《師說(shuō)》言：師者，傳道授業(yè)解惑也。熱情躁動(dòng)的夏季即將到來(lái)，教師招聘考試的浪潮再度襲來(lái)，筆試過(guò)后的考生想必都會(huì)思考，面試中的我們?cè)撛趺崔k呢?面試的形式是怎樣的，面試應(yīng)該怎樣備考，面試需注意哪些事項(xiàng)呢?針對(duì)這些話題，給予大家最的解答。

一、教師招聘面試形式匯總

面對(duì)國(guó)家提出要嚴(yán)格加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的話題，教師招聘面試形式也逐年規(guī)范與嚴(yán)格起來(lái)?？v觀前幾年，教師招聘面試呈現(xiàn)出多元化的形式，各個(gè)省市縣在招聘過(guò)程中，竭盡全力突出本省本市的特征，總結(jié)規(guī)律，教師招聘面試形式大體包括以下幾種：第一種，試講與答辯，這是最為古老的考試形式;第二種，說(shuō)課與答辯，這是繼試講難度較大的考試形式;第三種，純粹的結(jié)構(gòu)化面試，這一形式主要出現(xiàn)在事業(yè)單位編制的總體考試中(即事業(yè)單位普通崗，衛(wèi)生崗，教師崗等多崗位聯(lián)考);第四種，教師類的結(jié)構(gòu)化面試，這一形式比較新奇，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)化面試本身就具有標(biāo)準(zhǔn)化的形式，而加上“教師”兩個(gè)字，就直接體現(xiàn)出專業(yè)色彩，要求教師在面試中，既要具備職業(yè)人的綜合素養(yǎng)，又要具備教師這一專業(yè)人的獨(dú)特素質(zhì);第五種，就是雜糅體，如，結(jié)構(gòu)化+試講+答辯，結(jié)構(gòu)化+說(shuō)課+答辯等等。

全國(guó)教師面試形式多種多樣，然而部分地區(qū)的考試形式也呈現(xiàn)出了多樣化的趨勢(shì)，如青海省2012年教師招聘面試考查形式為試講，而2013年卻變成了教育類的結(jié)構(gòu)化題目，時(shí)間12分鐘共3道題目，主要考查為教育與學(xué)科相關(guān)知識(shí)，如課堂教學(xué)的內(nèi)容;如吉林省，吉林省一省的考情較為復(fù)雜，2013年吉林省吉林市教師招聘面試形式由試講變?yōu)榱私Y(jié)構(gòu)化題目作答，但吉林省部分地區(qū)在后期招聘面試中依舊采用了試講加答辯的形式。

面對(duì)這樣看似有規(guī)律可循卻比較復(fù)雜的教師招聘面試，備考的學(xué)子們切忌慌張。在筆試通過(guò)的那一剎那，備考學(xué)子能夠做的就是了解當(dāng)?shù)氐慕處熣衅缚荚囆问?，一般了解三年的考情較為客觀，了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對(duì)性備考。

二、教師招聘面試備考細(xì)節(jié)

針對(duì)教師招聘面試考試形式的多元化，在此給予大家一些小的經(jīng)驗(yàn)與細(xì)節(jié)的分享，愿給予考生更多的有用材料。

形式一：教育類結(jié)構(gòu)化

教育類結(jié)構(gòu)化題目的特點(diǎn)有兩點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化、專業(yè)化。何謂結(jié)構(gòu)化呢?結(jié)構(gòu)化強(qiáng)調(diào)考試形式更加標(biāo)準(zhǔn)，并且加之一條，答題有一定的技巧度。何謂專業(yè)化呢?眾所周知，它強(qiáng)調(diào)的是教育綜合知識(shí)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)的充實(shí)度。

教育類結(jié)構(gòu)化題目一般分為四種：思維品質(zhì)性問(wèn)題、職業(yè)認(rèn)知性問(wèn)題、心理調(diào)適性問(wèn)題、組織協(xié)調(diào)類問(wèn)題。

思維品質(zhì)性問(wèn)題側(cè)重考查考生對(duì)于宏觀教育政策與法規(guī)的理解力。它往往采用側(cè)面考查法進(jìn)行考查，一是通過(guò)展示當(dāng)今社會(huì)的教育界案例，考查你對(duì)其的理解力，如有學(xué)校宴請(qǐng)尖子生吃飯，你怎么看;一是通過(guò)展示某些地方的教育法規(guī)，讓你對(duì)其作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，如上海市在小學(xué)開(kāi)始時(shí)就實(shí)行用O來(lái)這一評(píng)價(jià)手段，對(duì)此你怎么看;一是通過(guò)名言警句、事例故事、原理效應(yīng)等等來(lái)考查考生的理論理解力，如陶行知教育家的名言;一是通過(guò)教育類的純粹理論來(lái)進(jìn)行考查考生的功底。但是，它的理論支撐點(diǎn)無(wú)非就是幾點(diǎn)：素質(zhì)教育、新課改、新的教育觀與學(xué)生觀、職業(yè)道德規(guī)范。切記：理論支撐點(diǎn)，一定是在理解吃透的基礎(chǔ)上才能夠充分運(yùn)用的。

職業(yè)認(rèn)知性問(wèn)題側(cè)重考查考生對(duì)于教育這一職業(yè)的理解以及對(duì)所考學(xué)科的認(rèn)知力，如你如何緩解過(guò)重的教育壓力，如結(jié)合你所報(bào)學(xué)科談?wù)剳?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力。職業(yè)認(rèn)知性問(wèn)題考查具有個(gè)性化，但是其理論支撐點(diǎn)也不可或缺，如教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、教師角色扮演、學(xué)科教學(xué)教材與課標(biāo)等等?？忌杏?，一切的課標(biāo)都是在素質(zhì)教育理念與新課改的具體目標(biāo)中執(zhí)行的。

