素質(zhì)教育這一部分知識(shí)點(diǎn)在教師資格綜合素質(zhì)科目的考試中屬于“職業(yè)理念”模塊，“職業(yè)理念”其實(shí)就是我們所說(shuō)的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)，我們把它稱(chēng)之為“三觀(guān)”?！奥殬I(yè)理念”這一部分在考試中每年題量固定，單選題共四道，每題2分，共計(jì)8分，材料分析題一道，分值為14分。總體來(lái)看，單選題比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是對(duì)材料分析題備考。接下來(lái)我們圍繞素質(zhì)教育的內(nèi)涵相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵這一知識(shí)點(diǎn)，在“職業(yè)理念”部分既可以考察單選題，也可以考察材料分析題。它具體表現(xiàn)在以下五方面：

1.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。俗話(huà)說(shuō)，百年大計(jì)，教育為先，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想繁榮發(fā)展，屹立于世界不敗之林，必須首先從發(fā)展教育開(kāi)始，只有國(guó)民教育水平提高了，整體的素質(zhì)才能提高，國(guó)家才會(huì)更好的發(fā)展下去。這一點(diǎn)主要是從單選題的角度去備考，一方面是原文出題，直接考察素質(zhì)教育的根本宗旨，另一方面是關(guān)鍵詞出題，涉及到“百年大計(jì)，教育為先”時(shí)首先考慮這一點(diǎn)。值得注意的是這一點(diǎn)在考試中很少涉及材料分析題的考點(diǎn)。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。關(guān)鍵詞是“全體”，與“個(gè)體”相對(duì)，“個(gè)體”對(duì)應(yīng)的是在以往的應(yīng)試教育之下，教育主要是面向那些少數(shù)的考試精英，而面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師采取的態(tài)度基本是放任不理?！叭w”對(duì)應(yīng)的是在素質(zhì)教育之下教育要面向全體學(xué)生，也就是說(shuō)在教育教學(xué)過(guò)程中不落下、不放棄任何一個(gè)學(xué)生，作為老師要關(guān)注后進(jìn)生、學(xué)困生等。這個(gè)點(diǎn)在材料分析題中出現(xiàn)的頻率比較高，當(dāng)材料中提及教師采用集體討論、關(guān)注后進(jìn)生等時(shí)就要想到這一點(diǎn)。

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們知道過(guò)去應(yīng)試教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略興趣愛(ài)好、人格養(yǎng)成、品行的發(fā)展等方面。而素質(zhì)教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的文化成績(jī)，還關(guān)注德、美、體、勞，關(guān)注學(xué)生的思想品德、性格、行為習(xí)慣、情緒情感等方面的發(fā)展。因此，當(dāng)材料中出現(xiàn)老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、文化知識(shí)之外還關(guān)注其他方面，就要考慮這一點(diǎn)。

4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。過(guò)去的應(yīng)試教育之下我們的老師常常忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，喜歡用同一個(gè)尺子衡量學(xué)生，學(xué)生也是喜歡人云亦云，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏自身的獨(dú)特性?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育提倡促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要求教師關(guān)注到個(gè)體差異性，鼓勵(lì)學(xué)生有自身獨(dú)特的想法，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

5.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這一知識(shí)點(diǎn)如果考察單選題，主要是兩個(gè)方面，第一是原文出題，考察素質(zhì)教育的重點(diǎn);第二是考察單選題的案例反選。如果是材料分析題的話(huà)，當(dāng)題干中描述老師尊重學(xué)生新奇的想法，鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力就是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

以上是關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵這一部分的知識(shí)點(diǎn)解析，接下來(lái)利用兩道練習(xí)題來(lái)進(jìn)行鞏固。

【練習(xí)題】

1.中考將至，班主任李老師想要利用周末時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，要求全體學(xué)生到校參加補(bǔ)課，而明明卻想利用周末時(shí)間去學(xué)習(xí)自己喜歡的繪畫(huà)。李老師得知后，冷嘲熱諷的對(duì)明明說(shuō)：“成績(jī)這么差，還想學(xué)繪畫(huà)，是去學(xué)怎么畫(huà)鴨蛋嗎?”，這說(shuō)明李老師沒(méi)有踐行素質(zhì)教育( )的觀(guān)點(diǎn)。

A.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

D.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

1.【答案】C。解析：素質(zhì)教育之下要求教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要關(guān)注德智體美勞，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中該教師只關(guān)注了明明的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了明明的繪畫(huà)興趣，忽視了明明美育的發(fā)展。因此，答案為C。

2.王磊同學(xué)是初三二班的一名同學(xué)，平時(shí)在課上經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，擾亂正常的課堂紀(jì)律，課下還經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)，向同學(xué)索要財(cái)務(wù)等，班主任劉老師起初找王磊談過(guò)幾次話(huà)，甚至還叫家長(zhǎng)來(lái)過(guò)學(xué)校，但多次教育無(wú)果后，劉老師也對(duì)王磊失去了信心，現(xiàn)在王磊坐在班級(jí)的最后一排，成了無(wú)人問(wèn)津的學(xué)生。劉老師的做法違背了( )的要求。

A.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

D.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

2.【答案】B。解析：素質(zhì)教育之下要求教師在教育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要給予關(guān)注。材料中該教師最終放棄了王磊同學(xué)，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生。因此，答案為B。

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