看到題目的時(shí)候我在想這是一件賣馬的事件，深入閱讀之后才知道這原來(lái)是一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事在講些什么吧。下面小編為大家?guī)?lái)秦瓊賣馬閱讀理解2021，以供大家閱讀參考。

(1)進(jìn)江州城的人，有一處必去，就是書場(chǎng)。

(2)一溜兒五間不大的屋子，幾根粗木柱立著，全是串通的，寬敞明亮。屋子里的正北方，用磚石切成八仙桌大小的臺(tái)子，高尺許。臺(tái)上立一桌，小，寬，不過(guò)七八寸，長(zhǎng)約三尺。四只桌腿像初生牛犢的小腿細(xì)，搖搖欲墜，隨時(shí)會(huì)散架到下的樣子。這便是說(shuō)書人的舞臺(tái)了。屋外立一對(duì)聯(lián)：漢蕭何追韓信聞香下馬，周文王訪子牙知味停車。上無(wú)橫批，只懸著匾額，三個(gè)字：鐵嘴劉。

(3)鐵嘴劉正是屋子的主人，江州城婦孺皆知的大名人。其實(shí)。“鐵嘴劉”這名號(hào)已傳下來(lái)三代人了。鐵嘴劉說(shuō)書有規(guī)矩，白天休息加學(xué)習(xí)，晚上才登場(chǎng)。鐵嘴劉剛過(guò) 不惑之年，因其喜好蓄須，倒是有了些仙風(fēng)道骨。

(4)近日，正說(shuō)《秦瓊賣馬》①，那情節(jié)人物大家伙兒早爛熟于心。但仍然喜歡來(lái)聽，聽過(guò)三四遍的，不下百人，但仍然來(lái)捧場(chǎng)?？彀耸膹埨咸珷斦f(shuō)，又聽一回，就像吃一道新菜，味道大不同呢。

(5)這日鐵嘴劉正開講，撫尺一拍，全場(chǎng)靜息。長(zhǎng)須一捋，大聲道：“且說(shuō)秦瓊秦叔寶解配軍至潞州天堂縣投文，只困知縣不發(fā)回文，困居客店……“

(6)他口里在說(shuō)，目光一移，瞟至最東座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微張，耳微側(cè)，入迷一般。鐵嘴劉更是賣力，字字如珠璣，詩(shī)文對(duì)句，句句相連。

(7)“要知秦叔寶黃驃馬命運(yùn)，且聽明日分解?！辫F嘴劉按住撫尺。子夜散場(chǎng)，聽客散去，他與夫人正收拾屋子，抬眼，青衣小帽者還在，似有難言之隱。

(8)“歡迎客官光臨……”鐵嘴劉客套說(shuō)。

(9)來(lái)人欠了欠身，輕聲說(shuō)：“久聞大名，今日果然。但明日為老母壽辰，在下得回楚州探母，三日后再來(lái)相擾，只怕聽不到黃驃馬之結(jié)局也。”說(shuō)完，一步一回頭，消失在黑夜中。

(10)白日無(wú)話，第一晚照樣滿場(chǎng)，不想，才聽到開場(chǎng)幾句，聽客頓覺(jué)大不同。說(shuō)的還是秦叔寶，事兒卻新鮮了，店主索房飯錢，秦叔寶與之周旋，足足說(shuō)了一晚，將人情世故，穿插在情節(jié)之中。

(11)暮色又合，第二晚。聽客們聽說(shuō)了《秦瓊賣馬》中的新鮮事，都來(lái)了，鐵嘴劉開口便說(shuō)黃驃馬膘肥體壯，乃是匹寶馬?！僬f(shuō)秦瓊痛哭黃驃馬。這黃驃馬，說(shuō)了一晚上。

(12)第三晚，鐵嘴牛拍拍撫尺：“前面說(shuō)要知黃驃馬命運(yùn)，且聽今日分解，我繼續(xù)賣嘴啦……”

(13)眾人一驚，知道這是接上了大前天晚上的故事。那昨晚“黃驃馬”和前天晚上的“人情世故”不都是在原地兒轉(zhuǎn)么?在看最東邊的座椅，端坐的正是那晚的青衣小帽人。

(14)鐵嘴劉的聲音更響：“店主帶過(guò)黃驃馬，秦叔寶不由得兩淚如麻。為還店飯錢，無(wú)奈何，只得來(lái)賣它，擺一擺手兒，你就牽去了吧……”

(15)子夜散場(chǎng)，聽客散去，青衣小帽人對(duì)著鐵嘴劉深鞠一躬，鐵嘴劉回躬相敬。沒(méi)有言語(yǔ)，青衣小帽人騎馬疾馳而去。

(16)第二日，江州城傳出消息，青衣小帽者為荊州知府蔣大人，又說(shuō)蔣大人有意請(qǐng)鐵嘴劉入知府衙門任職。

(17)鐵嘴劉每晚照樣說(shuō)書，《秦瓊賣馬》照樣是他的拿手好戲。倒是有一回，夫人輕輕問(wèn)了一句：“鐵嘴啊，你當(dāng)初咋就知道是荊州知府蔣大人?”

