在教師資格考試科目一《綜合素質(zhì)》當(dāng)中，每年都會(huì)考到邏輯思維能力的有關(guān)考點(diǎn)，這部分是學(xué)生頭痛的知識(shí)，今天就給學(xué)生講解邏輯思維能力中概念學(xué)習(xí)的考點(diǎn)。

邏輯思維能力中概念的考點(diǎn)主要包含概念的限制與概括和概念間的五種關(guān)系：

(1)概念的定義

概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。

比如，圓是平面內(nèi)到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合。

(2)概念的邏輯特征

內(nèi)涵：也叫概念的含義，指概念所反映的思維對(duì)象所具有的本質(zhì)屬性或特有屬性;主要明確概念“是什么”。

外延：也稱概念的適用對(duì)象，指具有概念內(nèi)涵所反映的本質(zhì)屬性或特有屬性的對(duì)象。主要明確概念“有哪些”。

例如“偶數(shù)”內(nèi)涵：能被2整除的數(shù);

“偶數(shù)”外延：尾數(shù)為2,、4、6、8、0的整數(shù)。

(3)概念的限制與概括

限制：通過增加概念的內(nèi)涵以縮小概念外延，由外延較大的屬概念推演到外延較小的種概念的邏輯方法。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說，限制就是“從大到小”，比如從“動(dòng)物”到“哺乳動(dòng)物”，從“人”到“男人”。

概括：通過減少概念的內(nèi)涵以擴(kuò)大概念外延，由外延較小的種概念推演到外延較大的屬概念的邏輯方法。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說，概括就是“從小到大”，比如從“哺乳動(dòng)物”到“動(dòng)物”，從“男人”到“人”。

(4)概念間的五種關(guān)系

概念之間的關(guān)系就是概念外延之間的關(guān)系

全同：兩個(gè)概念的外延完全相同。比如，珠穆朗瑪峰和世界最高峰;中國(guó)的母親河和黃河。

全異：兩個(gè)概念的外延完全不同。比如，貓和狗;奇數(shù)和偶數(shù)。

交叉：兩個(gè)概念的外延有重合的部分，也有不重合的部分。比如，學(xué)生和黨員;演員和歌手。

包含：一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的外延。比如，人和女人;學(xué)生和小學(xué)生。

包含于：一個(gè)概念的外延包含于另一個(gè)概念的外延。比如，楊樹和植物;鉛筆和筆。

【考題再現(xiàn)】

1.【單項(xiàng)選擇題】1.下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是( )。

A.將啟明星概括為太白星

B.將火焰山概括為吐魯番

C.將中國(guó)文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué)

D.將長(zhǎng)篇小說概括為文學(xué)作品

2.【單項(xiàng)選擇題】下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是：( )。

A.坦克——戰(zhàn)車 B.錄音機(jī)——錄音筆 C.蘿卜——青蘿卜 D.番茄——西紅柿

3.【單項(xiàng)選擇題】白領(lǐng)：研究生，下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系與之相一致的是( )。

A.老師：學(xué)生 B.松花江：清江 C.工人：工廠 D.大學(xué)生：志愿者

【參考答案】

1.【答案】D。解析：A項(xiàng)啟明星和太白星是同一概念，外延并未擴(kuò)大;B項(xiàng)火焰山位于吐魯番;它們之間根本不是種屬關(guān)系;C項(xiàng)藝術(shù)哲學(xué)與中國(guó)文學(xué)之間也不是種屬關(guān)系;D項(xiàng)長(zhǎng)篇小說和文學(xué)作品是種屬關(guān)系，而且長(zhǎng)篇小說屬于文學(xué)作品中的一種，是外延的擴(kuò)大，符合概括的定義，故選D。

2.【答案】C。解析：本題考查概念間的關(guān)系。土豆和馬鈴薯是全同關(guān)系;D項(xiàng)番茄和西紅柿是全同關(guān)系。因此，答案選D。

3.【答案】A。解析：白領(lǐng)和研究生是交叉關(guān)系，大學(xué)和志愿者也是交叉關(guān)系。

以上介紹了教師資格必備考點(diǎn)之邏輯思維能力中的概念學(xué)習(xí)，希望能對(duì)大家有所幫助。更多教師資格綜合素質(zhì)備考資料，請(qǐng)查看中公教師網(wǎng)-綜合素質(zhì)頻道。

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