每個(gè)職業(yè)都有它應(yīng)盡的職責(zé)，就像醫(yī)生的職責(zé)是救死扶傷；教師的職業(yè)是傳道授業(yè)；下面是小編整理的醫(yī)生的職責(zé)閱讀答案，一起來看看吧。

斯蒂芬凱倫（澳大利亞）

①諾頓將新來的病人領(lǐng)進(jìn)診室，對(duì)索勒大夫說：“大夫，這個(gè)病人好像受到了驚嚇，總是惶恐不安。他是保加利亞人，英語說得不好。因?yàn)槟阋彩潜＜永麃喨?，院長(zhǎng)讓我把他帶到你這兒?！?/p>

②“交給我吧?！彼骼沾蠓螯c(diǎn)點(diǎn)頭，諾頓便離開了診室。新來的病人白發(fā)蒼蒼，他佝僂著身子站在那里，不一會(huì)兒全身就哆嗦起來，然后他顫巍巍地舉起左臂遮住了自己的臉。

③索勒醫(yī)生操著保加利亞語對(duì)他說：“請(qǐng)坐，你不用害怕。我叫索勒·格鮑爾，你的主治醫(yī)生?！?/p>

④熟悉的鄉(xiāng)音使病人感到寬慰，他坐下來，探過身子低聲地問道：“真高興聽到我們自己的語言，大夫，你是我們的同胞嗎？”

⑤“我也是保加利亞人?！彼骼蔗t(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑥“謝天謝地！”病人舒了口氣。緊接著他又變得驚慌起來：“索勒大夫，他們窮追不舍，想殺死我。我吃不下、睡不著。昨天有人跟蹤了我一整天，他們也許會(huì)對(duì)我下毒。索勒大夫，救救我，我不想死……”

⑦“你在這里很安全，沒人想殺死你！”索勒大夫平靜地告訴他。

⑧“他們會(huì)的，他們一定會(huì)殺死我！”病人堅(jiān)持說道。

⑨索勒知道要想解開病人的心結(jié)，就應(yīng)該了解問題的實(shí)質(zhì)：“他們是誰？”

⑩“是那些猶太人！我是科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫，當(dāng)年曾是索菲亞一個(gè)集中營(yíng)的司令官，這些猶太人一直追蹤我來到了澳大利亞，他們要?dú)⑺牢摇?/p>

索勒大夫默默地坐在那里傾聽著病人近似呻吟的訴說，過了一會(huì)兒，他大聲地對(duì)病人說道：“好了，科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫，你可以走了！”

“謝謝，謝謝！”扎卡洛夫很感激。索勒大夫起身按鈴，諾頓進(jìn)來領(lǐng)走病人。病人剛一離開，索勒大夫便一屁股坐在椅子上，全身上下情不自禁地顫抖了起來。當(dāng)年他和家人在集中營(yíng)里慘遭迫害的情景又浮現(xiàn)在眼前。他趴在桌子上哭了起來，就像當(dāng)年在科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫的集中營(yíng)里目睹親人慘死時(shí)那樣無聲地抽泣著。那個(gè)時(shí)候他還是個(gè)十四五歲的孩子，親眼看到了爸爸、媽媽和姐姐被處死的情景。也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起頭來，咬牙切齒地說道：“蒼天有眼，這個(gè)該死的惡魔終于落到我的手上，我要親手殺死他，為死去的親人報(bào)仇！”說著，他打開一個(gè)上了鎖的柜子，小心翼翼地拿出一個(gè)小藥瓶，把它和一管注射器放進(jìn)一個(gè)小盒子里。可是他抬頭看到了掛在墻上的那幅《希波克拉底誓言》，不禁愣住了，腦中又閃出了在醫(yī)科大學(xué)宣誓的那個(gè)場(chǎng)景，他想：“我是一名醫(yī)生，醫(yī)生的職責(zé)是治病救人。他現(xiàn)在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢？”索勒醫(yī)生痛苦地揪著自己的頭發(fā)。整個(gè)下午，索勒大夫一直坐在那里沒動(dòng)，內(nèi)心深處，醫(yī)生的職責(zé)和復(fù)仇的欲望交織在一起，讓他不能自拔。

