太陽(yáng)可以給我們帶來(lái)溫暖；可以讓花草樹(shù)木更好地生長(zhǎng)；可以帶給我們光亮。太陽(yáng)一直高高掛在天空上，像一位天使。但是會(huì)飛的太陽(yáng)你見(jiàn)識(shí)過(guò)嗎？下面是小編整理的會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀理解，一起來(lái)看看吧。

丁立梅

①去一個(gè)老宿舍區(qū)找人。

②老宿舍是上個(gè)世紀(jì)八十年代初建的。平房，一字排開(kāi)，隔成一小間一小間的。每一小間里，住一戶人家，一家老小，都擠在這一小間里。

A

鄰里不消說(shuō)雞犬相聞，就是彼此間輕微的呼吸，都能聽(tīng)得見(jiàn)——當(dāng)然，這都是從前的事了。

③如今，這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見(jiàn)到陽(yáng)光。屋頂?shù)耐咂?，爬滿了歲月的綠苔。草也跑來(lái)湊熱鬧，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上，春天綠著，秋天黃著。墻壁上涂抹的白石灰，早已斑駁得不成樣了，露出大塊大塊難看的傷疤。

④在老房子里長(zhǎng)大的孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了。他們飛走后，再不肯回頭。留守在老房子里的，就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很，住慣了的老房子，已然成為他們的親人，難丟難舍。

⑤我去時(shí)，是冬天。冬天的陽(yáng)光，見(jiàn)縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點(diǎn)兩點(diǎn)來(lái)。我看到幾個(gè)老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點(diǎn)的陽(yáng)光下，展開(kāi)，邊拍打，一邊閑閑地說(shuō)著話。陽(yáng)光移開(kāi)去了，她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，對(duì) 我解釋道“我們?cè)谮s太陽(yáng)呢?！蹦樕鲜且慌傻陌矊幭楹?/p>

⑥趕太陽(yáng)？多好的一個(gè)詞語(yǔ)！

一問(wèn)一感嘆，隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動(dòng)與欣喜。

我在這個(gè)詞語(yǔ)前怔住，從此銘記在每當(dāng)我覺(jué)得濕冷清寒，覺(jué)得灰心失望，我就把這個(gè)詞語(yǔ)掏出來(lái)曖暖。人生不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地追求，才能獲得你所需要的溫度。

二

⑦連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，總是讓人難耐。

⑨小孩子卻沒(méi)有這樣的感覺(jué)，雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，他們樂(lè)得哈哈笑。

B

⑩五歲的小侄兒，也跟著別的孩子，去踩洼地的積水玩，不時(shí)快樂(lè)地尖叫著。他還疊了一些小紙船去放，邊放邊唱著別人不懂的歌。

11又一陣雨來(lái)，他被“捉”回家。他四下里看看，突然問(wèn)我：“姑姑，你有彩筆嗎？我想畫(huà)畫(huà)啦?！?/p>

12我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手，大刀闊斧地作畫(huà)。

“大刀闊斧”，大詞小用，讓人忍俊不禁。

13他先畫(huà)一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開(kāi)滿門(mén)和窗。屋頂上都開(kāi)著。

14我問(wèn)：“為什么畫(huà)這么多的門(mén)和窗??？”

15小人兒告訴我：“是為了讓小貓小狗進(jìn)來(lái)呀，還有小鳥(niǎo)進(jìn)來(lái)呀，還有小兔子小熊進(jìn)來(lái)呀……”

16我失笑不已，小人兒大概準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)物園了。

17他又開(kāi)始畫(huà)樹(shù)和花。樹(shù)們雜亂無(wú)章地?cái)D在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長(zhǎng)的，有斜著站的，有躺著睡覺(jué)的。一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似地掛著。

18問(wèn)他：“哪有樹(shù)是這樣長(zhǎng)的？哪有花是這么開(kāi)的？”小侄兒不屑地一撇嘴，答：本來(lái)就是這樣長(zhǎng)的呀，本來(lái)就是這么開(kāi)的呀。

