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1.安徽工業(yè)大學材料成型及控制工程專業(yè)介紹：

專業(yè)名稱：材料成型及控制工程

專業(yè)層次：本科

專業(yè)學制：四年

專業(yè)介紹：一、簡 介材料成型及控制工程專業(yè)是安徽工業(yè)大學最早成立的三個本科專業(yè)之一。專業(yè)始建于1977年設立的軋鋼專業(yè)，1983年更名為壓力加工專業(yè)，1998年按教育部專業(yè)設置要求更名為材料成型及控制工程專業(yè)。2003年設置軋制成形、模具成形兩個專業(yè)方向，2011年入選國家級特色專業(yè)建設點，2013年入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。專業(yè)在2019版培養(yǎng)方案中把傳統(tǒng)的金屬材料塑性成形方法與控制理論和現(xiàn)代特種成形技術相結合，設置材料成形工藝與過程控制、數(shù)字化材料成形、材料成形智能化與過程控制 (卓越人才計劃) 三個專業(yè)方向，形成面向冶金、材料、機械等制造業(yè)領域的“材料成型及控制工程”專業(yè)。專業(yè)所依托材料加工工程學科于1985年開始與東北大學聯(lián)合招收培養(yǎng)碩士研究生，1998年獲得材料加工工程二級學科碩士學位授予權，2005年獲得材料科學與工程一級學科碩士學位授予權 (含材料加工工程)，2008年列為安徽省重點學科，2013年獲得材料科學與工程學科博士學位授予權 (含材料加工工程)。二、教學與科研專業(yè)擁有省級、校級精品課程各1門，設置新工科創(chuàng)新教育平臺。在教學過程注重理論與實踐、教學與科研相結合。在本科生教學中實施班主任制和導師制，加強專業(yè)引導、培養(yǎng)專業(yè)興趣，充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導作用和學生的主體作用，促進學生全面發(fā)展；在研究生培養(yǎng)過程中以專業(yè)為背景建有材料成形裝備及過程控制、塑性變形機制與工藝優(yōu)化、先進材料制備與特種成形技術、精密塑性成形工藝與模具技術、金屬液態(tài)成形、微成形與微制造、智能制造等研究方向。促進基礎型、探索型和學術型科技創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。專業(yè)致力于培養(yǎng)學生的綜合素質。學生主持國家/省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目40余項，獲得“挑戰(zhàn)杯”課外學術作品競賽省級一等獎1項、省職業(yè)規(guī)劃大賽銀獎1項，授權專利36項；榮獲第十三屆“全國見義勇為模范”稱號和省十佳大學生提名獎各1項。本專業(yè)年畢業(yè)本科生170人左右，就業(yè)率95%以上，其中研究生升學率35%以上。一批畢業(yè)生已成為各類大中型企業(yè) (寶武集團、馬鋼、南鋼、奇瑞汽車、華菱重卡等) 技術首席、高級管理人員及企業(yè)家，為我國材料加工制造業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。對于優(yōu)秀本科畢業(yè)生可保送至985院校、科研院所繼續(xù)碩士生深造，對于優(yōu)秀碩士生可申請本校碩博連讀或推薦至985院校、科研院所繼續(xù)博士生深造。本科生教學方面：本專業(yè)面向全國，圍繞金屬材料的軋制成型和模具成型培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料成型及控制工程方面知識、理論、技能和研究方法；具有國際視野、創(chuàng)新和團隊合作意識，較強的溝通交流、自主學習和工程實踐能力；具有一定人文社科、經濟管理和環(huán)境工程知識；能夠在考慮社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境的前提下分析和解決材料成型及控制工程領域的復雜工程問題。畢業(yè)后，在冶金、材料、機械等領域具有從事工程設計、技術開發(fā)、科學研究、企業(yè)管理等方面工作能力的高級應用型人才。研究生教學方面：材料加工工程學科以培養(yǎng)研究生的原始創(chuàng)新能力為重點，培養(yǎng)基礎型、探索型和學術型的科技創(chuàng)新拔尖人才。要求學生掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的道德品質，積極為社會主義建設服務；在材料加工與裝備、新工藝開發(fā)、材料制備、組織與性能研究及機理分析等方面，具有堅實、寬廣的理論基礎和系統(tǒng)深入的專門知識；具有從事材料加工科學研究、教學及獨立擔負專門技術工作的能力；具有健康體魄；至少掌握一門外語。三、師資力量專業(yè)現(xiàn)有專任教師33人 (教授8人、副教授16人、講師9人；博士生導師1人、碩士生導師24人)。其中，省學術與技術帶頭人1人，省百人計劃1人，二級學會理事1人，二級學會副主任委員1人，二級學會委員2人，寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者2人，寶鋼優(yōu)秀教師提名獎1人；教師中具有5年以上本專業(yè)企業(yè)工作經驗的比例不低于30%。四、研究成果近五年，先后承擔國家自然科學基金8項、國家863子課題5項、省部級縱向課題15項、省部級教學改革與質量工程項目8項、企業(yè)產學研項目70多項；獲中國冶金科學技術一等獎1項，省級科學技術二等獎3項、三等獎5項；發(fā)表學術論文近400篇，其中SCI/EI收錄論文60余篇；授權發(fā)明專利30項；出版著作6部。五、教研活動材料成型及控制工程系對內深抓教學與科研管理及其團隊建設，對外與澳大利亞伍倫貢大學、東北大學、北京科技大學、華中科技大學、北京鋼鐵研究總院、沈陽中科院金屬研究所、寶武鋼鐵集團、南京鋼鐵股份有限公司、馬鞍山鋼鐵股份有限公司、蕪湖奇瑞汽車制造有限公司、蕪湖格力電器有限公司等國內外高校、研究機構、企業(yè)建立廣泛聯(lián)系，深入開展教學與科研活動。大學生實驗教學環(huán)節(jié)：本專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)1《金工實習B》，面向大二學生在工程實踐與創(chuàng)新教育中心完成；實踐教學環(huán)節(jié)2《機械設計基礎》、《電工學實驗》、《電機及電力拖動》、《物理實驗》等屬于基礎課程課程實驗，在課程所在單位指定實驗中心完成；實踐教學環(huán)節(jié)3《材料成形綜合上機與實驗》、《材料成形仿真實訓》屬于專業(yè)課程實踐，在冶金實驗中心和仿真實訓中心集中完成；實踐教學環(huán)節(jié)4《認識實習》、《生產實習與科學實踐》分別在企業(yè)、學院重型實驗室完成。學院重型實驗室擁有從選礦、冶煉、軋制、鍛造、擠壓、拉拔、沖壓、壓鑄、焊接、3D打印、噴射成形等整個金屬材料加工制造流程的實驗設備與裝置；學院仿真實訓中心擁有煉鋼、煉鐵、連鑄、軋制等鋼鐵生產工藝流程模擬仿真系統(tǒng)。此外，學院還建有用于金屬塑性成形過程多場耦合數(shù)值仿真模擬的計算機中心?？勺寣W生真實體會金屬材料加工制造的前沿技術，置身于工藝與裝備的宏觀、微觀學習與實踐。

