太陽(yáng)可以給我們帶來(lái)溫暖;可以讓花草樹(shù)木更好地生長(zhǎng);可以帶給我們光亮。太陽(yáng)一直高高掛在天空上,像一位天使。但是會(huì)飛的太陽(yáng)你見(jiàn)識(shí)過(guò)嗎?下面是小編整理的會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀理解,一起來(lái)看看吧。
會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀原文及試題丁立梅
①去一個(gè)老宿舍區(qū)找人。
②老宿舍是上個(gè)世紀(jì)八十年代初建的。平房,一字排開(kāi),隔成一小間一小間的。每一小間里,住一戶人家,一家老小,都擠在這一小間里。
A
鄰里不消說(shuō)雞犬相聞,就是彼此間輕微的呼吸,都能聽(tīng)得見(jiàn)——當(dāng)然,這都是從前的事了。
③如今,這些老房子蜷縮在幾幢高樓后,終年難得見(jiàn)到陽(yáng)光。屋頂?shù)耐咂希罎M了歲月的綠苔。草也跑來(lái)湊熱鬧,一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上,春天綠著,秋天黃著。墻壁上涂抹的白石灰,早已斑駁得不成樣了,露出大塊大塊難看的傷疤。
④在老房子里長(zhǎng)大的孩子,一俟羽翼豐滿,立馬就飛了。他們飛走后,再不肯回頭。留守在老房子里的,就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很,住慣了的老房子,已然成為他們的親人,難丟難舍。
⑤我去時(shí),是冬天。冬天的陽(yáng)光,見(jiàn)縫插針地,從高樓的縫隙里,漏下一點(diǎn)兩點(diǎn)來(lái)。我看到幾個(gè)老婦人,懷里捧著棉被子,在那一星點(diǎn)的陽(yáng)光下,展開(kāi),邊拍打,一邊閑閑地說(shuō)著話。陽(yáng)光移開(kāi)去了,她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我,笑了,對(duì) 我解釋道“我們?cè)谮s太陽(yáng)呢。”臉上是一派的安寧祥和
⑥趕太陽(yáng)?多好的一個(gè)詞語(yǔ)!
一問(wèn)一感嘆,隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動(dòng)與欣喜。
我在這個(gè)詞語(yǔ)前怔住,從此銘記在每當(dāng)我覺(jué)得濕冷清寒,覺(jué)得灰心失望,我就把這個(gè)詞語(yǔ)掏出來(lái)曖暖。人生不是被動(dòng)地接受,而是主動(dòng)地追求,才能獲得你所需要的溫度。
二
⑦連續(xù)的陰雨,天像破了似的,滴答滴答個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
⑧家里的衣物,摸上去都是潮乎乎的,連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天,總是讓人難耐。
⑨小孩子卻沒(méi)有這樣的感覺(jué),雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋,偏尋著洼地積水走,一腳踩下去,擊起水花一朵朵,他們樂(lè)得哈哈笑。
B
⑩五歲的小侄兒,也跟著別的孩子,去踩洼地的積水玩,不時(shí)快樂(lè)地尖叫著。他還疊了一些小紙船去放,邊放邊唱著別人不懂的歌。
11又一陣雨來(lái),他被“捉”回家。他四下里看看,突然問(wèn)我:“姑姑,你有彩筆嗎?我想畫畫啦?!?/p>
12我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手,大刀闊斧地作畫。
“大刀闊斧”,大詞小用,讓人忍俊不禁。
13他先畫一幢房,房子歪歪扭扭的,上面開(kāi)滿門和窗。屋頂上都開(kāi)著。
14我問(wèn):“為什么畫這么多的門和窗啊?”
