《開(kāi)元盛世》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《開(kāi)元之治》是人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“開(kāi)元盛世”為主題，從“開(kāi)元之治”、“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”和“唐朝的衰落”三個(gè)小子目，全方位的介紹了中國(guó)歷史上一個(gè)全盛的時(shí)期。在“開(kāi)元之治”一目中介紹了唐玄宗執(zhí)政初期的政策措施;而在“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”一目中從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面為我們敘述了“開(kāi)元盛世”的具體表現(xiàn);在“唐朝的衰落”一目中，為我們敘述了在唐玄宗執(zhí)政晚期，唐朝由盛如衰的歷史發(fā)展曲線。這一課上承《“貞觀之治”》，梳理了唐朝中興的歷史脈絡(luò);下啟《科舉制的創(chuàng)立》，引出出現(xiàn)“繁榮開(kāi)放的社會(huì)”主要原因之一的科舉制，在這一單元中具有承上啟下的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)《“開(kāi)元盛世”》這一課前已經(jīng)經(jīng)過(guò)了七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于初中歷史的體例和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有所了解，已經(jīng)具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和分析歸納能力。因而在課堂中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步運(yùn)用已學(xué)會(huì)的歷史學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)和分析“開(kāi)元盛世”這一歷史時(shí)期。

其次，初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于歷史的興趣較為濃厚，但是學(xué)習(xí)的注意力和積極性還有待加強(qiáng)，課堂上要注重以教材為依據(jù)，結(jié)合多媒體工具進(jìn)行課堂教學(xué)。幫助學(xué)生在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步理解和分析歷史發(fā)生的原因、影響等。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.了解“開(kāi)元盛世”，掌握“開(kāi)元盛世”的具體表現(xiàn)。

2.知道唐朝由盛而衰的歷史過(guò)程，了解唐朝衰落的原因。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)小組討論探究“開(kāi)元盛世”出現(xiàn)的背景、唐朝的歷史發(fā)展曲線等問(wèn)題，掌握歷史問(wèn)題探究、分析及表達(dá)能力。

2.通過(guò)對(duì)“開(kāi)元盛世”相關(guān)史實(shí)、史料的探究過(guò)程，掌握評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受空前絕后的“開(kāi)元盛世”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華歷史的認(rèn)同感，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“開(kāi)元盛世”的主要表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

教法：

1.問(wèn)題探究法。結(jié)合材料和課本，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.情景再現(xiàn)法。如播放電視劇《唐明皇》的片段視頻，設(shè)置情境，從而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

3.歸納法。在鞏固提高的環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)表格填充，歸納總結(jié)唐玄宗執(zhí)政各個(gè)時(shí)期唐朝的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解“開(kāi)元盛世”，完成本課內(nèi)容的歸納，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識(shí)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)法：

1.自主學(xué)習(xí)法。在“唐朝的衰落”這一部分，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法對(duì)教材中的小字部分進(jìn)行閱讀，了解唐朝由“開(kāi)元盛世”走向衰落的史實(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)法。在“開(kāi)元盛世”的表現(xiàn)這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法，按角色各自領(lǐng)取角色任務(wù)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

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