【導(dǎo)語(yǔ)】奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。更三高考高三頻道給大家整理的《高三上冊(cè)生物優(yōu)秀教案》供大家參考，歡迎閱讀！

1.高三上冊(cè)生物優(yōu)秀教案

內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的變異

物理致癌因子

外因：致癌因子 化學(xué)致癌因子

病毒致癌因子

二、癌細(xì)胞的特征：

(1)無(wú)限增殖

(2)沒(méi)有接觸抑制。癌細(xì)胞并不因?yàn)橄嗷ソ佑|而停止XX

(3)具有浸潤(rùn)性和擴(kuò)散性。細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少

(4)能夠逃避免疫監(jiān)視

三、我國(guó)的腫瘤防治

生物關(guān)注癌癥知識(shí)點(diǎn)1、腫瘤的“三級(jí)預(yù)防”策略

一級(jí)預(yù)防：防止和消除環(huán)境污染

二級(jí)預(yù)防：防止致癌物影響

三級(jí)預(yù)防：高危人群早期檢出

2、腫瘤的主要治療方法：

放射治療(簡(jiǎn)稱放療)

化學(xué)治療(簡(jiǎn)稱化療)

手術(shù)切除

2.高三上冊(cè)生物優(yōu)秀教案

1、教材分析

1.1本節(jié)內(nèi)容的地位該節(jié)是現(xiàn)行人教社高中《生物》(必修本)第一冊(cè)第二章第二節(jié)內(nèi)容，“細(xì)胞增殖"是講述細(xì)胞的一種生命現(xiàn)象，只有了解了這一生命現(xiàn)象，我們才能讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生物體的生命現(xiàn)象，例如生物體的生殖和發(fā)育，生物體具有的遺傳和變異，所以本節(jié)是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)、了解生物生命現(xiàn)象的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?！凹?xì)胞增殖”之所以作為本章乃至本冊(cè)的難點(diǎn)，就是因?yàn)檫@一知識(shí)非常地抽象化，沒(méi)有具體的實(shí)物模型，又不是我們生活中所見(jiàn)，因此，在講解知識(shí)的時(shí)候，我們直接示意這是本章中的難點(diǎn)，引起注意。

1.2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)“細(xì)胞增殖”一節(jié)主要向?qū)W生展示的是有絲XX——生物體普遍存在的一種XX方式，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性，基礎(chǔ)知識(shí)的講解要重難點(diǎn)突出，有滲透力和感染力，本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生理解真核細(xì)胞有絲XX的細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)，以及真核細(xì)胞有絲XX過(guò)程，由于細(xì)胞XX這一現(xiàn)象的特殊性——整個(gè)過(guò)程是一動(dòng)態(tài)變化，要讓學(xué)生具體把握在這個(gè)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)部的變化，特別是遺傳物質(zhì)的變化，從而讓學(xué)生明確細(xì)胞的周期變化，這一內(nèi)容是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。

1.3教學(xué)目標(biāo)本節(jié)內(nèi)容為兩課時(shí)(1課時(shí)為講授課、l課時(shí)為實(shí)驗(yàn)課)，通過(guò)這一節(jié)的講授，要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記細(xì)胞周期的概念及特點(diǎn)，理解有絲XX的過(guò)程，使學(xué)生能夠應(yīng)用有絲XX的知識(shí)去解答一些理論問(wèn)題或解釋一種生理現(xiàn)象。例如根據(jù)有絲XX后期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目而得知該物種體細(xì)胞中染色體數(shù);構(gòu)成一個(gè)生物體的所有細(xì)胞遺傳物質(zhì)是相同的，在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，無(wú)論取生物體哪個(gè)部分的分生組織獲得的植株是一樣的，諸如此類的，都是有關(guān)有絲XX知識(shí)的運(yùn)用。

2、學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)于本節(jié)課的"內(nèi)容，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效地掌握并靈活運(yùn)用呢?在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的時(shí)候，歸納記憶，找到規(guī)律，重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)識(shí)記，對(duì)于有絲XX我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：

2.1掌握有絲XX，記憶有絲XX主要特征(啟發(fā)、引導(dǎo)與多媒體課件相配合)染色體DNA在細(xì)胞有絲XX各時(shí)期變化規(guī)律(分析cAI課件顯示、畫(huà)出圖像，引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力);利用口決巧記各時(shí)期變化特征(列表歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力);準(zhǔn)確識(shí)別XX圖像(例題解析，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力)。

2.2細(xì)胞周期與細(xì)胞XX間期的關(guān)系(設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)、具體展示裝片、說(shuō)明處于XX間期的細(xì)胞為什么占多數(shù))由這幾個(gè)方面的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種由觀察現(xiàn)象_解決問(wèn)題_總結(jié)體會(huì)_知識(shí)提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外我們可以使學(xué)生在這種環(huán)境中發(fā)展他們的思維能力。

3、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生增添學(xué)習(xí)熱情，以cAI課件為主線，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握從而靈活運(yùn)用。

3.1引言引言應(yīng)重在精彩并具有更強(qiáng)的針對(duì)性。于是在本節(jié)課的教學(xué)伊始，我先給學(xué)生列舉幾種有關(guān)細(xì)胞增殖的常見(jiàn)現(xiàn)象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活潑性，然后課件顯示幼苗的生長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)從而引出細(xì)胞增殖。

3.2細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)這是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)的講解，啟發(fā)引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

cAI課件演示細(xì)胞周期的有關(guān)動(dòng)畫(huà)，明確指出細(xì)胞的XX、XX間期，再結(jié)合學(xué)生的觀察討論，歸納，總結(jié)出細(xì)胞周期特點(diǎn)，注意適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂主體，實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)。

3.3有絲XX的過(guò)程(重難點(diǎn)突破)對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如何突出和突破，是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。cAI課件在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中充分展示了它的魅力，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示了植物細(xì)胞有絲XX的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞有絲XX有個(gè)整體了解，然后動(dòng)畫(huà)慢放，分析歸納各個(gè)時(shí)期特點(diǎn)，此過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)歸納，動(dòng)畫(huà)背景音樂(lè)鼓掌以示肯定。

結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，師生共同畫(huà)出有絲XX過(guò)程中染色體以及DNA的變化，cAI課件展示此過(guò)程，此過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，以加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和深化從而實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)突破。

3.4測(cè)試補(bǔ)漏，cAI課件展示習(xí)題一方面可以讓學(xué)生掌握的理論知識(shí)得到應(yīng)用，另外通過(guò)檢測(cè)可以知道是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生情況，以便更好地進(jìn)行專題鞏固練習(xí)。

說(shuō)課重在一個(gè)“說(shuō)"字，突出一個(gè)“課"字;是教師在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)其他教師講述自己對(duì)某節(jié)課的教學(xué)設(shè)想及其教育理論，同時(shí)和其他教師相互切磋教學(xué)構(gòu)思的一種教研活動(dòng)，精彩的說(shuō)課，無(wú)不體現(xiàn)著說(shuō)課者的教學(xué)理念、教學(xué)方法等特長(zhǎng)。

3.高三上冊(cè)生物優(yōu)秀教案

《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展和我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現(xiàn)豐富資料、無(wú)法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想;

(2)理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)通過(guò)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。

(2)健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。

(3)形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過(guò)人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)XX的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)

根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

五、教具準(zhǔn)備

1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、《生物多樣性及其保護(hù)》網(wǎng)頁(yè)式課件。

六、教學(xué)及課件設(shè)計(jì)思路

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習(xí)反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法且充滿了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。