《綱要》中指出：“以游戲為基本活動”，這是作為一名幼兒老師經(jīng)常會看到的一句話。如果你走進游戲，還可以發(fā)現(xiàn)作為幼兒教育之父的福祿貝爾，其主張幼兒教育應(yīng)通過游戲活動實現(xiàn)。不僅很多幼兒教育家這樣指出，作為我國著名的學(xué)者魯迅也曾說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”。由此可見游戲的重要性，那么你的孩子游戲了?

1.事例欣賞

首先讓我們聽這樣一個故事，某教師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織了一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的的道具。介紹完道具之后，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在教室里布置場景：一個花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶入。主班老師提問：“誰愿意上來表演呀?”“嘩”幾十只小手舉了起來。教師挑選了五個沒有舉手的且上次語言活動活動中表現(xiàn)不好的幼兒上來表演。表演時教師不停的提示孩子們對話、做動作。第二輪，教師請了五個“做得好的孩子”來表演，五個孩子表演同一角色。教師還是不時的=地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，教師不停地提醒....

2.含義辨析

回歸上述問題，你的孩子游戲了嗎?很多人的回答都是：“天天做游戲呀”，你看上述事例不就是帶孩子做游戲嗎。對此我們畫一個問號，真正的游戲應(yīng)具有下述特征：

3.走進真實

如果在這里我告訴大家：上述事例并不是真正意義上的游戲活動，你的孩子沒有游戲。你可能還會固執(zhí)己見，我們來一起分析：

(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒會主動地進行游戲，不需要成人在旁督促，并從中體會無限的樂趣。在本事例中，教師設(shè)置游戲場景、掌控游戲進程，選取特定的幼兒進行表演，整個游戲活動并非你建立在幼兒自主自愿的基礎(chǔ)上。

(2)游戲是愉快的。對于幼兒來說，游戲是一種享受，在游戲中他們可以自由表達自己的思想，碳素歐周圍的世界。本事例中，“好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒”，說明幼兒無法開展積極有趣的探索，也不能獲得愉快的情緒體驗。

(3)游戲是在假象的中反應(yīng)周圍生活。幼兒在游戲過程中充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同玩法。在案例中，無論是游戲場景的布置，還是活動進程都是教師的安排下進行的，幼兒沒有想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

所以我們說上述案例并不是真正意義上的游戲活動。很多人會覺得委屈，認為自己在認真準(zhǔn)備活動，認真對待課程，可能我們只是迷路了，請回歸游戲的基本特征，多問一句：“我的孩子游戲了嗎”。