學(xué)生觀是綜合素質(zhì)考試中的一個(gè)考試分析，要以全題型備考。所以，考生需要理解這塊知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生觀的內(nèi)容我們可以總結(jié)為“兩獨(dú)一發(fā)”。

學(xué)生觀的具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)生是發(fā)展的人

學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。所以，在教學(xué)上教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的規(guī)律，按規(guī)律來教學(xué)。

2.學(xué)生是獨(dú)特的人

第一，學(xué)生是完整的人。學(xué)生不是僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)的人，學(xué)生的知、情、意、行多方面統(tǒng)一發(fā)展的人。所以，應(yīng)該把學(xué)生作為完整的人來對(duì)待，而不是只把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)器，需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性。人與人之間都是不同的，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，這就要求在教學(xué)上教師需要因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

第三，學(xué)生與成人之間存在巨大差異。學(xué)生的身心特點(diǎn)和成人之都存在巨大差異，這就要求教師不能以成人的眼光來看待學(xué)生，而是需要站到學(xué)生的角度去看問題。學(xué)生有時(shí)候會(huì)提出和成人不一樣的看法和問題，作為教師應(yīng)該善于接納。

3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，作為教師不能把自己的觀點(diǎn)、知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)該善于傾聽和接納學(xué)生的想法和建議。

第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位，學(xué)生能夠自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為教師需要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提升他們的解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。學(xué)生既享有一定的權(quán)利又需要承擔(dān)一定的責(zé)任。

以上介紹了教師資格綜合素質(zhì)之學(xué)生觀考情分析，希望對(duì)各位考生有所幫助。

更三高考解析

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