臨近考試，為考生整理了教師資格證考試綜合素質(zhì)寫作備考——?jiǎng)澐治恼陆Y(jié)構(gòu)布局，希望對(duì)大家有所幫助。

我國(guó)教師資格證已基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)考，考試內(nèi)容增多，難度加大，除了考教育綜合理論，還增加了文化常識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，特別是增加了寫作，而且分?jǐn)?shù)50分，占整個(gè)考試分?jǐn)?shù)的三分之一。因此，我們要特別注重寫作部分的學(xué)習(xí)，這也是決定考試是否成功的關(guān)鍵。寫作部分的考察，一般是根據(jù)題干要求進(jìn)行寫作，記敘文或者議論文，以“議論文”居多。如果題干沒有要求體裁，建議大家優(yōu)先考慮議論文，議論文在短時(shí)間內(nèi)容易掌握，也容易得分。今天，我們就主要談一談對(duì)于議論文的結(jié)構(gòu)布局該如何設(shè)計(jì)會(huì)更易得高分。主要分常規(guī)結(jié)構(gòu)和靈活結(jié)構(gòu)。

一、常規(guī)結(jié)構(gòu)

一般議論文主要是五段三分式結(jié)構(gòu)，即一個(gè)總論點(diǎn)，三個(gè)分論點(diǎn)，分段點(diǎn)之間可以是并列、遞進(jìn)。這種結(jié)構(gòu)是最基本的結(jié)構(gòu)，也是我們?cè)诳荚囍凶钊菀渍莆蘸偷梅值慕Y(jié)構(gòu)。

(一)分論點(diǎn)遞進(jìn)式

就是將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間是由淺入深，由易到難，有一般到特殊的順序安排。

比如：總論點(diǎn)——與夢(mèng)想同行

分論點(diǎn)——夢(mèng)想是個(gè)體成長(zhǎng)的基石

分論點(diǎn)——夢(mèng)想是國(guó)家發(fā)展的源泉

分論點(diǎn)——夢(mèng)想是民族騰飛的翅膀

(二)分論點(diǎn)并列式

就是從不同側(cè)面橫向展開分解中心論點(diǎn)。

比如：總論點(diǎn)——因材施教 發(fā)揮個(gè)性

分論點(diǎn)——因材施教，需要老師善于發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并放在合適的位置

分論點(diǎn)——因材施教，需要老師平等的對(duì)待每位學(xué)生

分論點(diǎn)——因材施教，需要老師靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法

二、靈活結(jié)構(gòu)

(一)一個(gè)論點(diǎn)多個(gè)論據(jù)式

這種結(jié)構(gòu)適用于哲理故事類和抽象話題類的作文。開頭是提出觀點(diǎn)，第二段是羅列一系列論據(jù)，論證論點(diǎn)，最后一段總結(jié)結(jié)尾。我們不需要?jiǎng)澐址终擖c(diǎn)，每個(gè)段落都是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證的。

比如：第一段：尊重個(gè)性 因材施教(提出中心論點(diǎn))

第二段：朱熹《論語》中的詩句：孔子教學(xué)，因材施教

第三段：陶行知的教學(xué)思想

第四段：姚明籃球訓(xùn)練的經(jīng)歷

第五段：總結(jié)

(二)對(duì)照式

就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。通過兩個(gè)方面的對(duì)照，突出其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、襯托的作用。

以上是我們常見的幾種寫作結(jié)構(gòu)，把握方法后，多加練習(xí)，同時(shí)多搜集積累一些論據(jù)，有利于文章寫的更加充實(shí)。

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