心理調(diào)適性問(wèn)題側(cè)重考查考生作為教師角色之后，所應(yīng)面對(duì)的一系列的人與事的處理過(guò)程。如，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)應(yīng)做到的一切事項(xiàng)，可以概括為“教育機(jī)智”(對(duì)于教育機(jī)智的相關(guān)內(nèi)容理解，考生如果想要進(jìn)一步了解，可以參考范梅南的有關(guān)書籍)，與學(xué)校校長(zhǎng)、其他教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的一切人際處理與情境應(yīng)對(duì)能力。由于這一切都涉及到教師的一個(gè)心理調(diào)適問(wèn)題，因此，考生萬(wàn)不可忽略這一大塊。心理調(diào)適性問(wèn)題作為考查的重點(diǎn)，它所運(yùn)用的理論支撐點(diǎn)也很多很雜，如中小學(xué)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)、德育工作、教師職業(yè)素養(yǎng)中的人際溝通等等?？忌杏?，任何心理調(diào)適性問(wèn)題都是有其及時(shí)性與延遲性的，因?yàn)槿f(wàn)事的真正解決都是需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

組織協(xié)調(diào)性問(wèn)題考查很簡(jiǎn)單，主要考查的是學(xué)校日常的一些活動(dòng)，如班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、文體項(xiàng)目等等。此類題目作答時(shí)，難度一般，但是作答出彩者卻很少，因?yàn)榭忌蠖疾捎玫氖橇魉~的形式?？忌杏?，在此類題目作答時(shí)，一定要具有流程性與重點(diǎn)性，因?yàn)槊總€(gè)人的思維都很獨(dú)特，因此組織的形式也應(yīng)具有個(gè)性化。

形式二：試講加答辯

面試中的試講環(huán)節(jié)，說(shuō)起來(lái)較難，但是練習(xí)過(guò)程還是起步最快的。試講者需要的是深情并茂、一人演多人角色。但是，試講的教案書寫卻是讓考生較為發(fā)愁的。在此，我們重點(diǎn)講解一下試講教案的書寫注意細(xì)節(jié)。

教案的書寫，對(duì)于教案的思路(教學(xué)目標(biāo)-重難點(diǎn)-教學(xué)方法……導(dǎo)入-新課講授-拓展升華-小結(jié)作業(yè))，大家都很清晰，但是在此需要強(qiáng)調(diào)的是思路不是唯一的。在此，我出示幾個(gè)教學(xué)過(guò)程的思路，供大家參考(以語(yǔ)文為例)：

事例一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)——初讀課文，整體感知——再讀課文，深入理解——小結(jié)作業(yè)

事例二：詩(shī)歌導(dǎo)入，引人入勝——走進(jìn)雨巷，整體品讀——徘徊雨巷，體味語(yǔ)言——徜徉雨巷，拓展升華——小結(jié)作業(yè)，注重實(shí)踐

事例三：故事導(dǎo)入，入肺腑——白楊初現(xiàn)，沁人心——白楊再現(xiàn)，感人心——白楊又現(xiàn)，魅人心——小結(jié)作業(yè)，注重實(shí)踐

事例一，一個(gè)被人稱作萬(wàn)能的模板，不管筆試中的教學(xué)設(shè)計(jì)還是招聘面試中的教案，大多數(shù)的教學(xué)過(guò)程都采用的是事例一的思路結(jié)構(gòu)，試想萬(wàn)人的試卷，你如何在閱讀人的心中留下深刻的印象，更不用談及你的語(yǔ)文素養(yǎng)在哪。

事例二與事例三，展示的是《雨巷》與《白楊禮贊》的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)圖。與事例一相比，它的說(shuō)服力不言而喻。第一，外式上整齊美觀，且有一定的指向性，給予閱讀者一種美感;第二，內(nèi)式上，內(nèi)容具體，步步操作有重點(diǎn)。

考生切記，一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)，更多的是一堂教學(xué)課的重點(diǎn)呈現(xiàn)，而非簡(jiǎn)單的形式流程。這一過(guò)程的細(xì)致度，也直接決定你答辯環(huán)節(jié)的圓滿度。

形式三：說(shuō)課加答辯

大多數(shù)考生有這樣的誤區(qū)，說(shuō)課比試講難度會(huì)小很多，因?yàn)檎f(shuō)課不需要當(dāng)一名“演員”，但是大多數(shù)人忽略了一點(diǎn)：說(shuō)課的細(xì)節(jié)度與嚴(yán)密度要比試講大很多。因此，在說(shuō)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，考生一定要勤于思考，每一步設(shè)計(jì)的緣由，更為重要的是每一步的設(shè)計(jì)有沒(méi)有與新課改相掛鉤，是否有創(chuàng)新度，且利于學(xué)生思維力的激發(fā)與潛力的開(kāi)發(fā)。

三、教師招聘面試注意事項(xiàng)

教師招聘面試需要做到的三點(diǎn)：1.思路清晰;2.內(nèi)容充實(shí);3.重點(diǎn)亮點(diǎn)突出。無(wú)論是結(jié)構(gòu)化還是試講，亦或是說(shuō)課，這三點(diǎn)必不可少。

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