青島黃海學(xué)院智能制造學(xué)院秉承“學(xué)生中心，思政引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、能力提升、創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念，面向“中國制造2025”，圍繞青島市“956”新一代信息技術(shù)、智能制造等產(chǎn)業(yè)體系，著力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，形成了強(qiáng)化立德樹人、深化協(xié)同育人、優(yōu)化機(jī)制育人、催化創(chuàng)新育人的“四化聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式和“融合式、多元化、全方位”的人才培養(yǎng)機(jī)制，打造了以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)器人工程為引領(lǐng)的智能制造專業(yè)群，在智能制造人才培養(yǎng)方面取得了明顯成績。

一、思政引領(lǐng)，強(qiáng)化立德樹人

全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，積極推進(jìn)思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，健全了生活導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師“三導(dǎo)師制”思政教育協(xié)同育人體系，并將“三導(dǎo)師制”貫穿于人才培養(yǎng)全過程。實(shí)施專業(yè)課程思政育人全覆蓋，通過課程思政示范課、思政育人專項(xiàng)課題等項(xiàng)目，推動(dòng)教師積極開展課程思政研究與實(shí)踐，充分發(fā)揮課堂育人主陣地的作用。實(shí)施“三段聯(lián)動(dòng)”思政育人機(jī)制，在課前、課中、課后各環(huán)節(jié)進(jìn)行思政滲透，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)同培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，延伸課程思政實(shí)踐，培育出一批思政教育成果，“藍(lán)領(lǐng)匠成農(nóng)村勞動(dòng)力賦能一體包”項(xiàng)目獲山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)，“雷小鋒”種子工程志愿服務(wù)隊(duì)入選國家級(jí)重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院先后獲省級(jí)“大學(xué)生思想政治工作先進(jìn)集體”“山東省高校先鋒基層黨組織”“山東省高校黨建標(biāo)桿院系”稱號(hào)。

二、產(chǎn)教融合，深化協(xié)同育人

緊密聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)，實(shí)施“專業(yè)共建、資源共享、人才共育”的合作戰(zhàn)略，構(gòu)建“多元化、矩陣式”的校企協(xié)同育人模式，深化產(chǎn)教融合，與青島市機(jī)器人協(xié)會(huì)及多家智造企業(yè)合作成立“機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，校企共建人才培養(yǎng)平臺(tái)。建立“企業(yè)技師進(jìn)課堂、工程項(xiàng)目進(jìn)課程、實(shí)踐鍛煉進(jìn)車間、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)企業(yè)”的“四進(jìn)制”產(chǎn)教融合新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校企雙主體“多元化、全方位、全過程”育人；在青島市、黃島區(qū)政府的大力支持下，與青島海藝自動(dòng)化技術(shù)有限公司共建“青島市工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)公共服務(wù)平臺(tái)”，打造了山東省工業(yè)機(jī)器人工程技術(shù)研發(fā)中心和山東省技藝技能傳承平臺(tái)，與青島市商務(wù)局、青島國合技術(shù)有限公司合作，聯(lián)合實(shí)施“赴日卓越工程師”培養(yǎng)。

三、多維拓展，優(yōu)化機(jī)制育人

一是注重產(chǎn)業(yè)需求和跨界交叉融合，建立人才培養(yǎng)體系動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制。通過升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)，開設(shè)新工科專業(yè)，提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)度。實(shí)施“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，重構(gòu)實(shí)踐課程體系，引入工程實(shí)踐項(xiàng)目并貫穿整個(gè)教學(xué)過程，建立“課程設(shè)計(jì)+綜合設(shè)計(jì)+創(chuàng)新設(shè)計(jì)+工程設(shè)計(jì)”四層次實(shí)踐能力逐級(jí)提升體系。獲批省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)、省級(jí)一流專業(yè)2個(gè)，省級(jí)卓工計(jì)劃項(xiàng)目1個(gè)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲批省級(jí)教改項(xiàng)目4項(xiàng)、教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目20余項(xiàng)。

二是注重校企雙向交流，建立“內(nèi)培外引、雙聘雙掛”師資隊(duì)伍建設(shè)提升機(jī)制，實(shí)行校企人員互聘互兼互派。校企共建專業(yè)建設(shè)和人才評(píng)價(jià)委員會(huì)，企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)、課堂教學(xué)等工作，做到理念互融、內(nèi)容互匯、技術(shù)互通。通過多年培養(yǎng)，雙師雙能型教師達(dá)80%以上，建設(shè)了山東省青年人才科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、山東省黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，為人才培養(yǎng)筑就了堅(jiān)實(shí)的保障。

三是推進(jìn)賽教融合，構(gòu)建“三融入”課程體系，分別將競(jìng)賽項(xiàng)目融入教學(xué)內(nèi)容、競(jìng)賽資源融入教學(xué)資源、競(jìng)賽評(píng)價(jià)融入教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了競(jìng)賽項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容的互融互促，競(jìng)賽設(shè)備與教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的同步更新，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。

四、專創(chuàng)融合，催化創(chuàng)新育人

構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研賽”四位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)專創(chuàng)深度融合，實(shí)現(xiàn)了“理論--實(shí)踐--創(chuàng)新--競(jìng)賽--科研”五級(jí)進(jìn)階工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)院先后建立了機(jī)器人創(chuàng)新、3D動(dòng)力等8個(gè)校企共建創(chuàng)新工作室，通過十年的建設(shè)與發(fā)展，工作室已形成了以老帶新、梯隊(duì)培養(yǎng)等的良性發(fā)展模式。近三年，先后孵化科技型企業(yè)30余家；學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)1000余項(xiàng)，獲批專利授權(quán)30余件；工作室社團(tuán)先后4次受到山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)表彰，多人榮獲“山東省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)干部”稱號(hào)。

青島黃海學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)人才需求，深化教育教學(xué)改革，通過“四化聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，不斷推進(jìn)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力的顯著提高。近年來，專業(yè)群平均就業(yè)率達(dá)98.6%，為青島的智能制造業(yè)發(fā)展輸送了近5000名高素質(zhì)人才，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。