一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

通過欣賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)生能夠感受作曲家的思鄉(xiāng)之情以及對美好生活的向往，建立起熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【過程與方法】

通過聆聽、模唱、合作探究等方法，能夠欣賞作品的能力。

【知識與技能】

通過欣賞作品，學(xué)生能夠分辨主題一與主題二，從而進(jìn)一步了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

從結(jié)構(gòu)、速度、情緒等方面賞析作品。

【難點】

欣賞作品的兩個主題，將兩個主題進(jìn)行分析，比較。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師采用溫故知新的方式進(jìn)行導(dǎo)入，提問學(xué)生：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的《念故鄉(xiāng)》嗎?有哪位同學(xué)可以簡單介紹一下。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：同學(xué)們說得都非常詳細(xì)準(zhǔn)確，看來同學(xué)們對之前的內(nèi)容掌握的非常牢固。同學(xué)們，今天我們欣賞的作品和《念故鄉(xiāng)》有些不同，第一國籍不同，今天這首作品是我國的一首作品，其次是表現(xiàn)形式不同，今天的作品是通過我們熟悉的一件樂器——小提琴演奏的，是一首器樂曲?？磥泶蠹乙呀?jīng)迫不及待的想要欣賞一下了，接下來就讓我們走進(jìn)今天的作品——馬思聰《思鄉(xiāng)曲》。

(二)初步感知

1.教師播放作品，并提問：這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲的速度是慢板，情緒是優(yōu)美地，聽起來有些淡淡的憂傷，正如題目所示，表現(xiàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2.教師播放歌曲，并提問：歌曲的形式是什么?分為幾段?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這是一首小提琴獨奏作品。歌曲分為三段，是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，有兩個明顯的主題變化，A主題，B主題。

(三)深入賞析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題A，請同學(xué)思考主題一速度是怎樣的?通過這樣的表現(xiàn)感受到了怎樣的情緒?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：主題A速度緩慢，透露了淡淡的憂傷，表現(xiàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題B，請同學(xué)思考主題二速度是怎樣的?通過這樣的表現(xiàn)感受到了怎樣的情緒?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：主題B速度稍快，情緒激動，表達(dá)了作者歸鄉(xiāng)的急切心情，同時也表現(xiàn)了作者對未來的向往和信心。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生演唱主題A，主題B旋律，加深學(xué)生對旋律的識記。

(四)拓展延伸

教師介紹作者馬思聰簡介并播放呂思清演奏視頻。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

布置課后作業(yè)：將自己家鄉(xiāng)用詩歌形式表現(xiàn)出來，下節(jié)課配樂詩朗誦。

四、板書設(shè)計