高考古詩(shī)規(guī)范答題指要

古代詩(shī)歌鑒賞是高考必考題，這個(gè)考點(diǎn)一般從詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等方面來(lái)命題。這道題有些同學(xué)由于沒有掌握好答題要領(lǐng)，往往答非所問或不知所云，造成失分太大。同學(xué)們?cè)谠?shī)歌鑒賞中怎樣尋找到答題突破口，規(guī)范答題表述，獲得滿分，是大家所渴望的。下面就跟同學(xué)們談?wù)勗?shī)歌答題的對(duì)策問題。

一、如何分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

詩(shī)歌的語(yǔ)言具有形象、凝煉、含蓄的特點(diǎn)，在品味詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)注意有象征意義的詞句，挖掘關(guān)鍵詞句的深層含義;要抓住包含作者情感的詞語(yǔ)，去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的“此情”，進(jìn)而再現(xiàn)詩(shī)歌的意境。高考考查的重點(diǎn)主要落在關(guān)鍵詞句的含義、語(yǔ)言的風(fēng)格，特別引起注意的是“詩(shī)眼”的考查。

這種題型要品味的是整首詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等一些術(shù)語(yǔ)。

典型例題：分析此詩(shī)中頷聯(lián)的語(yǔ)言技巧

漢江臨眺 王維

楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無(wú)中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。

解題思路：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，要從詞句入手理解詩(shī)歌語(yǔ)言的意蘊(yùn)，體會(huì)其言外之意，進(jìn)而把握整首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答題步驟：⑴從關(guān)鍵詞的分析進(jìn)行解答。⑵由關(guān)鍵詞推知整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。在這首詩(shī)中，抓住頷聯(lián)的“外”和“有無(wú)”即可。

參考答案：頷聯(lián)中“外”字，寫出了江水邈遠(yuǎn)流長(zhǎng)，似能吞吐天地之勢(shì)，“有無(wú)”則寫出了山色在水氣的籠罩下的若隱若顯得朦朧美。這首詩(shī)的語(yǔ)言平實(shí)通俗，但氣勢(shì)宏大。

二、如何理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容

評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。而詩(shī)人的思想情感，或憂愁傷感，或閑適恬淡，或堅(jiān)守節(jié)操，或憂國(guó)憂民，在鑒賞時(shí)更應(yīng)仔細(xì)體會(huì)。高考中可能涉及到鑒賞某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵;詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求等;還有可能涉及到對(duì)詩(shī)歌中作者流露出的情感要求能夠站在一定的高度進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

典型例題：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理?

早寒有懷 孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。

我家襄水面，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問，平海西漫漫。

注：“迷津欲有問”，用孔子使子路問津的典故，長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，而孔子是積極從政的人，長(zhǎng)沮、桀溺不說(shuō)津(渡口)所在，反而嘲笑孔子奔走四方，因此引起孔子一番感慨。

解題思路：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，要以詩(shī)歌所塑造的形象入手，把握其特征揭示其精神實(shí)質(zhì)，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義。

答題步驟：⑴塑造的形象;⑵作者的情感;⑶作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用：“描繪了———景物(塑造———形象)，抒發(fā)了詩(shī)人———情感，也表現(xiàn)了詩(shī)人———的情懷”等句式。

參考答案：這首詩(shī)描繪了落水蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。也表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。其中“遙隔楚云端”“歸帆天際看”兩句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問”一句詩(shī)人借用孔子使子路問津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。

三、如何辯識(shí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧

詩(shī)歌的表達(dá)技巧，主要是指詩(shī)人抒發(fā)情感所用的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。詩(shī)歌中，主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等四種表達(dá)方式，考查的重點(diǎn)是描寫、抒情。表現(xiàn)方法一般指：1、抒情手法，分直接抒情和間接抒情，間接抒情又有借景和借人借事抒情。2、修辭手法，有比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、反問、雙關(guān)、引用(典故)等。3、表現(xiàn)手法，分襯托(正襯、反襯)，反襯又有以動(dòng)襯靜、樂景襯哀情等。還有聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，象征，托物言志等。高考中可能考查運(yùn)用何種表達(dá)技巧，還有運(yùn)用這種手法的好處。

