一、明清時期進步思想家主要從哪些方面對傳統(tǒng)的思想提出了挑戰(zhàn)?

【參考答案】

1.倫理觀：提倡個性自由——對傳統(tǒng)“存天理，滅人欲”的反叛。

2.財富觀：提倡工商皆本——對傳統(tǒng)“重農(nóng)抑商”觀念的反叛。

3.政治觀：反對君主專制、高度集權的政治體制。

二、簡要評價明清進步思潮。

【參考答案】

1.進步性：促進了思想界的活躍，沖擊了封建專制制度，起到了思想啟蒙的作用。

2.局限性：沒有提出新的社會制度，沒有形成完整的思想體系，沒有動搖專制統(tǒng)治的理論基礎。

三、明清小說發(fā)展繁榮的原因有哪些?

【參考答案】

1.工商業(yè)發(fā)展，城市繁榮，市民階層壯大，形成了要求表現(xiàn)自己思想和生活的廣大讀者群。

2.傳統(tǒng)的宋元話本在新的社會條件下得到繼承發(fā)展，推動了通俗文學的發(fā)展。

3.社會識字率提高，更多的下層文人從事小說創(chuàng)作。

4.印刷術不斷完善，書坊迅速發(fā)展。

5.各種社會危機、社會矛盾逐漸加強，不少文人開始對現(xiàn)實進行批判。

四、本節(jié)課的教學目標是怎樣設定的?

【參考答案】

1.認識明清時期經(jīng)濟、思想、文化領域的成就，分析經(jīng)濟的新變化與思想文化新變化之間的聯(lián)系，理解社會存在與社會意識、經(jīng)濟基礎與上層建筑之間的關系。

2.通過圖片、文字史料相結合的方式，認識明清時期經(jīng)濟上出現(xiàn)的新變化，培養(yǎng)圖文互證的歷史意識。

3.通過中西對比，認識到明清時期中國社會的落后，意識到社會的發(fā)展往往與危機并存，培養(yǎng)居安思危的憂患意識。

五、在歷史教學中如何培養(yǎng)學生的家國情懷?

【參考答案】

1.深入挖掘歷史教材中愛國主義素材，激發(fā)學生的愛國主義情感。

2.從歷史文化遺跡中感受歷史，激發(fā)學生的愛國主義情感。

3.通過角色扮演，激發(fā)學生的愛國主義情感。

4.通過討論明辨是非，激發(fā)學生的愛國主義情感。