15小人兒告訴我:“是為了讓小貓小狗進(jìn)來(lái)呀,還有小鳥(niǎo)進(jìn)來(lái)呀,還有小兔子小熊進(jìn)來(lái)呀……”
16我失笑不已,小人兒大概準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)物園了。
17他又開(kāi)始畫樹(shù)和花。樹(shù)們雜亂無(wú)章地?cái)D在一起,高的矮的,胖的瘦的,有彎著長(zhǎng)的,有斜著站的,有躺著睡覺(jué)的。一律是山花插滿頭,花朵兒小果子似地掛著。
18問(wèn)他:“哪有樹(shù)是這樣長(zhǎng)的?哪有花是這么開(kāi)的?”小侄兒不屑地一撇嘴,答:本來(lái)就是這樣長(zhǎng)的呀,本來(lái)就是這么開(kāi)的呀。
19他埋頭繼續(xù)畫著,大筆一揮,他的筆下,出現(xiàn)了一個(gè)大大的太陽(yáng),太陽(yáng)的光芒從天上一直拖到地上,把房屋罩住了,把樹(shù)和花朵罩住了。他再刷刷幾筆,給大太陽(yáng)加上了一對(duì)碩大的翅膀。
C
20我問(wèn):“太陽(yáng)怎么長(zhǎng)了翅膀呢?”
21小侄兒頭也不抬地說(shuō):“太陽(yáng)本來(lái)就有翅膀啊,下雨的時(shí)候,它飛出去玩了,一會(huì)兒,它還會(huì)飛回來(lái)的?!?/p>
22我被他的話擊中,愣愣地看著他。小人兒卻無(wú)知無(wú)覺(jué),繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來(lái),無(wú)論天空如何陰霾,太陽(yáng)一直都在的,不在這里,就在那里。因?yàn)?,它長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀。
(選自《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》,有刪改)
7.一位同學(xué)認(rèn)為,閱讀時(shí)需要關(guān)注那些看似平常,實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注,請(qǐng)你在②⑨19段的畫線句中選擇兩處,補(bǔ)寫批注。(4分)
8.學(xué)習(xí)全文后,老師請(qǐng)一位同學(xué)用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣來(lái)朗讀第⑤段。你認(rèn)為下面哪一項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)模空?qǐng)選擇并闡述理由、(3分)
A溫情,舒緩 B同情,沉重 C.憤怒,激昂
9.參考下面材料,結(jié)合全文,探究題目“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵。(5分)
對(duì)于文學(xué),丁立梅認(rèn)為最大的力量就是給人以溫暖和希望,教會(huì)人如何去愛(ài)。她希望自己的文字是陽(yáng)光的、溫暖的、積極的、向上的,給人真切的安撫與慰藉。
(選自姜鋒《丁立梅專訪》)
會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀答案:(二)(12分)
7.A示例(1):七個(gè)“一”字,見(jiàn)空間之小。示例(2):極言房間之小,年輕人飛走了也就可以理解了。示例(3):連用短句,局促感撲面而來(lái)!
B示例(1):孩子的快樂(lè),簡(jiǎn)單純粹,無(wú)關(guān)天氣。示例(2):眼睛找水的可愛(ài),盡在“偏”之一字;水花濺起的力度,都在“擊”里傳達(dá)。示例(3):偏,看似偏執(zhí),實(shí)是偏愛(ài),一句之魂。
C示例(1):五個(gè)“大”字,隨心隨性,果然孩子!示例(2):“大筆一揮”“刷刷幾筆”,忘乎所以的快樂(lè),無(wú)所顧忌的率真!示例(3):連用多個(gè)動(dòng)詞,寫出了孩子畫太陽(yáng)的模樣,真實(shí)真切,對(duì)孩子的喜愛(ài)都在其中。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分;選擇兩處,每處2分。批注恰當(dāng)即可。
8.這段文字描寫老婦人“追趕”太陽(yáng)曬被子的情狀。陽(yáng)光雖然只有一星點(diǎn),但老人們不以為意,安寧祥和,透露出她們的悠閑從容這也感染著作者。整段文字,既無(wú)憤怒,也不沉重。所以用“溫情、舒緩”的情感和語(yǔ)氣來(lái)朗讀最恰當(dāng)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共3分;選擇1分,理由2分。意思相近即可
9.本題采用分層賦分的方式。
一層:僅立足文章一個(gè)部分,對(duì)“會(huì)飛的太陽(yáng)”的理解達(dá)不到“內(nèi)涵”的層面,思維膚淺且結(jié)構(gòu)單一。(1分)
示例(1):小侄兒畫了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng),在小孩子眼中太陽(yáng)會(huì)飛。
