《褶皺山》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

1)能說出褶皺的概念和基本形態(tài)。

2)掌握正確判斷背斜和向斜的方法。

2.過程與方法

通過直觀的景觀圖片、課本、甘蔗皮等演示，理解褶皺的成因和特征，以及背斜、向斜的判斷。

3.情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識山岳的形成原因，了解世界的大好河山，從而培養(yǎng)提高欣賞大自然的興趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：背斜和向斜的判斷

教學(xué)難點：“背斜成谷、向斜成山”的成因和理解背斜向斜在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、地圖法、討論法

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課

通過圖片展示不同形態(tài)的山，出示褶皺山、斷塊山和火山典型的代表的圖片，總結(jié)出山的不同形態(tài)，緊接著提問每種形態(tài)山的形成原因，進(jìn)而導(dǎo)入新課探究褶皺山。

(二)新課教學(xué)

1.褶皺和褶曲的概念

補(bǔ)充介紹巖層概念、特性。讓學(xué)生利用手上的課本演示巖層受到擠壓力形變的過程，提問這一些列的彎曲在地里中我們稱之為什么?總結(jié)出褶皺的概念。進(jìn)而引導(dǎo)，褶皺的一個彎曲即為褶曲。

2.褶曲的基本形態(tài)

帶領(lǐng)學(xué)生比較背斜和向斜的形態(tài)和特點。進(jìn)而提出問題在自然界中是不是形態(tài)向上拱的都是背斜，向下凹的都是向斜?在ppt上出示“背斜成山、向斜成谷”的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)背斜、向斜的判斷依據(jù)——巖層新老關(guān)系。結(jié)合課本圖式引導(dǎo)學(xué)生做切線輔助判斷。

實際生活中，往往有些山地是向斜發(fā)育而成，有些谷地是由背斜發(fā)育而成。為什么旅途中會看到“向斜成山”?提出問題引發(fā)學(xué)生思考。緊接著進(jìn)行探究活動。

[探究活動]請學(xué)生拿出甘蔗皮，跟著我折：第一次往上折，(注意甘蔗皮朝向)可見毛刺，毛刺的地方如果是巖層是否很容易被侵蝕，形成谷地呢?(說明：背斜頂部受張力，巖層破碎，易被侵蝕為谷地)第二次，請大家往下折，毛刺互相擠壓，該處如果是巖層則受擠壓力，巖石堅硬，不易被侵蝕反而成為山嶺。 現(xiàn)實中復(fù)雜的褶皺山，巖層并不一定是很規(guī)則。從而，得出結(jié)論：判斷背斜、向斜最可靠的依據(jù)不是巖層彎曲方向和地貌形態(tài)，而是巖層的新老關(guān)系。

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