一、請(qǐng)簡(jiǎn)述瑪雅文明的具體成就。

【參考答案】

1.農(nóng)業(yè)：用金石工具，主要作物有玉米、馬鈴薯、西紅柿、可可、煙草等40多種農(nóng)作物。

2.科學(xué)：制定精確的太陽(yáng)歷，掌握推算日式周期的方法和月亮運(yùn)行的規(guī)律;發(fā)明使用“0”的概念，創(chuàng)造二十進(jìn)位計(jì)數(shù)法。

3.建筑：金字塔式臺(tái)廟和圓塔式天文觀象臺(tái)。

4.藝術(shù)：建筑內(nèi)外都有精美的浮雕和壁畫(huà)，堪稱(chēng)巧奪天工。

5.文字：創(chuàng)造象形文字體系，以用頭發(fā)制成的毛筆為書(shū)寫(xiě)工具，以無(wú)花果樹(shù)皮為書(shū)寫(xiě)材料。

二、請(qǐng)簡(jiǎn)述阿克蘇姆王國(guó)的發(fā)展歷程。

【參考答案】

阿克蘇姆王國(guó)興起于今埃塞俄比亞和厄立特里亞地區(qū)。

公元前1000年左右，有移民從阿拉伯半島南部遷入，帶來(lái)了新的耕作技術(shù)。公元1世紀(jì)，阿克蘇姆王國(guó)已經(jīng)是埃塞俄比亞北部的重要?jiǎng)萘?，并開(kāi)始向外擴(kuò)張自己的版圖。3、4世紀(jì)時(shí)，阿克蘇姆曾征服阿拉伯半島南部的也門(mén)地區(qū)，成為該地區(qū)的強(qiáng)國(guó)。7世紀(jì)以后，阿克蘇姆王國(guó)逐漸衰落，尤其是阿拉伯人興起后，紅海沿岸港口先后被阿拉伯人控制，阿克蘇姆的貿(mào)易受到影響。與此同時(shí)，阿克蘇姆統(tǒng)治者內(nèi)部不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重消耗了國(guó)力。

三、簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)古代美洲文明的了解。

【參考答案】

古代美洲文明完全是印第安人在沒(méi)有受到任何外來(lái)影響的情況下，獨(dú)立發(fā)明農(nóng)業(yè)，在手工業(yè)和貿(mào)易發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的。

美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分繁榮：農(nóng)業(yè)上，擁有其他大陸沒(méi)有的特殊農(nóng)作物，比如馬鈴薯、玉米、花生、番茄等;手工業(yè)方面，有陶器、武器制造和農(nóng)業(yè)工具加工，并且能夠用金、銀、銅和錫等金屬制造合金。

四、如何提高學(xué)生解答歷史材料分析題的水平?

【參考答案】

歷史材料分析題是考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合題型，一般包括文字材料、表格材料、圖片材料等。我認(rèn)為按以下方法步驟效果較好：

首先，根據(jù)關(guān)鍵詞認(rèn)真審題。我會(huì)告訴學(xué)生，拿到材料首先讀題干，不要急于看材料，抓住題干中的關(guān)鍵詞，搞明白有幾個(gè)要回答的問(wèn)題，每個(gè)題的具體要求是什么，問(wèn)題與問(wèn)題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，要考查哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)。只有清楚了這些意圖，才能帶著問(wèn)題去讀材料，更有針對(duì)性地解答問(wèn)題。

其次，有重點(diǎn)地閱讀各種材料。要求學(xué)生一般情況下讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時(shí)段、地點(diǎn)、人物、事件等基本內(nèi)容;第二遍細(xì)讀，對(duì)材料去粗取精地簡(jiǎn)單處理，找到材料的中心詞，找到材料之間的對(duì)比處，即關(guān)聯(lián)信息;第三遍重點(diǎn)讀，結(jié)合前后問(wèn)題有重點(diǎn)地細(xì)讀材料，理解材料與問(wèn)題之間的關(guān)系，閱讀材料正文的同時(shí)，還要注意提示性的文字，即時(shí)間地點(diǎn)、人物、材料的出處。

最后，有針對(duì)性地組織答案。教學(xué)生要將材料與課文所反映的相關(guān)知識(shí)建立關(guān)系，判斷材料所反映出的歷史時(shí)期、歷史事件，以及該內(nèi)容在教材中怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向。比如“根據(jù)這幾段材料回答”的題干，要綜合每段材料的中心，分別寫(xiě)出，不要籠統(tǒng)概括，否則答案不完整;而對(duì)“根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)回答”的要求就不一樣，答案不能全從材料中得到，部分答案必須聯(lián)系教材回答。

五、請(qǐng)簡(jiǎn)述布置歷史作業(yè)需要遵循的原則。

【參考答案】

1.趣味性：新課改所強(qiáng)調(diào)的課后作業(yè)不是對(duì)課堂知識(shí)的機(jī)械訓(xùn)練式的強(qiáng)化記憶，而是改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“要我做”為“我要做”。興趣不是所有學(xué)生都有，這就需要教師有意識(shí)地去設(shè)計(jì)趣味型的作業(yè)。

2.多樣性：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和程度不同，致使每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，具有差異性。這就要求作業(yè)的設(shè)計(jì)要有多樣性的特點(diǎn)。

3.多元性：要多元化的鍛煉學(xué)生能力。比如合作學(xué)習(xí)以全員互動(dòng)為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)狀況為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神、集體觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。