尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說課的題目是《場景》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《場景》是人教版高中音樂全一冊第三單元第十六課的一節(jié)欣賞課。作品為D大調(diào)，4/4拍，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，是第二幕幕啟時(shí)的音樂。音樂情緒優(yōu)雅中伴隨著哀傷，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，描繪了在天鵝湖畔，淡淡的月光下，天鵝緩緩游過的場景。由雙簧管演奏出的天鵝主題在溫柔、優(yōu)雅、還略帶哀傷，顯得楚楚動(dòng)人。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場景》所表達(dá)的情感，從而獲得深刻的音樂欣賞體驗(yàn)，提升音樂欣賞技能。

二、說學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過欣賞作品，感受樂曲所描繪的情景，加深對舞蹈音樂的熱愛。

2.通過對樂曲的欣賞，并配以提問、討論等方法，學(xué)生能夠掌握《場景》所描繪的畫面，提高自身的欣賞能力。

3.從情緒、背景、結(jié)構(gòu)等方面欣賞作品，能隨音頻進(jìn)行哼唱。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是從情緒、背景、結(jié)構(gòu)等方面欣賞作品，能隨音頻進(jìn)行哼唱。

難點(diǎn)是對比分析兩個(gè)樂段不同的情緒特點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

教法：聽賞法、講授法。

學(xué)法：提問法、小組討論法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段欣賞、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放視頻《四小天鵝》進(jìn)行導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這首樂曲的名字是什么?由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學(xué)生的注意力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的為學(xué)生播放音樂《場景》，并提問樂曲帶來怎么樣的感受。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)：初聽樂曲給人一種哀傷的情緒，樂曲舒緩優(yōu)美。

其次，再次為學(xué)生完整播放音樂《場景》，并提問有誰了解《天鵝湖》的故事。學(xué)生自由回答，我進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)：劇情取自俄羅斯民間神話故事“天鵝公主”。美麗的公主奧杰塔和她的女伴被惡魔羅特巴爾用妖法變成了一群天鵝，王子齊格弗里德以忠貞的愛情戰(zhàn)勝了妖魔，使公主和她的女伴恢復(fù)了人型，獲得了自由。

通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生對音樂的整體情緒有一定的感知，并且明確旋律風(fēng)格，也符合以音樂審美為核心這一理念。

第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂曲的第一樂段，并引導(dǎo)學(xué)生思考第一樂段情緒有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，我進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)：樂曲給人一種低沉、哀傷的情緒，好像在描繪天鵝在平靜的湖面緩緩游動(dòng)的場景。

其次，我會(huì)繼續(xù)為學(xué)生播放第二樂段的旋律，并提問第二樂段情緒有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，我進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)：這一部分樂曲給人一種莊重、高貴同時(shí)伴有憂傷的情緒。凸顯了純潔、善良的天鵝公主和她同伴的悲慘命運(yùn)。

然后，我會(huì)為學(xué)生播放完整《場景》的旋律，并配以《天鵝湖》的舞劇視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合視頻又是一種什么樣的感受。學(xué)生討論后回答，我進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)：看到了天鵝緩緩游蕩在湖面上，感受到了公主和她的伙伴們被變成天鵝的害怕與惶恐，同時(shí)整個(gè)畫面也給人一種凄楚動(dòng)人的感覺。用雙簧管更是演奏出了天鵝的優(yōu)美和溫柔。同時(shí)表現(xiàn)出了對愛情的向往與戰(zhàn)勝困難的勇氣。

最后，我會(huì)帶領(lǐng)完整聆聽學(xué)生哼唱《場景》的旋律。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受到音樂表現(xiàn)的不同內(nèi)容，提高對音樂審美能力。通過小組討論也能提高學(xué)生的合作能力，這些凸顯了新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的課程理念。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)為學(xué)生播放《天鵝湖》當(dāng)中的其他樂曲，并為學(xué)生介紹柴可夫斯基。

柴可夫斯基，十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽(yù)為偉大的“俄羅斯音樂大師”和“旋律大師”。柴可夫斯基的作品反映了沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯廣大知識(shí)階層苦悶心理和對幸福美滿生活的深切渴望，著力揭示人們的內(nèi)心矛盾，充滿強(qiáng)烈的戲劇沖突和熾熱的感情色彩。

這樣做，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情感，能夠激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，達(dá)到音樂的“美育”教育的作用。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同回顧本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)的方式。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置開放性作業(yè)，搜集更多的芭蕾舞劇進(jìn)行欣賞。

通過這樣的方式，能夠達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的效果。

七、說板書設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!