題2氧氣》,教師一上課就可以把【試驗(yàn)2-2】帶有火星的木條在氧氣中復(fù)燃;【試驗(yàn)2-3】硫和木炭在氧氣里燃燒;【試驗(yàn)2-4】鐵絲在氧氣中燃燒三個(gè)試驗(yàn)進(jìn)行演示,通過學(xué)生平時(shí)見不到的現(xiàn)象,引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。
三、化學(xué)魔術(shù)導(dǎo)入法
用化學(xué)魔術(shù)引入新課,可激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而把新課推向高潮。
如:在講解第十單元《課題1常見的酸和堿》這節(jié)課時(shí),事先做好準(zhǔn)備工作:先用白紙疊好一朵白花,然后把酚酞涂在花上。上課開頭就可以給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù),在白花上噴上一種神水能讓白花變紅花,在學(xué)生的期待中,把無色的氫氧化鈉溶液噴在了花上,白花瞬間變?yōu)榱思t花。學(xué)生一片驚呼,興趣很濃烈,都想盡快揭開這個(gè)奧秘,所以他們會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入了新知識的探索。
四、懸念導(dǎo)入法
化學(xué)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性,學(xué)起來枯燥,教起來干癟,對這些內(nèi)容就要求教師有意識地創(chuàng)設(shè)懸念,使學(xué)生產(chǎn)生一種探求問題奧妙的神秘感,從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如:第六單元《課題3二氧化碳和一氧化碳》在講解二氧化碳性質(zhì)時(shí),導(dǎo)入可這樣設(shè)計(jì):在意大利那不勒斯有一個(gè)著名的屠狗洞,洞中有一個(gè)屠狗妖,人進(jìn)入洞內(nèi)安然無恙,狗卻死亡??茖W(xué)家波曼爾決定弄個(gè)究竟。一天,他打著火把牽著狗走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的燃燒有點(diǎn)飄忽不定,不一會(huì)兒狗就暈倒了??墒钱?dāng)他蹲下看個(gè)究竟時(shí),他自己馬上也感到呼吸困難了。他抱起狗走出洞外,哈哈大笑:原來這屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是誰嗎?通過懸念引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并暗示了二氧化碳不能供給呼吸、密度比空氣大的性質(zhì)。
總之,在化學(xué)教學(xué)中,設(shè)計(jì)巧妙的課堂導(dǎo)入,為新課創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有效的提高化學(xué)課堂教學(xué)的效果將起到至關(guān)重要的作用。
李慧解析
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