學習動機是激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并致使個體的學習活動朝向一定學習目標的一種內(nèi)部啟動機制。而學習動機可以從不同的分類方式進行不同的分類。在進行本部分知識點的掌握的時候，考生需要從不同分類方式的標準，以及分類中不同種類的含義及區(qū)分，最好能結(jié)合案例進行理解記憶，效果更佳。

【易混點】

1.近景性動機VS遠景性動機

近景性動機：與近期目標相聯(lián)系，遠景性動機：與長期目標相聯(lián)系。

★區(qū)分要點：近景性：與最近相關;遠景性：與未來相關

2.認知內(nèi)驅(qū)力VS自我提高內(nèi)驅(qū)力VS附屬內(nèi)驅(qū)力

★區(qū)分要點：指向?qū)ο蟛煌?/p>

認知內(nèi)驅(qū)力→任務本身;自我提高內(nèi)驅(qū)力→地位、聲譽;附屬內(nèi)驅(qū)力→他人認可

【考題示例】

本部分以客觀題的考查為主，考生在作答時應注意在理解動機分類的含義基礎之上注意動機分類的標準，題干中出現(xiàn)的分類標準可能是解題的關鍵：

例1【單選】小明為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，他的學習動機是( )。

A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.認知內(nèi)驅(qū)力

例題1.【答案】B。解析：本題考查學習動機的分類。本題中提到根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源來分類，因此A,B選項符合題意。而C，D選項屬于奧蘇貝爾的成就動機分類，不符合題意。在A,B選項中，A選項內(nèi)部動機是指對個體的內(nèi)在需要所引起的動機，B選項外部動機是指由外部誘因所引起的動機。在題干中，小明為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，屬于典型的外部動機。因此，此題選B。

同時，在考題中還會出現(xiàn)一些關于古文的理解，在做題時，在理解古文的基礎上結(jié)合知識點進行解題是本類型題目解題的關鍵，例題如下：

例2【單選】“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論述強調(diào)的學習動機類型是( )。

A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.認知內(nèi)驅(qū)力

例題2.【答案】A。解析：本題考查學習動機的分類。題干原文釋意如下：對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人;喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。此題意在強調(diào)以學習本身為樂的重要性，因此屬于典型的內(nèi)部動機。故A選項正確。B選項外部動機強調(diào)由外部誘因所引起的動機，C選項社會交往動機強調(diào)學習是為了進行社會交往，D選項自我提高動機強調(diào)學習是為了自我提高，BCD選項均不符合題意。因此，此題選A。

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