教資寫作一直是學(xué)員的復(fù)習(xí)痛點(diǎn)，大家普遍覺得自己脫離學(xué)校太久了，已經(jīng)不知道怎么寫文章了。其實(shí)，這里存在一個(gè)大家對教資作文的理解誤區(qū)。教資作文不是考查大家的文筆，不是拿著作文去參加比賽，它更多的是考查大家下面幾個(gè)方面：

1.掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

2.具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

3.語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

針對上面幾個(gè)方面，給大家提供一個(gè)教育寫作的基本策略：

1.熟練掌握幾種教育議論文的寫作模式;

2.運(yùn)用教育事例和教育思想對所提出的教育觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

今天，我們重點(diǎn)講一下“工匠精神”主題的教育事例和教育思想有哪些以及核心段落該怎么寫。

(一)道理論據(jù)

(1)勞模精神、勞動精神、工匠精神是“鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動力”——習(xí)近平

(2)在長期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動的勞動精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。——習(xí)近平

(3)如切如磋，如琢如磨——《詩經(jīng)》

(4)智者創(chuàng)物，巧者述之守之——《考工記》

(二)事實(shí)論據(jù)

(1)中鐵二局二公司隧道爆破高級技師彭祥華在軟若豆腐般的巖層間精準(zhǔn)爆破，誤差控制遠(yuǎn)小于規(guī)定的最小誤差;

(2)滬東中華造船公司焊工張冬偉手工焊縫長14公里厚0.7毫米的內(nèi)膽。

(3)曾仕超為中國參加世界技能大賽實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。

(4)庖丁解牛

(三)核心段落示范

模板：分論點(diǎn)+擺事實(shí)(事實(shí)論據(jù))+講道理(道理論據(jù))+小結(jié)

示例如下：

什么是工匠精神?(分論點(diǎn))工匠精神就是《詩經(jīng)》中“如切如磋，如琢如磨”展現(xiàn)出來的仔細(xì)、認(rèn)真與執(zhí)著;工匠精神就是《莊子》中講庖丁解牛是對“道技合一”境界的形象表達(dá);工匠精神就是《考工記》中“智者創(chuàng)物，巧者述之守之”所體現(xiàn)的對技術(shù)的極限追求。(擺事實(shí)+講道理)由此可見，工匠精神是我國自古以來的崇高追求，它是工匠們身上體現(xiàn)出來的執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。(小結(jié))

為什么我們在新時(shí)代要弘揚(yáng)工匠精神?(分論點(diǎn))正是因?yàn)楹霌P(yáng)工匠精神，中鐵二局二公司隧道爆破高級技師彭祥華在軟若豆腐般的巖層間精準(zhǔn)爆破，誤差控制遠(yuǎn)小于規(guī)定的最小誤差;正是因?yàn)楹霌P(yáng)工匠精神，滬東中華造船公司焊工張冬偉手工焊縫長14公里厚0.7毫米的內(nèi)膽;正是因?yàn)楹霌P(yáng)工匠精神，曾仕超為中國參加世界技能大賽實(shí)現(xiàn)了金牌零的突破。(擺事實(shí)+講道理)工匠精神折射了各行各業(yè)的勞動面貌，弘揚(yáng)工匠精神有利于提高各行各業(yè)的創(chuàng)新能力，培育一批又一批的大國工匠，加速我國從制造大國走向制造強(qiáng)國。(小結(jié))