(18)鐵嘴劉輕輕捋了捋長(zhǎng)須：“天下清廉知府，誰(shuí)人不知蔣大人?天下孝心知府，誰(shuí)人不曉蔣大人?天下愛(ài)聽評(píng)書知府，當(dāng)然首推蔣大人，青衣小帽，且無(wú)隨從，乃至行事風(fēng)格……”

(19)夫人也輕輕一笑：“難得你這么用心，等著蔣大人的那兩晚，編了那么多的情節(jié)?！?/p>

(選自《百花園》，有刪改)

【注】①故事梗概：秦瓊落難賣馬，與單雄信相識(shí)，二人英雄惜英雄。盡管后來(lái)一人保唐，一人反唐，但兄弟情誼始終如故。

1. 本文主要寫了鐵嘴劉與蔣大人的故事，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)完成填空。(6分)

2. 按要求回答下列兩小題。(7分)

(1)第(17)段和第(19)段加點(diǎn)的“輕輕”都寫出了夫人說(shuō)話時(shí) 的心態(tài)，但意蘊(yùn)有所不同，第17段的“輕輕”表現(xiàn)她 ，

第(19)段的“輕輕”，表現(xiàn)她 (3分)

(2) 你從書場(chǎng)外立的那副對(duì)聯(lián)中讀出了劉鐵嘴怎樣的心意?(4分)

①

②

3. 第(16)段中寫“又說(shuō)蔣大人有意請(qǐng)鐵嘴劉入知府衙門任職”，蔣大人有沒(méi)有來(lái)請(qǐng)呢?根據(jù)你對(duì)本文的理解，說(shuō)說(shuō)看法和理由。(4分)

看法：

理由：

4. 本文第4段劃線句和鏈接材料都用了何種表現(xiàn)手法?各自在文中有何表達(dá)效果?(5分)

【鏈接材料】于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

都用了 的表現(xiàn)手法。

本文第四段劃線句的表達(dá)效果：

鏈接材料的表達(dá)效果：

參考答案：

1. 答案 ：編情節(jié)等待蔣大人歸來(lái);探母歸來(lái)聽說(shuō)書;回躬相敬。

【解析】本題屬于“概括內(nèi)容”“篩選信息”題。“概括內(nèi)容”題的答案格式是“誰(shuí)干什么”。第一空定位到第(10)、(11)兩小節(jié)，根據(jù)“說(shuō)的還是秦叔寶”“這黃驃馬，說(shuō)了一晚上”，可見并未說(shuō)“黃驃馬之結(jié)局”，鐵嘴劉在編故事等蔣大人。第二空落實(shí)到(13)(14)小節(jié)，根據(jù)“正是那晚的青衣小帽人”得出答案。第三問(wèn)抓住“劉鐵嘴回躬向敬”即可。

2. (1)平和安靜、淡泊名利(不重視);有疑而問(wèn)，不解;無(wú)疑而問(wèn)，贊賞(理解)。

(2)

【解析】此題屬于“揣摩人物心理”題，閱讀時(shí)宜根據(jù)上下文內(nèi)容，揣摩關(guān)鍵詞表現(xiàn)的人物心理。說(shuō)話總是“輕輕”可見性格平和安靜。另外，從“倒是有一回”，夫人沒(méi)有立即詢問(wèn)，可見淡泊名利，沒(méi)把這件事放心上，不重視。第二問(wèn)聯(lián)系語(yǔ)境，可知有“好奇不解”之心，第三問(wèn)從“難得你這么用心”，可知對(duì)丈夫的理解欣賞之心。

3. 示例一

看法：沒(méi)來(lái)請(qǐng)

理由：蔣大人是劉鐵嘴的“粉絲”，他會(huì)尊重劉鐵嘴;蔣大人是劉鐵嘴的“知音”，知道劉鐵嘴熱愛(ài)說(shuō)書，無(wú)志于仕途;蔣大人清廉，不會(huì)以權(quán)謀私，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。

示例二

看法：來(lái)請(qǐng)

理由：一是蔣大人欣賞劉鐵嘴有口才，說(shuō)不定能在官場(chǎng)上做個(gè)“政府發(fā)言人”發(fā)揮劉的特長(zhǎng);二是劉鐵嘴編情節(jié)等蔣大人，表現(xiàn)了對(duì)蔣大人的欣賞和尊重，蔣大人讓這樣的人進(jìn)入的“知府衙門”，會(huì)更有利于官員之間的團(tuán)結(jié)。(答來(lái)請(qǐng)，理由不宜從蔣的個(gè)私角度去思考，這樣不太符合蔣的正面清廉形象。)

【解析】這類題屬于“補(bǔ)充情節(jié)”題，情節(jié)補(bǔ)充要符合相關(guān)人物形象特點(diǎn)(有時(shí)要符合前文的伏筆暗示)，言之有理即可。從文章結(jié)尾蔣“清廉”“愛(ài)聽評(píng)書”“不帶隨從”的特點(diǎn)去揣摩人物會(huì)不會(huì)有“請(qǐng)劉”的行為，這樣就比較合理了。

4. 側(cè)面描寫(側(cè)面烘托、襯托)【手法】

本文第四段劃線句的表達(dá)效果：以張老太爺又聽《秦瓊賣馬》如吃新菜的陶醉樣子【情境內(nèi)容】側(cè)面烘托了鐵嘴劉技藝高超。【效果】

鏈接材料的表達(dá)效果：以觀眾聽口技時(shí)的驚慌反應(yīng)【情境內(nèi)容】側(cè)面表現(xiàn)口技表演者的技藝高超?！揪唧w分析效果】

【解析】此題屬于“鑒賞技巧”題，這類題的答題思路為：①手法(本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應(yīng)”，就可得出“側(cè)面烘托”的結(jié)論)。②內(nèi)容(某人干某事時(shí)什么樣子或什么怎么樣)。③效果(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明，如本題說(shuō)“側(cè)面烘托口技表演者”，則未加具體分析。)另，課本上的重點(diǎn)課文的內(nèi)容主旨和寫法，也要有所理解和記憶。

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