《插入圖片》說課稿

一、說教材

本課是人民教育出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》五年級第一單元第4課內(nèi)容。本單元以Word基礎(chǔ)知識為主線，使學(xué)生初步掌握Word制作的基本方法。本課教學(xué)中，主要通過學(xué)習(xí)插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)初步認識了Word這個文字處理的好工具，學(xué)會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識;對本節(jié)課所學(xué)的“插入圖片”和“編輯圖片”的方法，在PowerPoint學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備。

三、教學(xué)目標

知識與技能：掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，制作圖文并茂的文稿。

過程與方法：通過“兒歌配畫”的操作活動活動，學(xué)生體會圖、文結(jié)合,形象直觀，內(nèi)容更加協(xié)調(diào)，達到圖文并茂的效果。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)生提高審美情趣、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升了信息素養(yǎng),體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

四、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：掌握插入圖片的方法。

教學(xué)難點：調(diào)整圖片的位置和大小。

五、說教法

信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。因此，在本課的教學(xué)中，我把“兒歌配畫”活動貫穿整個教學(xué)，采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

六、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

七、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

在課的開始我是這樣設(shè)計：首先播放兒歌視頻《小兔子乖乖》，激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂說自己喜歡的兒歌，孩子們伴隨著音樂，沉浸在美好的氛圍中。并讓學(xué)生把兒歌輸入并保存在電腦中。 學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)說：同學(xué)們，掌握了這么多首兒歌，老師對你們真是刮目相看。但老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比?！?大屏幕展示)電腦小博士。展示“兒歌作品”。引出了這節(jié)課課題：兒歌配畫──插入圖片。教師用電腦小博士來激勵學(xué)生：小博士在關(guān)注著我們，你們對自己有信心嗎? (這里運用了逆向教學(xué)法，向同學(xué)們展示形式多樣的兒歌配畫，深深地吸引了孩子們，教師引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。)

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