教資科目一考試有一個(gè)題型是寫作，分值50分，占據(jù)了三分之一。不說“得寫作者得科一”，但是，沒有在考場(chǎng)上快速成文的寫作能力，那勢(shì)必會(huì)給你拿證帶來一絲絲的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)常聽到的學(xué)員說教資寫作一直是學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，覺得自己寫作就是沒話寫，無(wú)從下手。其實(shí)，這里存在一個(gè)大家對(duì)教資作文的理解誤區(qū)。教資作文不是考查大家的文筆，不是拿著作文去參加比賽，它更多的是考查大家以下這幾個(gè)方面：

1.掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。教資寫作一般以論述問寫作居多。需要大家準(zhǔn)確分析出材料論點(diǎn)，并回憶相關(guān)事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。

2.具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。掌握開頭寫作技巧，文章主體的謀篇布局，干凈利落的結(jié)尾。

3.除此之外，文章的語(yǔ)言要表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

針對(duì)上面幾個(gè)方面，給大家提供一個(gè)教育寫作的基本策略：

1.熟練掌握幾種教育議論文的寫作模式;

2.運(yùn)用教育事例和教育思想對(duì)所提出的教育觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

今天，我們重點(diǎn)講一下“變化”主題的教育事例和教育思想有哪些。

(一)理論論據(jù)

(1)世界上一成不變的東西，只有“任何事物都是在不斷變化的”這條真理。——斯里蘭卡

(2)生活是不公平的，要去適應(yīng)它?！葼枴どw茨

(3)人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——丁玲

(4)進(jìn)步，意味著目標(biāo)不斷前移，階段不斷更新，它的視野總是不斷變化的?！旯?/p>

(5)最高明的處世術(shù)不是妥協(xié)，而是適應(yīng)?！访窢?/p>

(二)事實(shí)論據(jù)

(1)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》——兩個(gè)小老鼠(嗅嗅，匆匆)和兩個(gè)小矮人(哼哼，唧唧)每天都去同一個(gè)奶酪站里享用美味的奶酪，但在有一天，每天享用的奶酪消失了。兩個(gè)小老鼠是沒有想得太多，只是立刻向迷宮深處尋找新的奶酪，他們的行動(dòng)很迅速，沒有回一下頭;而兩個(gè)小矮人則在原地停留了很久，等待奶酪會(huì)被送回來，但到了最后小矮人唧唧還是離開了原地，到迷宮的其他地方找尋奶酪，但哼哼仍然停留在原地不動(dòng)。

(2)士別三日，當(dāng)刮目相看——將軍呂蒙早年只知道舞刀弄槍，疏于文化知識(shí)的培養(yǎng)，后經(jīng)孫權(quán)指點(diǎn)，呂蒙發(fā)奮讀書，最后成就“士別三日，當(dāng)刮目相看”的美名。

(3)不為五斗米折腰——陶淵明掛印田園歸隱山林，不為五斗米折腰，與菊為伴，雖仕途不復(fù)，但他高潔的志向卻被歷史所賞識(shí)，為后人所銘記。

(4)范蠡，初助越王勾踐成其霸主之位，后退而經(jīng)商，成后世商人之業(yè)祖。

(5)高爾斯華綏筆下《品質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝，但卻不愿改變自己，致使無(wú)法跟上機(jī)器化的時(shí)代，堅(jiān)持手工制好每雙鞋，最終餓死在自己的鞋鋪中。