教資寫(xiě)作一直是學(xué)員的復(fù)習(xí)痛點(diǎn)，大家普遍覺(jué)得自己脫離學(xué)校太久了，已經(jīng)不知道怎么寫(xiě)文章了。其實(shí)，這里存在一個(gè)大家對(duì)教資作文的理解誤區(qū)。教資作文不是考查大家的文筆，不是拿著作文去參加比賽，它更多的是考查大家下面幾個(gè)方面：

1.掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

2.具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

針對(duì)上面幾個(gè)方面，給大家提供一個(gè)教育寫(xiě)作的基本策略：

1.熟練掌握幾種教育議論文的寫(xiě)作模式;

2.運(yùn)用教育事例和教育思想對(duì)所提出的教育觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

今天，我們重點(diǎn)講一下“工匠精神”主題的教育事例和教育思想有哪些以及核心段落該怎么寫(xiě)。

(一)道理論據(jù)

(1)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是“鼓舞全黨全國(guó)各族人民風(fēng)雨無(wú)阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力”——習(xí)近平

(2)在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神?！?xí)近平

(3)如切如磋，如琢如磨——《詩(shī)經(jīng)》

(4)智者創(chuàng)物，巧者述之守之——《考工記》

(二)事實(shí)論據(jù)

(1)中鐵二局二公司隧道爆破高級(jí)技師彭祥華在軟若豆腐般的巖層間精準(zhǔn)爆破，誤差控制遠(yuǎn)小于規(guī)定的最小誤差;

(2)滬東中華造船公司焊工張冬偉手工焊縫長(zhǎng)14公里厚0.7毫米的內(nèi)膽。

(3)曾仕超為中國(guó)參加世界技能大賽實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。

(4)庖丁解牛

(三)核心段落示范

模板：分論點(diǎn)+擺事實(shí)(事實(shí)論據(jù))+講道理(道理論據(jù))+小結(jié)

示例如下：

什么是工匠精神?(分論點(diǎn))工匠精神就是《詩(shī)經(jīng)》中“如切如磋，如琢如磨”展現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)、認(rèn)真與執(zhí)著;工匠精神就是《莊子》中講庖丁解牛是對(duì)“道技合一”境界的形象表達(dá);工匠精神就是《考工記》中“智者創(chuàng)物，巧者述之守之”所體現(xiàn)的對(duì)技術(shù)的極限追求。(擺事實(shí)+講道理)由此可見(jiàn)，工匠精神是我國(guó)自古以來(lái)的崇高追求，它是工匠們身上體現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。(小結(jié))

為什么我們?cè)谛聲r(shí)代要弘揚(yáng)工匠精神?(分論點(diǎn))正是因?yàn)楹霌P(yáng)工匠精神，中鐵二局二公司隧道爆破高級(jí)技師彭祥華在軟若豆腐般的巖層間精準(zhǔn)爆破，誤差控制遠(yuǎn)小于規(guī)定的最小誤差;正是因?yàn)楹霌P(yáng)工匠精神，滬東中華造船公司焊工張冬偉手工焊縫長(zhǎng)14公里厚0.7毫米的內(nèi)膽;正是因?yàn)楹霌P(yáng)工匠精神，曾仕超為中國(guó)參加世界技能大賽實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。(擺事實(shí)+講道理)工匠精神折射了各行各業(yè)的勞動(dòng)面貌，弘揚(yáng)工匠精神有利于提高各行各業(yè)的創(chuàng)新能力，培育一批又一批的大國(guó)工匠，加速我國(guó)從制造大國(guó)走向制造強(qiáng)國(guó)。(小結(jié))