在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)作為常考的科目之一，往往成為大家“領(lǐng)證”之路的絆腳石。其中，教師職業(yè)道德規(guī)范便是考試中的“攔路虎”之一。對(duì)此，我們來(lái)談一談作為教師，我們要遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范呢?了解之后，相信大家在“領(lǐng)證之路”上便會(huì)輕松許多。

通過(guò)對(duì)歷年的分析，我們發(fā)現(xiàn)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》往往以單項(xiàng)選擇題、材料分析題進(jìn)行考查。單項(xiàng)選擇題側(cè)重于結(jié)合教學(xué)事例的分析，而材料分析題則需要考生分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。。接下來(lái)，我們將展開(kāi)給大家分析以下。

一、愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求

熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

總結(jié)起來(lái)，就是教師要熱愛(ài)黨和人民，嚴(yán)格遵守法律。在材料分析題中，往往涉及教師反面表現(xiàn)，例如侵犯學(xué)生權(quán)利;言談舉止不當(dāng);工作玩忽職守。

二、愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

該規(guī)范整體上就是要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們?cè)诓牧戏治鲱}中往往以正面表現(xiàn)考查，例如認(rèn)真負(fù)責(zé);努力工作;利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

這一條規(guī)范我們可以從幾個(gè)角度入手記憶：愛(ài)誰(shuí)——全體學(xué)生;怎么愛(ài)——尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì);愛(ài)什么——學(xué)生的安全、健康和權(quán)益;禁止——諷刺挖苦和歧視。材料分析題中，正反面均比較常考。

四、教書(shū)育人——教師天職

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

這一要求可以從兩方面進(jìn)行理解：一是教書(shū)方面，要做到因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo);二是在育人方面，要品德創(chuàng)新，全面發(fā)展。材料分析題中，反面的“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯成績(jī)論”較為?？?。

五、為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。

這一要求可以從一下角度輔助理解：思想層面——堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥;行為層面——嚴(yán)于律己，以身作則，言行得當(dāng);關(guān)系層面——關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人。禁止方面——謀取私利。而考試中，“謀取私利”是比較受青睞的出題角度。

六、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

整體上，這一規(guī)范要求教師能夠緊跟時(shí)代潮流;創(chuàng)新教學(xué);更新知識(shí);反思反省。

【例題】

(單選題)學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“我都五十多歲了，教學(xué)也完全沒(méi)問(wèn)題，還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人吧?！睂?duì)此，下列說(shuō)法正確的是( )。

A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)

B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用

D.培訓(xùn)任務(wù)過(guò)多加重了王教師的工作負(fù)擔(dān)

【答案】B。解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范和教師的義務(wù)。根據(jù)題干，王老師是老教師，因此認(rèn)為自己可以不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王老師的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，教師職業(yè)道德要求老師要做到終身學(xué)習(xí)，即崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。此外，《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平義務(wù)。因此，作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平，本題答案選 B。

(材料分析題)材料：

我剛擔(dān)任初一(2)班班主任時(shí)，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課，一開(kāi)學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長(zhǎng)對(duì)他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來(lái)越多。

我該怎么辦呢?我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來(lái)試一下。這個(gè)決定宣布后，學(xué)生們一片嘩然，當(dāng)晚就有家長(zhǎng)打電話來(lái)表達(dá)不滿。我耐心地向家長(zhǎng)解釋說(shuō)：“我會(huì)對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)的。請(qǐng)您給我時(shí)間，也給曉義一個(gè)機(jī)會(huì)?！眲傞_(kāi)始，曉義并沒(méi)有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)還有些滿不在乎。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤，曉義馬上過(guò)去扶了他一把。我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他?？吹贸鰜?lái)，曉義有所觸動(dòng)。初三時(shí)，他代表學(xué)校參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績(jī)，全班都為他歡呼，他不好意思地笑了，這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其效，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝道，希望他們多鼓勵(lì)曉義。

初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我：“老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!”那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。

【參考答案】

材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。

首先，“我”的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”經(jīng)過(guò)幾次家訪，掌握曉義的基本情況;注意到其優(yōu)點(diǎn)后，并耐心給予其表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這表明“我”勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

其次，“我”的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，“我”對(duì)待曉義這樣的問(wèn)題學(xué)生，沒(méi)有差別對(duì)待或者放棄，反而非常耐心地引導(dǎo)曉義，并根據(jù)曉義的特長(zhǎng)，讓曉義擔(dān)任體育委員，給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最終曉義得到了很好的發(fā)展。這表明“我”尊重關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。

再次，“我”的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”面對(duì)曉義的調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有盲目地批評(píng)他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)——精力充沛、喜歡運(yùn)動(dòng)。讓其擔(dān)任體育委員，并及時(shí)強(qiáng)化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。這表明“我”沒(méi)有以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是針對(duì)曉義的特點(diǎn)、個(gè)性對(duì)他進(jìn)行教育。

最后，“我”的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我”耐心向其他家長(zhǎng)解釋給予曉義改正機(jī)會(huì)，還經(jīng)常與曉義的家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)曉義。表明“我”能在工作上以身作則，尊重家長(zhǎng)。

作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。