教師專業(yè)素質(zhì)是指教師所擁有的并體現(xiàn)在教學情境中的知識、能力、心理素質(zhì)和信念的綜合。一名合格的教師應(yīng)該具備多方面的專業(yè)素質(zhì)，概括來說包括四個方面：

一、教師的教育理念與師德修養(yǎng)

教師的教育理念是教師對教育基本問題的認識、理解，是教師對教育問題的基本觀念。教師的師德修養(yǎng)是建立在教師個人良好道德品質(zhì)基礎(chǔ)上的職業(yè)道德修養(yǎng)，包括職業(yè)道德規(guī)范和個人的道德修養(yǎng)。

二、教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)包括四個方面：(1)本體性知識學科知識，即教師所教學科的相關(guān)知識，例如美術(shù)教師所具有的美術(shù)知識;(2)條件性知識理任知識，主要包括教育學和心理學知識;(3)實踐性知識，主要是教師在實現(xiàn)有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及相關(guān)的學科教學法知識，即教材教法;(4)文化知識(基礎(chǔ))，是指教師應(yīng)具備的一般的人文知識、社會科學、自然科學知識以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)

教師的專業(yè)能力包括四個方面：(1)教師從事教師職業(yè)所必須具備的基本能力，包括閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達和書面表達能力，這些能力是構(gòu)成教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)。(2)教師專業(yè)活動的實踐能力，包括教學活動規(guī)劃、設(shè)計、組織實施和檢查評價能力。(3)教師反思和研究的能力，是教師提高教學質(zhì)量，改進教學工作，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。反思主要體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇，組織與實施過程中是否符合幼兒的興趣需要，幼兒是否愿意主動參與活動;研究能力主要體現(xiàn)在教育理論研究(學習新理論及如何用理論指導幼兒)和知識技能研究(及時回應(yīng)幼兒需求和好奇心)兩個方面。

四、教師的心理素養(yǎng)

包括三個方面：(1)良好的情感特征，真誠的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛、團結(jié)協(xié)作，愛心是教育的前提。(2)積極穩(wěn)定的情緒特征，教師的情緒波動會直接影響幼兒，所以教師要積極調(diào)適不良情緒。(3)良好的性格特征，教師應(yīng)保持積極樂觀的人生態(tài)度、開朗豁達的良好性格和對己對人的寬容精神。

【試題】波斯納提出一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長，這體現(xiàn)出教師具有( )。

A.教育反思能力 B.教育研究能力 C.信息處理能力 D.口頭表達能力

【解析】答案A。本題考查教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)。A項教育反思能力主要體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇，組織與實施過程中是否符合幼兒的興趣需要，幼兒是否愿意主動參與活動。B項教育研究能力主要體現(xiàn)在教育理論研究和知識技能研究兩個方面。C項信息處理能力是指具備且會運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學和指導的能力。D項口頭表達能力是指教師表達規(guī)范、語言簡潔通俗、富有邏輯、感染力和說服力。提干中指出經(jīng)驗+反思=成長，說明教師不僅要在工作中獲得經(jīng)驗，還要對經(jīng)驗進行深入思考。故本題選A。