2.安徽工業(yè)大學簡介

　　煌煌上庠，雍雍風雅?？┫碳倪\光華。安徽工業(yè)大學坐落于全國文明城市——安徽省馬鞍山市。馬鞍山市位于八百里皖江的“東大門”，毗鄰江蘇省南京市，山水秀麗，文脈源遠，是“詩仙”李白流連忘返之地，是“蒙學始祖”周興嗣的出生地，被譽為“鋼城”、“詩城”和“《千字文》的故鄉(xiāng)”。

　　學校是一所以工為主，工、理、經、管、文、法、藝七大學科門類協(xié)調發(fā)展，具有鮮明行業(yè)特色的多科性大學，是科技部與安徽省聯(lián)動支持高校、國家“中西部高?；A能力建設工程”項目實施高校、“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗50強高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、安徽省地方特色高水平大學建設高校、全國高校共青團“第二課堂成績單”制度試點單位。學校面向全國招生，具有海外招收留學生、免試推薦研究生資格以及學士、碩士、博士三級學位授予權。

　　學校前身是創(chuàng)建于1958年的馬鞍山鋼鐵工業(yè)學校，1977年經國務院批準組建馬鞍山鋼鐵學院;1985年更名為華東冶金學院，隸屬于原冶金工業(yè)部;1998年劃轉安徽省，實行“中央與地方共建，以安徽省管理為主”的管理體制;2000年經教育部和安徽省人民政府批準，在華東冶金學院和肇始于1978年的安徽商業(yè)高等專科學校合并的基礎上，組建安徽工業(yè)大學。

　　學校占地面積2555.15畝，現(xiàn)有佳山、秀山兩個校區(qū)，校舍建筑面積89.91萬平方米，教學科研儀器設備總值4.1億元，館藏紙質文獻211.7萬冊、數(shù)據(jù)庫133個。設有17個教學院部，80個本科專業(yè)，17個一級學科碩士點，8個專業(yè)學位類別，21個專業(yè)學位授權點，2個一級學科博士點，1個博士后科研流動站?，F(xiàn)有教職工2010人，其中，正高級職稱222人、副高級職稱469人，具有博士學位教師572人。全日制本科生20880人，各類研究生2564人，留學生243人，寶鋼大專班學生195人，各類繼續(xù)教育在籍學生近萬人。

　　60年來，一代代安工大人共同弘揚“高標準、嚴要求”優(yōu)良傳統(tǒng)，共同傳承“團結、求實、勤奮、創(chuàng)新”優(yōu)良校風，共同鑄就“精工博學、厚德敏行”校訓精神，探索出一條“強化實踐注重創(chuàng)新、政產學研緊密結合”的特色發(fā)展之路。

