出師表這篇文言文是初中考試重點考題,所以每位同學都要全方位把握出題方式,今天小編為大家整理了關于出師表和誡子書對比訓練,我們一起來看看吧!

【甲】 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。

【乙】 夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才^①，非志無以成學。淫慢^②則不能勵精，險躁^③則不能治性。年與時馳，意^④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ ——諸葛亮《誡子書》

①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。

1．解釋下列加點詞的意思。（4分）

（1）后值傾覆：（ ） （2）遂許先帝以驅(qū)馳：（ ）

（3）靜以修身：（ ） （4）悲守窮廬：（ ）

2．翻譯下列句子。（4分）

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）非學無以廣才，非志無以成學。

3．用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃一處）。（2分）

（1）咨臣以當世之事 （2）險躁則不能治性

4．對甲乙兩文分析有誤的一項是（2分）

A．甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。

B．甲文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀挥幸繇嵜?；乙文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。

C．甲文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵精圖治；乙文是一封語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。

D．甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。

5．乙文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。（2分）

6．諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示）（2分）

【答案】

1．（1）遇到，正好碰到（2）比喻奔走效力（3）用來（4）窮困之人居住的房屋（每小題1分）

2．（1）在戰(zhàn)事失敗的時候（我）接受了任命，在危急患難之間（我）受到委任。（譯對“受任”“于”兩個核心詞給1分；譯對“奉命”“危難”兩個核心詞給1分）

（2）不學習就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學業(yè)。（譯對“非學”、“廣才”給1分；譯對“非志”、“成學”給1分）

3． （1）咨臣/以當世之事 （2）險躁/則不能治性 （每小題1分）

4．C

5．“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達效果，意思接近即可）

6． 忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等。

現(xiàn)實意義:現(xiàn)代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。

諸葛亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動，等。（寫兩點品質(zhì)給1分，同時談出啟示給滿分）

以上就是小編為大家介紹的關于出師表和誡子書對比練習的所有內(nèi)容,希望能夠?qū)Υ蠹耶a(chǎn)生啟發(fā)哦!