《祝?！氛f課稿

一、說教材

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文必修三第一單元的第二課。本單元的教學(xué)重點是小說。小說是擁有眾多讀者的一種文體，它可以多方面刻畫人物性格，描摹人物心理，完整地表現(xiàn)人物之間的沖突，還可以具體生動地再現(xiàn)人物生活的環(huán)境，因此在反映復(fù)雜的社會生活方面具有獨特優(yōu)勢。學(xué)習(xí)小說這種文學(xué)樣式，也是有助于學(xué)生學(xué)會鑒賞小說的基本方法，為將來的小說閱讀打下基礎(chǔ).《祝福》是魯迅的一篇典型的傳統(tǒng)小說，寫于1924年2月。這是一篇思想內(nèi)涵深沉博大、藝術(shù)形式臻于完美的佳作。無論是情節(jié)，人物還是環(huán)境，在這篇文章中都有形象生動的描寫。通過本課的教學(xué)，學(xué)生能學(xué)會分析小說三要素，品味語言，提高小說的鑒賞能力。

二、說學(xué)情

高一的學(xué)生在初中語文課里學(xué)過小說，他們知道小說的三要素(人物、情節(jié)、環(huán)境)，但是高中小說的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生能分析小說的三要素，還要他們能通過小說中對人和事的描寫，仔細揣摩人物的言行對表達小說主題的作用，理解環(huán)境描寫在整個小說中的作用，并能理解小說主題、學(xué)會小說鑒賞的方法。 而這些，對高一下學(xué)期的學(xué)生來說，并非易事，所以引導(dǎo)學(xué)生理順文章內(nèi)容，由淺入深學(xué)會鑒賞小說，是本節(jié)課的一大重點。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握文中的重點詞語的釋義及注音;明白《祝?！分邢榱稚┑男蜗笏茉臁⑿≌f環(huán)境、悲劇原因等課文重點。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會運用分析小說三要素方法鑒賞小說，提高小說審美能力。

3、情感目標(biāo)：理解作者的寫作主題，理解造成人物悲劇的社會根源，認(rèn)識到封建思想與封建禮教的吃人本質(zhì)。

四、說教學(xué)重、難點

(一)教學(xué)重點：1、對祥林嫂這一人物形象進行分析

2、小說中的環(huán)境描寫及其作用

(二)教學(xué)難點：分析造成祥林嫂悲劇的原因與小說主題

五、說教法、學(xué)法

(一)說教法

在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。因此，結(jié)合本篇課文的實際特點，我認(rèn)為要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，既要學(xué)會獨立思考，又要學(xué)會團隊合作解決問題。我的具體方法是：

1、提問法:逐步引導(dǎo)、逐步深入

2、自主探究法：提出問題讓學(xué)生整理答案

3、點撥法：通過點撥，拓展思路

4、歸納總結(jié)法：根據(jù)大家的集思廣益，得出問題答案

(二)說學(xué)法

我認(rèn)為做一百道題不如掌握一個方法。對于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法尤為重要。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法主要是：

1、討論法(通過討論思考，培養(yǎng)合作意識和解決問題能力)

2、質(zhì)疑法(改變"老師講學(xué)生聽"的模式，鼓勵學(xué)生提出問題)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生變被動為主動。

六、說教學(xué)過程

本課時的主要教學(xué)目的是：引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格和分析小說環(huán)境的方法。

1、以祥林嫂為主，魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆、柳媽、 “我”等其他人物的分析，結(jié)合練習(xí)3的分析句段進行。主要采用教師提示、提問、學(xué)生小組討論的方法。

要求：a)、人物分析以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)。一定要引導(dǎo)學(xué)生在仔細品味課文的基礎(chǔ)上進行。 b)、作者對人物性格的刻畫是通過情節(jié)(特別是細節(jié)描寫)完成的。c)、小說環(huán)境也是為了塑造人物而刻畫的。

示范分析肖像描寫(注意引導(dǎo)學(xué)生理解細節(jié)描寫)：

問：魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出它的眼睛。” 現(xiàn)在我們就在文中找眼睛。看誰最厲害，能夠找全，分析全。

肖像描寫：找眼睛 論特點

初到魯鎮(zhèn)——順著眼(善良、安分)

再到魯鎮(zhèn) ——順著眼，眼角帶著淚痕(再受打擊，內(nèi)心痛苦)

講阿毛故事——直著眼，瞪著眼 (精神有些麻木)

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