示例(2):老房子長(zhǎng)大的年輕人,他們一俟羽翼豐滿,立馬飛走。
示例(3):冬天,老婦人們曬被子時(shí),她們追趕“會(huì)飛的太陽(yáng)”。
第二層:僅立足文章一個(gè)部分,初步理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵,但思維停在表面,且結(jié)構(gòu)單一。(2分)
示例(4):小侄兒畫了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng),在小孩子眼中太陽(yáng)會(huì)飛,這表現(xiàn)了孩子的童真。
示例(5):小侄兒畫了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng),在小孩子眼中太陽(yáng)會(huì)飛,這表現(xiàn)了孩子富有想象力。
示例(6)冬天,老婦人們曬被子時(shí)追趕“會(huì)飛的太陽(yáng)”,這是對(duì)溫度、溫暖的主動(dòng)追求。
第三層:立足文章一個(gè)部分,理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵,上升到哲理思考或社會(huì)生活的層面,思維比較深入但結(jié)構(gòu)單一。(3分)
示例(7):孩子天真且富有想象力,在孩子心里,無(wú)論天空如何陰霾,太陽(yáng)是一直都在的,不在這里,就在那里。這是對(duì)孩子心靈世界的贊美,也是對(duì)成人心靈世界的啟迪:當(dāng)碰到不如意的事,可以像孩子一樣簡(jiǎn)單,純粹,快樂(lè)。
示例(8):老房子里的年輕人羽翼豐滿,就飛出去了,但沒(méi)有關(guān)系,年輕人飛到哪里,都是在追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。
示例(9):老房子里的年輕人飛走了,但是老人們沒(méi)有怨怪。在別人以為艱苦的生活中他們可以以自己的方式,自己給自己創(chuàng)造溫暖,感受幸福。
第四層:關(guān)聯(lián)文章兩個(gè)部分,理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵,上升到哲理思考或社會(huì)生活的層面,思維比較深入但不全面。(4分)
示例(10):孩子天真且富有想象力,但他們也會(huì)長(zhǎng)大,也可能“一俟羽翼豐滿,立馬飛走”。但是太陽(yáng)一直都在的,不在這里,就在那里。他們將來(lái)的幸福生活,不在這里,就在那里。
示例(11):老房子里的年輕人羽翼豐滿,就飛走了。但是這沒(méi)有關(guān)系,年輕人飛到哪里,都是在追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。正如太陽(yáng)一直都在,不在這里,就在那里。
示例(12):老房子里的年輕人飛走了,但是老人們沒(méi)有怨怪。他們理解,年輕人飛到哪里,都是在追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。正如“無(wú)論天空如何陰霾,太陽(yáng)一直都在的,不在這里,就在那里”。在別人以為艱苦的生活中,他們可以以自己的方式,自己給自己創(chuàng)造溫暖,感受幸福
第五層:關(guān)聯(lián)文章兩個(gè)部分,結(jié)合作者的文學(xué)創(chuàng)作主張,理解“會(huì)飛的太陽(yáng)”的內(nèi)涵,上升到哲理思考或社會(huì)生活的層面,思維深入且全面。(5分)
示例(13):文章兩個(gè)部分看似毫不相關(guān),但實(shí)有內(nèi)在聯(lián)系。冬日里老人們追趕太陽(yáng),安寧樣和的畫面感動(dòng)了作者;小侄兒畫了長(zhǎng)著翅膀的太陽(yáng),認(rèn)為太陽(yáng)會(huì)飛,純真活潑,簡(jiǎn)單天真的話語(yǔ)也深深溫暖了作者;小孩子的純真無(wú)憂固然讓人歡喜,年輕人飛出老房子而留下一群老人,老人“追趕”太陽(yáng)曬被子,甚至是老房子的斑駁與破敗等看似悲涼的場(chǎng)景,也都打上了“會(huì)飛的太陽(yáng)”所給予的溫暖和溫情。這就是題目會(huì)飛的太陽(yáng)”給予讀者的力量:陽(yáng)光、溫暖、積極、向上。注:立足文章一個(gè)部分,但結(jié)合了作者的文學(xué)創(chuàng)作主張,感受到溫暖和積極,酌情加1分。
上面就是會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀理解了,只要我們有想象,太陽(yáng)不光會(huì)飛還會(huì)跑嘞。想要了解更多內(nèi)容,關(guān)注本網(wǎng)站。
【會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀理解 會(huì)飛的太陽(yáng)閱讀答案丁立梅
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