19他埋頭繼續(xù)畫(huà)著，大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個(gè)大大的太陽(yáng)，太陽(yáng)的光芒從天上一直拖到地上，把房屋罩住了，把樹(shù)和花朵罩住了。他再刷刷幾筆，給大太陽(yáng)加上了一對(duì)碩大的翅膀。

C

20我問(wèn)：“太陽(yáng)怎么長(zhǎng)了翅膀呢？”

21小侄兒頭也不抬地說(shuō)：“太陽(yáng)本來(lái)就有翅膀啊，下雨的時(shí)候，它飛出去玩了，一會(huì)兒，它還會(huì)飛回來(lái)的?！?/p>

22我被他的話擊中，愣愣地看著他。小人兒卻無(wú)知無(wú)覺(jué)，繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來(lái)，無(wú)論天空如何陰霾，太陽(yáng)一直都在的，不在這里，就在那里。因?yàn)?，它長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀。

（選自《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，有刪改）

7.一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時(shí)需要關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請(qǐng)你在②⑨19段的畫(huà)線句中選擇兩處，補(bǔ)寫(xiě)批注。（4分）

8.學(xué)習(xí)全文后，老師請(qǐng)一位同學(xué)用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣來(lái)朗讀第⑤段。你認(rèn)為下面哪一項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)?？?qǐng)選擇并闡述理由、（3分）

A溫情，舒緩 B同情，沉重 C.憤怒，激昂

9.參考下面材料，結(jié)合全文，探究題目“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵。（5分）

對(duì)于文學(xué)，丁立梅認(rèn)為最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會(huì)人如何去愛(ài)。她希望自己的文字是陽(yáng)光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉。

（選自姜鋒《丁立梅專訪》）

（二）（12分）

7.A示例（1）：七個(gè)“一”字，見(jiàn)空間之小。示例（2）：極言房間之小，年輕人飛走了也就可以理解了。示例（3）：連用短句，局促感撲面而來(lái)！

B示例（1）：孩子的快樂(lè)，簡(jiǎn)單純粹，無(wú)關(guān)天氣。示例（2）：眼睛找水的可愛(ài)，盡在“偏”之一字；水花濺起的力度，都在“擊”里傳達(dá)。示例（3）：偏，看似偏執(zhí)，實(shí)是偏愛(ài)，一句之魂。

C示例（1）：五個(gè)“大”字，隨心隨性，果然孩子！示例（2）：“大筆一揮”“刷刷幾筆”，忘乎所以的快樂(lè)，無(wú)所顧忌的率真！示例（3）：連用多個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了孩子畫(huà)太陽(yáng)的模樣，真實(shí)真切，對(duì)孩子的喜愛(ài)都在其中。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分；選擇兩處，每處2分。批注恰當(dāng)即可。

8.這段文字描寫(xiě)老婦人“追趕”太陽(yáng)曬被子的情狀。陽(yáng)光雖然只有一星點(diǎn)，但老人們不以為意，安寧祥和，透露出她們的悠閑從容這也感染著作者。整段文字，既無(wú)憤怒，也不沉重。所以用“溫情、舒緩”的情感和語(yǔ)氣來(lái)朗讀最恰當(dāng)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分；選擇1分，理由2分。意思相近即可

9.本題采用分層賦分的方式。

一層：僅立足文章一個(gè)部分，對(duì)“會(huì)飛的太陽(yáng)”的理解達(dá)不到“內(nèi)涵”的層面，思維膚淺且結(jié)構(gòu)單一。（1分）

示例（1）：小侄兒畫(huà)了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng)，在小孩子眼中太陽(yáng)會(huì)飛。

示例（2）：老房子長(zhǎng)大的年輕人，他們一俟羽翼豐滿，立馬飛走。

示例（3）：冬天，老婦人們曬被子時(shí)，她們追趕“會(huì)飛的太陽(yáng)”。

第二層：僅立足文章一個(gè)部分，初步理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵，但思維停在表面，且結(jié)構(gòu)單一。（2分）