典型例題：這首詩(shī)的抒情有什么特點(diǎn)?試舉例說(shuō)明。

蜀相 杜甫

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

解題思路：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思人手。

答題步驟：⑴指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法;⑵這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用;⑶運(yùn)用該手法的好處。

參考答案：這首詩(shī)主要運(yùn)用了寓情于景、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”一句用劉備三顧茅廬來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰之情。

四、如何把握詩(shī)歌的意象和意境

意象包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”，指的是詩(shī)歌中的思想感情;這里的“象”，指的是詩(shī)歌中的人和物的形象。所謂“意象”，就是作者主觀感情與客觀物象的融合。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人想象的境界，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

意象構(gòu)成意境主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！痹?shī)中只有一個(gè)意象———墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個(gè)性的梅。細(xì)細(xì)品味，我們能感受到詩(shī)中有一種狂放不羈，特立獨(dú)行，安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過(guò)這樹梅形成的，這就是本詩(shī)的獨(dú)特意境。一般詠物詩(shī)大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。”這首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象———黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等———組合起來(lái)，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩(shī)中沒有直抒對(duì)友人依依不舍的眷戀，而是通過(guò)孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)得情深意摯，表面上這首詩(shī)句句是寫景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象，形成了詩(shī)歌雋永的意境。從上述兩例我們可以發(fā)現(xiàn)，意象離不開意境，“梅”離開全詩(shī)意境，就失去了其在詩(shī)中的獨(dú)特涵義，“孤帆”脫離原詩(shī)意境，也與眷眷離情無(wú)關(guān)。

典型例題：分析詩(shī)中畫眉鳥的意象

畫眉鳥 歐陽(yáng)修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

(注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作。)

解題思路：詩(shī)中畫眉鳥的意象傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感，因此形象應(yīng)是熔鑄詩(shī)人思想情感的事物，分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出意象的象征義和社會(huì)意義。

答題步驟：⑴是什么意象?⑵意象的具體特征是什么?⑶意象的意義是什么。這首詩(shī)前兩句是寫畫眉鳥的心理活動(dòng)，通過(guò)心理的描寫進(jìn)一步展示其自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。同時(shí)根據(jù)詩(shī)歌后面的注解，可以認(rèn)為畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自己的形象。

參考答案：詩(shī)歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無(wú)拘無(wú)束歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自己的形象寫照。

另外，詩(shī)歌鑒賞要從詞語(yǔ)的理解開始，從而把握整個(gè)作品的內(nèi)容。在理解字面意思后，要進(jìn)一步理清作者在作品中的蘊(yùn)涵的情感。解答古代詩(shī)歌題目時(shí)還要注意：

一要關(guān)注詩(shī)詞題目，有些詩(shī)詞題目本身就對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行了提示，如楊炯的《從軍行》、李白的《送孟浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等。

二要了解作者，一般試題都選取能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作;如杜甫的沉郁頓的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)作《江漢》，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞會(huì)有很大幫助。

三要看清注釋，這是鑒賞中最值得注意的部分：介紹寫作背景的注釋往往暗示了本詩(shī)的思想內(nèi)容;介紹相關(guān)詩(shī)句的注釋往往暗示本詩(shī)的用典或其意境;介紹作者的注釋往往暗示本詩(shī)的寫作風(fēng)格;有評(píng)論語(yǔ)句，往往暗示本詩(shī)答題的方向。

四要學(xué)會(huì)抓景和情，物和情，景和人，物與人之間的關(guān)系。從近年來(lái)題目中可以看到，考題多以寫景抒情詩(shī)為主，在鑒賞時(shí)，先寫景后抒情，還是情景交融，或者寫什么景抒什么情，怎樣寫景怎樣抒情。分析作品景與情之間的關(guān)系，注意比較鑒別，是分析詩(shī)歌的關(guān)鍵。

更三高考有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。

【高考古詩(shī)規(guī)范答題指要