太陽可以給我們帶來溫暖;可以讓花草樹木更好地生長;可以帶給我們光亮。太陽一直高高掛在天空上,像一位天使。但是會飛的太陽你見識過嗎?下面是小編整理的會飛的太陽閱讀理解,一起來看看吧。
會飛的太陽閱讀原文及試題丁立梅
①去一個老宿舍區(qū)找人。
②老宿舍是上個世紀八十年代初建的。平房,一字排開,隔成一小間一小間的。每一小間里,住一戶人家,一家老小,都擠在這一小間里。
A
鄰里不消說雞犬相聞,就是彼此間輕微的呼吸,都能聽得見——當然,這都是從前的事了。
③如今,這些老房子蜷縮在幾幢高樓后,終年難得見到陽光。屋頂?shù)耐咂?,爬滿了歲月的綠苔。草也跑來湊熱鬧,一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上,春天綠著,秋天黃著。墻壁上涂抹的白石灰,早已斑駁得不成樣了,露出大塊大塊難看的傷疤。
④在老房子里長大的孩子,一俟羽翼豐滿,立馬就飛了。他們飛走后,再不肯回頭。留守在老房子里的,就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很,住慣了的老房子,已然成為他們的親人,難丟難舍。
⑤我去時,是冬天。冬天的陽光,見縫插針地,從高樓的縫隙里,漏下一點兩點來。我看到幾個老婦人,懷里捧著棉被子,在那一星點的陽光下,展開,邊拍打,一邊閑閑地說著話。陽光移開去了,她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我,笑了,對 我解釋道“我們在趕太陽呢?!蹦樕鲜且慌傻陌矊幭楹?/p>
⑥趕太陽?多好的一個詞語!
一問一感嘆,隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動與欣喜。
我在這個詞語前怔住,從此銘記在每當我覺得濕冷清寒,覺得灰心失望,我就把這個詞語掏出來曖暖。人生不是被動地接受,而是主動地追求,才能獲得你所需要的溫度。
二
⑦連續(xù)的陰雨,天像破了似的,滴答滴答個沒完沒了。
⑧家里的衣物,摸上去都是潮乎乎的,連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天,總是讓人難耐。
⑨小孩子卻沒有這樣的感覺,雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋,偏尋著洼地積水走,一腳踩下去,擊起水花一朵朵,他們樂得哈哈笑。
B
⑩五歲的小侄兒,也跟著別的孩子,去踩洼地的積水玩,不時快樂地尖叫著。他還疊了一些小紙船去放,邊放邊唱著別人不懂的歌。
11又一陣雨來,他被“捉”回家。他四下里看看,突然問我:“姑姑,你有彩筆嗎?我想畫畫啦?!?/p>
12我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手,大刀闊斧地作畫。
“大刀闊斧”,大詞小用,讓人忍俊不禁。
13他先畫一幢房,房子歪歪扭扭的,上面開滿門和窗。屋頂上都開著。
14我問:“為什么畫這么多的門和窗???”
15小人兒告訴我:“是為了讓小貓小狗進來呀,還有小鳥進來呀,還有小兔子小熊進來呀……”
16我失笑不已,小人兒大概準備開動物園了。
17他又開始畫樹和花。樹們雜亂無章地擠在一起,高的矮的,胖的瘦的,有彎著長的,有斜著站的,有躺著睡覺的。一律是山花插滿頭,花朵兒小果子似地掛著。
18問他:“哪有樹是這樣長的?哪有花是這么開的?”小侄兒不屑地一撇嘴,答:本來就是這樣長的呀,本來就是這么開的呀。
19他埋頭繼續(xù)畫著,大筆一揮,他的筆下,出現(xiàn)了一個大大的太陽,太陽的光芒從天上一直拖到地上,把房屋罩住了,把樹和花朵罩住了。他再刷刷幾筆,給大太陽加上了一對碩大的翅膀。
C
20我問:“太陽怎么長了翅膀呢?”
21小侄兒頭也不抬地說:“太陽本來就有翅膀啊,下雨的時候,它飛出去玩了,一會兒,它還會飛回來的?!?/p>
22我被他的話擊中,愣愣地看著他。小人兒卻無知無覺,繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來,無論天空如何陰霾,太陽一直都在的,不在這里,就在那里。因為,它長了一對會飛的翅膀。
(選自《風會記得一朵花的香》,有刪改)
7.一位同學認為,閱讀時需要關注那些看似平常,實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注,請你在②⑨19段的畫線句中選擇兩處,補寫批注。(4分)
8.學習全文后,老師請一位同學用恰當?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第⑤段。你認為下面哪一項是最恰當?shù)??請選擇并闡述理由、(3分)
A溫情,舒緩 B同情,沉重 C.憤怒,激昂
9.參考下面材料,結合全文,探究題目“會飛的太陽”的內(nèi)涵。(5分)
對于文學,丁立梅認為最大的力量就是給人以溫暖和希望,教會人如何去愛。她希望自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的,給人真切的安撫與慰藉。
(選自姜鋒《丁立梅專訪》)
會飛的太陽閱讀答案:(二)(12分)
7.A示例(1):七個“一”字,見空間之小。示例(2):極言房間之小,年輕人飛走了也就可以理解了。示例(3):連用短句,局促感撲面而來!
