上學(xué)時，我們經(jīng)常聽到身邊人說：“分數(shù)才是硬道理!”甚至把像高考這樣重要的考試稱之為“一考定終身”，而這些恰恰反映的就是我們的“應(yīng)試教育”思想，很明顯它扼殺了孩子們的創(chuàng)新思想，把學(xué)生僅僅是當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，不符合我們新時代的思想理念，因此，“素質(zhì)教育”的理念順勢而生，所以這部分內(nèi)容是一個重要考點，在教資考試中主要以單選題和材料分析題的形式考查。接下來，我們就對素質(zhì)教育的內(nèi)涵進行詳細的介紹。

一、知識點：素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨——百年大計，教育為本

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對提高中華民族素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。

出題點：常以單選題形式進行考查地位，如素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。

出題點：這一知識點不僅會以例子反選的形式考查單選題，還會考查案例分析題。在案例分析中一般會從以下這兩個維度進行考查：

①正面：老師不放棄任何一個學(xué)生，即使班級里有表現(xiàn)不好的學(xué)生，老師依然不放棄，繼續(xù)教育。

②反面：老師在班上只關(guān)注成績好的或成績差的學(xué)生，忽視其他學(xué)生。

3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

出題點：主要以單選和案例分析形式進行考查。通常會出現(xiàn)的出題角度有：

①正面：老師除了關(guān)注學(xué)生成績(智育)，還重視學(xué)生其他方面(能力、品行、審美、身體素質(zhì)、好習(xí)慣等)。

②反面：老師唯分數(shù)論、唯成績論、分主科與副科。

4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響等方面存在諸多差異，存在多樣的個性。因此，教育應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。

出題點：主要以單選和案例分析形式進行考查。通常會出現(xiàn)的出題角度有：

①正面：老師發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)/鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，允許學(xué)生表達自己的想法，尊重學(xué)生的想法，做到因材施教。

②反面：忽視學(xué)生的差異性，扼殺獨特性。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

出題點：主要以單選和案例分析形式進行考查。通常會出現(xiàn)的出題角度有：

①正面：老師讓學(xué)生動手/發(fā)揮自己的創(chuàng)意，與實踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

②反面：扼殺學(xué)生想象力。

以上就是今天跟大家分享的教資重要知識點“素質(zhì)教育的內(nèi)涵”，這么多內(nèi)容你記住了么?沒記住沒關(guān)系，在此再給大家奉上一個記憶口訣：提素個性創(chuàng)兩全。

提素——提高國民素質(zhì)

個性——促進學(xué)生個性發(fā)展

創(chuàng)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點

兩全——全體+全面

為了便于大家理解和識記，將以上知識點整理為如下表：

二、練習(xí)題

1.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸說道“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂的道路上走得更遠?！狈嚼蠋煹淖龇? )。

A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長

B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好

C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展

D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

1.【答案】D。解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育就是通過德智體美勞等方面的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。因此，素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。

材料中，方老師首先肯定了曉光有特長優(yōu)勢，同時指出了忽視文化課程不利于特長的保持。此舉表明方老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生不僅要重視自身的藝術(shù)發(fā)展，更要重視智育的發(fā)展，學(xué)好基礎(chǔ)知識和技能，為以后的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以，D選項正確。

A、B選項不符合題干含義。題干中教師的做法是合理的，教師重視文化課程、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并不代表會忽視學(xué)生的個性發(fā)展、阻礙學(xué)生的興趣愛好。素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。因此，A、B兩項的說法錯誤，故排除。

C選項，素質(zhì)教育提倡要促進學(xué)生的全面發(fā)展，但全面發(fā)展教育并不意味著平均發(fā)展，而是在學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)上促進學(xué)生個性化、有差異地發(fā)展。所以C選項平均發(fā)展說法錯誤。

綜上所述，本題正確答案選D。