近幾年，教師資格證考試越來越受廣大考生的歡迎，在全國統(tǒng)一教師資格考試中，我們會統(tǒng)一考察綜合素質(zhì)，而在這其中我們會進行幾大重點考察，分別是素質(zhì)教育觀，學生觀，教師觀;教育法律法規(guī)以及教師職業(yè)道德規(guī)范等。在這里，法律法規(guī)知識點基本以單選題形式出現(xiàn)。近幾年比較熱門考點是老師的權利和義務，考察方式題干是以教學案例敘述某老師做法，問題是老師做法是否合理，遵循了還是違背了老師哪些權利和義務。所以今天將此知識點挑出來，單獨進行詳細分析講解。

一、教師的六大權利：

1.教育教學權：

a.教師是從事教育教學的專業(yè)人士，有權按照學校安排進行教學活動，任何人不可以剝奪老師的教育教學權。

例如：初一數(shù)學老師孫老師給校長提改進意見，遭到了校長的打擊報復，將孫老師調(diào)離崗位，讓其擔任后勤崗位，校長做法是否合理，為什么?不合理，該校長侵犯了老師的教育教學權。

b.教師有權根據(jù)學生特點，依據(jù)教學大綱，為提高教學質(zhì)量采取不同教學形式和方法進行教學改革和實驗。

例如：某學校校長要求每一科老師按照統(tǒng)一思路和授課方法進行教學，說是為了培養(yǎng)統(tǒng)一發(fā)展人才。此校長做法不合理，教學有法，但無定法，貴在得法，這樣做侵犯了老師教育教學權。

2.科學研究權：“從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見”。

3.指導評價權：“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”。

例如：為了保護學生的隱私，某學校規(guī)定語文老師上課時不能點評學生作文。此做法不合理，作文屬于學生學習發(fā)展的一項，老師點評是為了學生更好的學業(yè)發(fā)展，是在行使老師指導評價權。

4.獲取報酬權：“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”;這是教師享有最基本物質(zhì)權利。

5.參與管理權：“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理”。此權利有時也叫民主管理權，一般關鍵詞出現(xiàn)建言獻策體現(xiàn)此權利。但不等于我們常說的班主任班級管理權，這一點大家要清楚區(qū)分。

例如：李老師對學校工作提出管理性意見，遭到校長的打擊報復。此做法不合理，侵犯了老師的民主管理權。

6.進修培訓權：“參加進修或者其他方式的培訓”。

例如：某學校校長為了學校升學率與教學質(zhì)量，擅自讓行政人員頂替老師參加培訓學習。此做法不合理，侵犯了進修培訓權。

二.教師的六大義務：

1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

例如：王老師在工作時間經(jīng)常請假搞個人小買賣，而且在期末時沒有按時完成教學任務，導致班級學生無法正常復習進行考試。老師做法不合理，違反了老師正常聘約以及正常完成教學工作的義務。

3.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。

4.關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

例如：班級中有些同學上課時不能將老師講的內(nèi)容及時消化吸收，因此他們老師就罵他們是笨蛋蠢豬。此老師做法錯誤的，老師違反了關愛學生尊重人格義務。

5.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。

6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

例如：王老師還有兩年就要退休了，恰好趕上學校舉行教師全員培訓，王老師積極參與培訓學習并不斷更新自己的知識結構。此老師做法合理，體現(xiàn)了老師不斷提高教育教學水平義務和終身學習理念。

綜上所述：教育教學權和進修培訓權。(既是老師的權利又是義務)

屬于老師專業(yè)權利的是教育教學權，科學研究權，指導評價權，進修培訓權。

以上是教師資格證考試綜合素質(zhì)中比較常見的關于教師權利和義務的考點以及對應案例分析，希望對大家備考有所幫助。最后，衷心希望大家能夠成功通過考試，早日成為一名合格的人民教師。

更三高考解析

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