太陽可以給我們帶來溫暖；可以讓花草樹木更好地生長；可以帶給我們光亮。太陽一直高高掛在天空上，像一位天使。但是會飛的太陽你見識過嗎？下面是小編整理的會飛的太陽閱讀理解，一起來看看吧。

丁立梅

①去一個老宿舍區(qū)找人。

②老宿舍是上個世紀八十年代初建的。平房，一字排開，隔成一小間一小間的。每一小間里，住一戶人家，一家老小，都擠在這一小間里。

A

鄰里不消說雞犬相聞，就是彼此間輕微的呼吸，都能聽得見——當然，這都是從前的事了。

③如今，這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見到陽光。屋頂?shù)耐咂?，爬滿了歲月的綠苔。草也跑來湊熱鬧，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上，春天綠著，秋天黃著。墻壁上涂抹的白石灰，早已斑駁得不成樣了，露出大塊大塊難看的傷疤。

④在老房子里長大的孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了。他們飛走后，再不肯回頭。留守在老房子里的，就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很，住慣了的老房子，已然成為他們的親人，難丟難舍。

⑤我去時，是冬天。冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點兩點來。我看到幾個老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下，展開，邊拍打，一邊閑閑地說著話。陽光移開去了，她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，對 我解釋道“我們在趕太陽呢?！蹦樕鲜且慌傻陌矊幭楹?/p>

⑥趕太陽？多好的一個詞語！

一問一感嘆，隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動與欣喜。

我在這個詞語前怔住，從此銘記在每當我覺得濕冷清寒，覺得灰心失望，我就把這個詞語掏出來曖暖。人生不是被動地接受，而是主動地追求，才能獲得你所需要的溫度。

二

⑦連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個沒完沒了。

⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，總是讓人難耐。

⑨小孩子卻沒有這樣的感覺，雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，他們樂得哈哈笑。

B

⑩五歲的小侄兒，也跟著別的孩子，去踩洼地的積水玩，不時快樂地尖叫著。他還疊了一些小紙船去放，邊放邊唱著別人不懂的歌。

11又一陣雨來，他被“捉”回家。他四下里看看，突然問我：“姑姑，你有彩筆嗎？我想畫畫啦?！?/p>

12我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手，大刀闊斧地作畫。

“大刀闊斧”，大詞小用，讓人忍俊不禁。

13他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。屋頂上都開著。

14我問：“為什么畫這么多的門和窗??？”

15小人兒告訴我：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進來呀……”

16我失笑不已，小人兒大概準備開動物園了。

17他又開始畫樹和花。樹們雜亂無章地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，有斜著站的，有躺著睡覺的。一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似地掛著。

18問他：“哪有樹是這樣長的？哪有花是這么開的？”小侄兒不屑地一撇嘴，答：本來就是這樣長的呀，本來就是這么開的呀。

19他埋頭繼續(xù)畫著，大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個大大的太陽，太陽的光芒從天上一直拖到地上，把房屋罩住了，把樹和花朵罩住了。他再刷刷幾筆，給大太陽加上了一對碩大的翅膀。

C

20我問：“太陽怎么長了翅膀呢？”

21小侄兒頭也不抬地說：“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會兒，它還會飛回來的?！?/p>

22我被他的話擊中，愣愣地看著他。小人兒卻無知無覺，繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來，無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里。因為，它長了一對會飛的翅膀。

（選自《風會記得一朵花的香》，有刪改）

7.一位同學認為，閱讀時需要關注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請你在②⑨19段的畫線句中選擇兩處，補寫批注。（4分）

8.學習全文后，老師請一位同學用恰當?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第⑤段。你認為下面哪一項是最恰當?shù)?？請選擇并闡述理由、（3分）

A溫情，舒緩 B同情，沉重 C.憤怒，激昂

9.參考下面材料，結合全文，探究題目“會飛的太陽”的內(nèi)涵。（5分）

對于文學，丁立梅認為最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會人如何去愛。她希望自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉。

（選自姜鋒《丁立梅專訪》）

（二）（12分）

7.A示例（1）：七個“一”字，見空間之小。示例（2）：極言房間之小，年輕人飛走了也就可以理解了。示例（3）：連用短句，局促感撲面而來！

B示例（1）：孩子的快樂，簡單純粹，無關天氣。示例（2）：眼睛找水的可愛，盡在“偏”之一字；水花濺起的力度，都在“擊”里傳達。示例（3）：偏，看似偏執(zhí)，實是偏愛，一句之魂。

