還在為材料分析題找不到理論要點而發(fā)愁嗎?還在因為不會總結而苦惱嗎?今天中公老師帶你一起走進材料分析體系之教育觀理論和理論解釋。讓你快速優(yōu)化材料體系，玩轉綜合素質。

教育觀(素質教育內涵+教學觀)

一、素質教育：

1、素質教育以提高國民素質為根本宗旨

2、素質教育是面向全體學生的教育。

理論+解釋：素質教育是面向全體學生的教育。在教育活動中，以人為本，以學生為本，針對的是全體學生而不是某一部分人。材料中....................

3、素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育

理論+解釋：素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生德智體美勞得到全面發(fā)展。材料中....................

4、素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育

理論+解釋：素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。人與人之間存在個體差異性，在教學中應當根據每個人的特點做到因材施教，促進學生的個性發(fā)展。材料中....................

5、素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

理論+解釋：素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，在教學中應該給與學生更多的空間發(fā)展學生的思維能力。材料中....................

二、教學觀：

1、教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

理論+解釋：教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”。教學應當把學生放在主體地位，鼓勵學生參與到教學過程中。促使其得到發(fā)展。材料中....................

2、教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

理論+解釋：教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。教學中除了教給學生知識，還需要根據學科的特點，教會學生學習的方法，培養(yǎng)其良好的學習習慣。材料中....................

3、教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

理論+解釋：教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。教學中注重結果，但是注重結果的同時還要關注過程。促使學生得到充分而自由的發(fā)展。材料中....................

4、教學從“關注學科”轉向“關注人”

理論+解釋：教學從“關注學科”轉向“關注人”。在教學過程中不僅僅傳授本學科的知識，更多需要關注學生在課程中的情感體驗。材料中....................

材料分析是一個系統(tǒng)的過程，需要我們逐個擊破，要想了解更多信息，請繼續(xù)關注中公教師網，一起玩轉教師資格的那些事。

更三高考解析

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