教師資格證考試過程中，新課改下的教學(xué)觀作為教育觀的重要組成部分在材料分析題中占據(jù)著重要的地位，現(xiàn)就新課程下的教學(xué)觀進(jìn)行解析，指導(dǎo)備考。

新課改下的教學(xué)觀可以總結(jié)記憶為：學(xué)習(xí)過人

主要內(nèi)涵包括：

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向 “學(xué)習(xí)者為中心”

教學(xué)中心地位的轉(zhuǎn)變主要在于改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的傳授者地位，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生的想法、意見，發(fā)揮學(xué)生的主體地位與主動精神。

(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向 “教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教，教是為了更好的學(xué)”。在教育立場上就意味著對于學(xué)生的教育只教給學(xué)生現(xiàn)成的知識是不夠的，還應(yīng)該教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生自身學(xué)會學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，即如果學(xué)生結(jié)果錯誤，則對整個學(xué)習(xí)過程也持否定的觀點與態(tài)度，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與發(fā)展。因此，新課程強調(diào)教學(xué)注重結(jié)論的同時更重過程，需要在教學(xué)過程中積極、循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的錯誤持理解與寬容態(tài)度。

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生知識的傳授，促進(jìn)學(xué)生智力的提升，重在教書，充分體現(xiàn)了學(xué)科本位的教學(xué)理念。新課程的教學(xué)觀強調(diào)教學(xué)需要關(guān)注“育人”作用的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的情緒、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成。

以上介紹了綜合素質(zhì)重要考點-新課程的教學(xué)觀，希望能對大家有所幫助。更多教師資格綜合素質(zhì)備考資料，請查看中公教師網(wǎng)-綜合素質(zhì)頻道。

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