各位同學(xué)們，今天我們要圍繞著歷史說課部分的三民主義的形成和發(fā)展進行講解，我們先談一談?wù)f課的部分內(nèi)容。

一、說教材

本課以“三民主義的形成和發(fā)展”為主題，以“三民主義的提出”、“三民主義的實踐”和“舊三民主義發(fā)展為新三民主義”三目為線索，介紹了三民主義的提出背景和過程，解釋了三民主義的含義，揭示了三民主義的實踐，闡述了三民主義的進一步發(fā)展。從與本冊教材的關(guān)系來看，《三民主義的形成和發(fā)展》作為必修3“二十世紀(jì)以來中國重大思想理論成果”的第一課，上承“近代中國的思想解放潮流”這一單元，為我們介紹了民族危機中中國人不斷求變，不斷創(chuàng)新的思想;下啟無產(chǎn)階級革命思想的形成發(fā)展。從歷史教材的整體脈絡(luò)來看，本科的學(xué)習(xí)上承必修1辛亥革命的學(xué)習(xí)和必修2民族資產(chǎn)階級的興起，從思想的角度為我們進一步介紹了二十世紀(jì)初的中國革命。

二、說學(xué)情

高中學(xué)生已然具備了成人的抽象概括思維，對于知識的學(xué)習(xí)能夠基本形成自己的認(rèn)知和獨立判斷。

通過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于辛亥革命和民族資產(chǎn)階級的知識已經(jīng)有所積累，經(jīng)過有了一定的了解。

但是由于本節(jié)課主要側(cè)重于歷史思想知識的講授，這類知識較為抽象，遠離生活對于學(xué)生的理解有一定難度，我會通過運用多媒體和探究法的結(jié)合，有針對性的進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1.了解三民主義提出的背景，掌握三民主義的定義。

2.辯證的認(rèn)識三民主義，對其作出正確的評價。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過材料探究，進一步啟發(fā)學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、幫助學(xué)生獨立思考解決問題。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生做一個良好的合作者。

3.通過對歷史人物、歷史事件的理性分析和評價，學(xué)習(xí)和運用史論結(jié)合的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.通過分析三民主義的提出過程和三民主義的含義，辨析三民主義的歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、聯(lián)系的歷史觀。

2.通過對孫中山思想的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時俱進的創(chuàng)新精神和百折不撓的堅毅品質(zhì)，從而幫助學(xué)生形成積極進取的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

三民主義的提出與三民主義的含義。

教學(xué)難點：

三民主義的評價。

五、說教學(xué)方法

1.歸納法。通過設(shè)計表格填充這一環(huán)節(jié)，歸納三民主義提出的背景等問題，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。

2.問題探究法。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。

3.小組討論法。通過將學(xué)生分成小組，對三民主義的內(nèi)容進行分組討論歸納，從而進行三民主義含義的教學(xué)。

4.情景再現(xiàn)法。如播放播放《走向共和》中孫中山先生通過中山裝的三顆扣子介紹“三民主義”的獨白片段，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是三民主義的，引入本課。

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