C示例（1）：五個“大”字，隨心隨性，果然孩子！示例（2）：“大筆一揮”“刷刷幾筆”，忘乎所以的快樂，無所顧忌的率真！示例（3）：連用多個動詞，寫出了孩子畫太陽的模樣，真實真切，對孩子的喜愛都在其中。

評分標準：共4分；選擇兩處，每處2分。批注恰當即可。

8.這段文字描寫老婦人“追趕”太陽曬被子的情狀。陽光雖然只有一星點，但老人們不以為意，安寧祥和，透露出她們的悠閑從容這也感染著作者。整段文字，既無憤怒，也不沉重。所以用“溫情、舒緩”的情感和語氣來朗讀最恰當。

評分標準：共3分；選擇1分，理由2分。意思相近即可

9.本題采用分層賦分的方式。

一層：僅立足文章一個部分，對“會飛的太陽”的理解達不到“內(nèi)涵”的層面，思維膚淺且結構單一。（1分）

示例（1）：小侄兒畫了長著翅膀的太陽，在小孩子眼中太陽會飛。

示例（2）：老房子長大的年輕人，他們一俟羽翼豐滿，立馬飛走。

示例（3）：冬天，老婦人們曬被子時，她們追趕“會飛的太陽”。

第二層：僅立足文章一個部分，初步理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵，但思維停在表面，且結構單一。（2分）

示例（4）：小侄兒畫了長著翅膀的太陽，在小孩子眼中太陽會飛，這表現(xiàn)了孩子的童真。

示例（5）：小侄兒畫了長著翅膀的太陽，在小孩子眼中太陽會飛，這表現(xiàn)了孩子富有想象力。

示例（6）冬天，老婦人們曬被子時追趕“會飛的太陽”，這是對溫度、溫暖的主動追求。

第三層：立足文章一個部分，理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵，上升到哲理思考或社會生活的層面，思維比較深入但結構單一。（3分）

示例（7）：孩子天真且富有想象力，在孩子心里，無論天空如何陰霾，太陽是一直都在的，不在這里，就在那里。這是對孩子心靈世界的贊美，也是對成人心靈世界的啟迪：當碰到不如意的事，可以像孩子一樣簡單，純粹，快樂。

示例（8）：老房子里的年輕人羽翼豐滿，就飛出去了，但沒有關系，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。

示例（9）：老房子里的年輕人飛走了，但是老人們沒有怨怪。在別人以為艱苦的生活中他們可以以自己的方式，自己給自己創(chuàng)造溫暖，感受幸福。

第四層：關聯(lián)文章兩個部分，理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵，上升到哲理思考或社會生活的層面，思維比較深入但不全面。（4分）

示例（10）：孩子天真且富有想象力，但他們也會長大，也可能“一俟羽翼豐滿，立馬飛走”。但是太陽一直都在的，不在這里，就在那里。他們將來的幸福生活，不在這里，就在那里。

示例（11）：老房子里的年輕人羽翼豐滿，就飛走了。但是這沒有關系，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。正如太陽一直都在，不在這里，就在那里。

示例（12）：老房子里的年輕人飛走了，但是老人們沒有怨怪。他們理解，年輕人飛到哪里，都是在追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。正如“無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里”。在別人以為艱苦的生活中，他們可以以自己的方式，自己給自己創(chuàng)造溫暖，感受幸福

第五層：關聯(lián)文章兩個部分，結合作者的文學創(chuàng)作主張，理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵，上升到哲理思考或社會生活的層面，思維深入且全面。（5分）

示例（13）：文章兩個部分看似毫不相關，但實有內(nèi)在聯(lián)系。冬日里老人們追趕太陽，安寧樣和的畫面感動了作者；小侄兒畫了長著翅膀的太陽，認為太陽會飛，純真活潑，簡單天真的話語也深深溫暖了作者；小孩子的純真無憂固然讓人歡喜，年輕人飛出老房子而留下一群老人，老人“追趕”太陽曬被子，甚至是老房子的斑駁與破敗等看似悲涼的場景，也都打上了“會飛的太陽”所給予的溫暖和溫情。這就是題目會飛的太陽”給予讀者的力量：陽光、溫暖、積極、向上。注：立足文章一個部分，但結合了作者的文學創(chuàng)作主張，感受到溫暖和積極，酌情加1分。

上面就是會飛的太陽閱讀理解了，只要我們有想象，太陽不光會飛還會跑嘞。想要了解更多內(nèi)容，關注本網(wǎng)站。

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