示例（4）：小侄兒畫(huà)了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng)，在小孩子眼中太陽(yáng)會(huì)飛，這表現(xiàn)了孩子的童真。

示例（5）：小侄兒畫(huà)了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng)，在小孩子眼中太陽(yáng)會(huì)飛，這表現(xiàn)了孩子富有想象力。

示例（6）冬天，老婦人們曬被子時(shí)追趕“會(huì)飛的太陽(yáng)”，這是對(duì)溫度、溫暖的主動(dòng)追求。

第三層：立足文章一個(gè)部分，理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵，上升到哲理思考或社會(huì)生活的層面，思維比較深入但結(jié)構(gòu)單一。（3分）

示例（7）：孩子天真且富有想象力，在孩子心里，無(wú)論天空如何陰霾，太陽(yáng)是一直都在的，不在這里，就在那里。這是對(duì)孩子心靈世界的贊美，也是對(duì)成人心靈世界的啟迪：當(dāng)碰到不如意的事，可以像孩子一樣簡(jiǎn)單，純粹，快樂(lè)。

示例（8）：老房子里的年輕人羽翼豐滿，就飛出去了，但沒(méi)有關(guān)系，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。

示例（9）：老房子里的年輕人飛走了，但是老人們沒(méi)有怨怪。在別人以為艱苦的生活中他們可以以自己的方式，自己給自己創(chuàng)造溫暖，感受幸福。

第四層：關(guān)聯(lián)文章兩個(gè)部分，理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵，上升到哲理思考或社會(huì)生活的層面，思維比較深入但不全面。（4分）

示例（10）：孩子天真且富有想象力，但他們也會(huì)長(zhǎng)大，也可能“一俟羽翼豐滿，立馬飛走”。但是太陽(yáng)一直都在的，不在這里，就在那里。他們將來(lái)的幸福生活，不在這里，就在那里。

示例（11）：老房子里的年輕人羽翼豐滿，就飛走了。但是這沒(méi)有關(guān)系，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。正如太陽(yáng)一直都在，不在這里，就在那里。

示例（12）：老房子里的年輕人飛走了，但是老人們沒(méi)有怨怪。他們理解，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。正如“無(wú)論天空如何陰霾，太陽(yáng)一直都在的，不在這里，就在那里”。在別人以為艱苦的生活中，他們可以以自己的方式，自己給自己創(chuàng)造溫暖，感受幸福

第五層：關(guān)聯(lián)文章兩個(gè)部分，結(jié)合作者的文學(xué)創(chuàng)作主張，理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵，上升到哲理思考或社會(huì)生活的層面，思維深入且全面。（5分）

示例（13）：文章兩個(gè)部分看似毫不相關(guān)，但實(shí)有內(nèi)在聯(lián)系。冬日里老人們追趕太陽(yáng)，安寧樣和的畫(huà)面感動(dòng)了作者；小侄兒畫(huà)了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng)，認(rèn)為太陽(yáng)會(huì)飛，純真活潑，簡(jiǎn)單天真的話語(yǔ)也深深溫暖了作者；小孩子的純真無(wú)憂固然讓人歡喜，年輕人飛出老房子而留下一群老人，老人“追趕”太陽(yáng)曬被子，甚至是老房子的斑駁與破敗等看似悲涼的場(chǎng)景，也都打上了“會(huì)飛的太陽(yáng)”所給予的溫暖和溫情。這就是題目會(huì)飛的太陽(yáng)”給予讀者的力量：陽(yáng)光、溫暖、積極、向上。注：立足文章一個(gè)部分，但結(jié)合了作者的文學(xué)創(chuàng)作主張，感受到溫暖和積極，酌情加1分。

上面就是會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀理解了，只要我們有想象，太陽(yáng)不光會(huì)飛還會(huì)跑嘞。想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。

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