B示例(1):孩子的快樂,簡單純粹,無關天氣。示例(2):眼睛找水的可愛,盡在“偏”之一字;水花濺起的力度,都在“擊”里傳達。示例(3):偏,看似偏執(zhí),實是偏愛,一句之魂。
C示例(1):五個“大”字,隨心隨性,果然孩子!示例(2):“大筆一揮”“刷刷幾筆”,忘乎所以的快樂,無所顧忌的率真!示例(3):連用多個動詞,寫出了孩子畫太陽的模樣,真實真切,對孩子的喜愛都在其中。
評分標準:共4分;選擇兩處,每處2分。批注恰當即可。
8.這段文字描寫老婦人“追趕”太陽曬被子的情狀。陽光雖然只有一星點,但老人們不以為意,安寧祥和,透露出她們的悠閑從容這也感染著作者。整段文字,既無憤怒,也不沉重。所以用“溫情、舒緩”的情感和語氣來朗讀最恰當。
評分標準:共3分;選擇1分,理由2分。意思相近即可
9.本題采用分層賦分的方式。
一層:僅立足文章一個部分,對“會飛的太陽”的理解達不到“內(nèi)涵”的層面,思維膚淺且結構單一。(1分)
示例(1):小侄兒畫了長著翅膀的太陽,在小孩子眼中太陽會飛。
示例(2):老房子長大的年輕人,他們一俟羽翼豐滿,立馬飛走。
示例(3):冬天,老婦人們曬被子時,她們追趕“會飛的太陽”。
第二層:僅立足文章一個部分,初步理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵,但思維停在表面,且結構單一。(2分)
示例(4):小侄兒畫了長著翅膀的太陽,在小孩子眼中太陽會飛,這表現(xiàn)了孩子的童真。
示例(5):小侄兒畫了長著翅膀的太陽,在小孩子眼中太陽會飛,這表現(xiàn)了孩子富有想象力。
示例(6)冬天,老婦人們曬被子時追趕“會飛的太陽”,這是對溫度、溫暖的主動追求。
第三層:立足文章一個部分,理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵,上升到哲理思考或社會生活的層面,思維比較深入但結構單一。(3分)
示例(7):孩子天真且富有想象力,在孩子心里,無論天空如何陰霾,太陽是一直都在的,不在這里,就在那里。這是對孩子心靈世界的贊美,也是對成人心靈世界的啟迪:當碰到不如意的事,可以像孩子一樣簡單,純粹,快樂。
示例(8):老房子里的年輕人羽翼豐滿,就飛出去了,但沒有關系,年輕人飛到哪里,都是在追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。
示例(9):老房子里的年輕人飛走了,但是老人們沒有怨怪。在別人以為艱苦的生活中他們可以以自己的方式,自己給自己創(chuàng)造溫暖,感受幸福。
第四層:關聯(lián)文章兩個部分,理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵,上升到哲理思考或社會生活的層面,思維比較深入但不全面。(4分)
示例(10):孩子天真且富有想象力,但他們也會長大,也可能“一俟羽翼豐滿,立馬飛走”。但是太陽一直都在的,不在這里,就在那里。他們將來的幸福生活,不在這里,就在那里。
示例(11):老房子里的年輕人羽翼豐滿,就飛走了。但是這沒有關系,年輕人飛到哪里,都是在追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。正如太陽一直都在,不在這里,就在那里。
示例(12):老房子里的年輕人飛走了,但是老人們沒有怨怪。他們理解,年輕人飛到哪里,都是在追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。正如“無論天空如何陰霾,太陽一直都在的,不在這里,就在那里”。在別人以為艱苦的生活中,他們可以以自己的方式,自己給自己創(chuàng)造溫暖,感受幸福
第五層:關聯(lián)文章兩個部分,結合作者的文學創(chuàng)作主張,理解“會飛的太陽”的內(nèi)涵,上升到哲理思考或社會生活的層面,思維深入且全面。(5分)
示例(13):文章兩個部分看似毫不相關,但實有內(nèi)在聯(lián)系。冬日里老人們追趕太陽,安寧樣和的畫面感動了作者;小侄兒畫了長著翅膀的太陽,認為太陽會飛,純真活潑,簡單天真的話語也深深溫暖了作者;小孩子的純真無憂固然讓人歡喜,年輕人飛出老房子而留下一群老人,老人“追趕”太陽曬被子,甚至是老房子的斑駁與破敗等看似悲涼的場景,也都打上了“會飛的太陽”所給予的溫暖和溫情。這就是題目會飛的太陽”給予讀者的力量:陽光、溫暖、積極、向上。注:立足文章一個部分,但結合了作者的文學創(chuàng)作主張,感受到溫暖和積極,酌情加1分。
上面就是會飛的太陽閱讀理解了,只要我們有想象,太陽不光會飛還會跑嘞。想要了解更多內(nèi)容,關注本網(wǎng)站。
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