臨近下班，索勒醫(yī)生嘆了一口氣，站起身來取出盒子里的藥瓶和注射器，把它們放回原處，然后收拾東西回家。

這天晚上索勒大夫徹夜未眠，少年時(shí)代在集中營(yíng)里遭受的苦難像演電影一樣出現(xiàn)在腦海里。天快亮的時(shí)候，他才迷迷糊糊地閉上眼。忽然一陣猛烈的敲門聲把他驚醒。索勒大夫打開門，看到諾頓站在那里?！安缓昧耍聛淼牟∪顺鍪铝?！”諾頓驚慌失措地說道?！八趺蠢?？”“我想可能是我的話刺激了他！”諾頓說。“到底怎么回事？”索勒大夫很著急。“昨天下午我送他回病房，曾經(jīng)比劃著告訴他，你當(dāng)年曾在索菲亞的集中營(yíng)里呆過。他似乎聽懂了我的話，問我你為什么被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)。我告訴他是保加利亞的納粹分子把你一家投入了集中營(yíng)，因?yàn)槟闶仟q太人?！?/p>

“他聽后什么反應(yīng)？”索勒大夫問?！八宦暡豢?，不過臉色非常難看，當(dāng)時(shí)我也沒在意。今天早上我去他病房，發(fā)現(xiàn)他倒在血泊中。他割斷了自己的靜脈，身邊還留著一張紙條?！?/p>

索勒大夫接過紙條，只見上面用保加利亞文寫著：“假如有來生，我再也不會(huì)做過去的那些事情了，醫(yī)生，對(duì)不起，請(qǐng)饒恕我們這些罪人吧！”盡管索勒大夫有一種解脫感，可他卻高興不起來，內(nèi)心深處多少也感到了一些內(nèi)疚，他趕緊對(duì)諾頓說：“快帶我去他那兒，我們要救活他，絕不能讓他死！”

16．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）

A．小說通過言行、心理描寫，刻畫了索勒醫(yī)生這一典型的戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的形象，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

B．科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫用近似呻吟的語氣訴說自己的身份和經(jīng)歷，表明他年老體衰，驚恐萬分，并對(duì)自己曾經(jīng)的罪行感到愧疚。

C．臨近下班，索勒醫(yī)生取出盒子里的藥瓶和注射器并把它們放回原處，這一細(xì)節(jié)表明他已經(jīng)徹底地原諒了科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫。

D．諾頓告訴科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫，索勒醫(yī)生是猶太人而且是集中營(yíng)幸存者，只是無意中說出索勒醫(yī)生的猶太人身份，并沒有為了讓科洛內(nèi)爾·扎卡洛夫感到內(nèi)疚的意圖。

17．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說主人公索勒醫(yī)生這一人物形象？（5分）

18．文章第?段，索勒醫(yī)生在聽完病人扎卡洛夫自敘身世后大聲讓他離開，請(qǐng)從情節(jié)設(shè)置的角度分析其作用效果。（5分）

16、 C

試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。C項(xiàng)，這一細(xì)節(jié)表明索勒醫(yī)生內(nèi)心醫(yī)生的職責(zé)暫時(shí)占了上風(fēng)，實(shí)際上他仍然對(duì)科洛內(nèi)爾扎卡洛夫的罪行耿耿于懷。故選C。

17、 ①堅(jiān)守職業(yè)道德。索勒醫(yī)生哪怕知道病人是殺害自己親人的仇人，最終還是放棄了復(fù)仇，并在得知病人割腕后履行醫(yī)生的職責(zé)，趕去救治。②善良，富有寬容之心。索勒醫(yī)生得知仇人割腕自殺后，沒有感到高興，還打算救活仇人。③細(xì)心。索勒醫(yī)生通過簡(jiǎn)單的觀察和談話就發(fā)現(xiàn)病人有心結(jié)，并試圖了解問題實(shí)質(zhì)來解開心結(jié)。

18． ①為下文揭示索勒大夫及其家人就是當(dāng)年在集中營(yíng)里慘遭迫害的猶太人埋下伏筆。②為下文索勒想要?dú)⑺啦∪嗽宸蛱婕胰藞?bào)仇作鋪墊。③使得小說的情節(jié)出乎意料又在情理之中。

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