說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規(guī)律，利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學經(jīng)驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規(guī)范教學行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。

“四大模塊”的具體操作如下：

第一，說教材。這一板塊包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點。教學內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平，又清楚學生后續(xù)學習內(nèi)容，才能定位準確。內(nèi)容確定，目標從三維角度即可確定，勿需多說。

第二，說教法與學法。針對內(nèi)容，針對學生情況，找準重難點，設(shè)計教學方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標，如何引導學生完成學習任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。

第三，說教學程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實施的問題，采用何種方式導入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學過程中可能出現(xiàn)的問題情況進行預設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明。

第四，說板書設(shè)計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。

其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現(xiàn)了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學內(nèi)容)、為什么(教法與學法的設(shè)計)、怎么樣(教學過程的實施)三方面的問題。

說課的萬能模式

(一)自我介紹

姓名、單位(現(xiàn)從事工作)、課題。

(二)說課內(nèi)容

1.說教材

(1)對教材的分析和處理

①本課內(nèi)容所選教材;

②本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學生學習了哪部分知識的基礎(chǔ)上學習的?是對哪些知識的運用，又是后面學習哪些知識的基礎(chǔ)?

③對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學生將來的學習又有什么影響?

(2)教學重點與難點的確立

①課程標準的具體要求;

②學生的實際和社會實際;

③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學體系。

2.說教法與學法

教學有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。

(1)教學目標，教學重、難點;

(2)學生認識活動的規(guī)律和學生實際水平狀況;

(3)教師實際水平。

目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。

為什么要采用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?？達到什么效果?選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

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