　　全面加強學校黨的建設，積極強化黨建和思政工作的引領力。學校積極以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，形成了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的合力育人領導體制和工作機制，充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的協(xié)同育人功能，構建“十大育人”體系，強化了學生人文素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相協(xié)同，課堂教學與課外實踐相協(xié)同，網(wǎng)上思想引領與網(wǎng)下溝通交流相協(xié)同，安全穩(wěn)定與管理服務相協(xié)同，理論研究與實踐應用相協(xié)同，提高了學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和工匠精神。先后榮獲全國師德建設先進集體、全國“工人先鋒號”先進集體，全國大學生心理健康教育工作先進集體，全國教育系統(tǒng)關心下一代工作先進集體、五好基層關工委先進集體等稱號，涌現(xiàn)出“中國大學生年度人物”、“全國輔導員年度人物”、“全國優(yōu)秀共青團員”等先進典型。

　　發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢，積極加強學科專業(yè)建設的支撐度。學校圍繞能源環(huán)境、原材料和材料加工業(yè)、制造業(yè)、社會與市場服務業(yè)，形成了工學集成度高、學科鏈與產業(yè)鏈關聯(lián)度高、學科布局與地方主導產業(yè)吻合度高的辦學優(yōu)勢，冶金、材料、化工、機械和自動化等一批優(yōu)勢學科專業(yè)在國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)規(guī)劃的7個領域中擁有5個，在安徽省8大主導產業(yè)中擁有6個?，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)5項，國家級專業(yè)綜合改革試點、精品視頻公開課、精品資源共享課、大學生校外實踐教育基地各1項，卓越工程師計劃專業(yè)7個，新工科建設項目2項。省級重點學科12個、特色專業(yè)13項、教學團隊12項、科技創(chuàng)新團隊10個，5個團隊入選省重點人才團隊。材料科學與工程入選省屬高?！笆澜缫涣鲗W科”項目，材料科學、工程學、化學3個學科居全球ESI排名前1%，一名教師連續(xù)入選“全球高被引科學家”和“中國高被引學者”名單，“特殊服役環(huán)境的智能裝備制造”國家級示范型國際科技合作基地已通過科技部評審。

　　拓寬“三步法”創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，積極提高人才培養(yǎng)質量的社會滿意度。學校經過長期實踐，總結出啟迪創(chuàng)新意識、開發(fā)創(chuàng)造潛力、體驗創(chuàng)新過程“三步法”創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，2014年獲國家教學成果二等獎。2013年以來，在校學生申請專利671項，獲準授權547項，其中25項實現(xiàn)轉讓;獲國創(chuàng)項目592項、省創(chuàng)項目1186項;在各類學科科技競賽及社會實踐活動中，獲國際獎勵21項、國家級獎勵496項、省級獎勵1855項。學校連續(xù)多屆擔任“挑戰(zhàn)杯”發(fā)起高校，決賽總分位列省屬高校第一。先后入選“安徽省AA級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”和省級“創(chuàng)客工作坊”。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，據(jù)第三方麥可思調查顯示，用人單位對我校畢業(yè)生綜合素質滿意度在95%以上。

　　順應現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽建設需求，積極提升服務經濟社會發(fā)展的貢獻度。學校建有20個國家及省(部)級工程研究中心(重點實驗室)。與省內外多個地方政府、企事業(yè)單位建立了政產學研合作聯(lián)盟。與中國鋼研、寶鋼、馬鋼、萊鋼、中天鋼鐵、西門子、深圳賽為、銅陵有色、海螺水泥、星馬汽車等企業(yè)開展深度合作，建立了40個聯(lián)合研究中心。與地方政府共建了馬鞍山、泰州、宣城、長豐工業(yè)技術研究院(中心)。先后獲5項國家科技進步獎和國家技術發(fā)明獎。2013—2015年教師發(fā)明專利授權數(shù)和綜合創(chuàng)新能力連續(xù)三年居省屬高校第一。2017年到位純科研經費突破1.1億元，新增科研課題635項。配煤煉焦新技術、焦爐自動化與節(jié)能環(huán)保技術、先進表面涂層技術、工業(yè)機器人研發(fā)及應用等一批擁有自主知識產權的科技成果實現(xiàn)了轉化孵化，孵化企業(yè)10家，總注冊資本1.6億元。獲“2017年支持制造強省建設資金擬支持項目”2項，安徽創(chuàng)新驅動發(fā)展研究院入選安徽省重點培育智庫。

　　響應國家“一帶一路”倡議，積極拓展國際化辦學的覆蓋面。學校在與美國、加拿大、德國、法國、意大利、澳大利亞、日本、新加坡等國家的一批大學長期合作的基礎上，注重加強與“一帶一路”沿線國家的交流合作，先后與塞爾維亞、土耳其、巴基斯坦等國家的高校建立了合作關系，積極開展人才培養(yǎng)、科學研究、學術交流等工作，不斷拓展與“一帶一路”沿線國家的合作平臺。學校接受本、碩、博三個層次來華留學生，大力培養(yǎng)工程技術、商貿、金融、物流、能源等方面“一帶一路”國家專業(yè)技能人才，不斷提升學校國際影響力。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。目前，學校正在積極貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，系統(tǒng)實施學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，爭取到2020年，實現(xiàn)地方特色高水平大學建設目標，教育現(xiàn)代化水平明顯提升，綜合辦學實力位居省屬高校前列，在全國同類高校中爭先進位。

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