為響應(yīng)國(guó)家新質(zhì)生產(chǎn)力、金融強(qiáng)國(guó)以及粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略需求，廣東金融學(xué)院在清遠(yuǎn)校區(qū)設(shè)立了大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院，構(gòu)建金融與人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等交叉融合的新工科平臺(tái)。

2024年，我校大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院設(shè)置計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等4個(gè)清遠(yuǎn)校區(qū)四年制全學(xué)段本科招生專(zhuān)業(yè)，招生計(jì)劃1000人，全部安排在廣東省物理類(lèi)招生，招生專(zhuān)業(yè)組代碼為227。

各專(zhuān)業(yè)招生情況詳見(jiàn)下表：

區(qū)別于學(xué)校其他二級(jí)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)，大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院設(shè)置的本科招生專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、專(zhuān)業(yè)定位與設(shè)置

學(xué)院秉持“扎根數(shù)據(jù)科學(xué)，賦能AI金融”的核心理念，所有專(zhuān)業(yè)均緊密?chē)@大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)處理、分析和應(yīng)用能力，同時(shí)掌握金融知識(shí)的復(fù)合型人才。目前學(xué)院所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的具體培養(yǎng)方向細(xì)分如下：

學(xué)院緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，不僅設(shè)置了關(guān)于大模型應(yīng)用、AIGC技術(shù)等前沿技術(shù)課程，還加強(qiáng)了與人工智能相關(guān)的數(shù)學(xué)課程，如拓?fù)鋽?shù)據(jù)分析、復(fù)變函數(shù)等，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和前瞻性視野。以此為基礎(chǔ)，學(xué)院正籌備申辦人工智能專(zhuān)業(yè)。

二、教學(xué)方式創(chuàng)新

學(xué)院擬引入校外行業(yè)導(dǎo)師制度，聘任國(guó)內(nèi)知名企業(yè)比如華為等公司的優(yōu)秀技術(shù)人員作為校外導(dǎo)師并建立校外導(dǎo)師授課機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由豐富人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師擔(dān)任一線核心課程的講授，提升授課質(zhì)量的理論深度和應(yīng)用效度；同時(shí)，教學(xué)方式更加靈活多樣，比如邀請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者或者學(xué)院優(yōu)秀教師以舉辦專(zhuān)題講座或者讀書(shū)會(huì)的形式進(jìn)行第二堂課的學(xué)習(xí)，而不僅僅拘泥于傳統(tǒng)的行政課堂教學(xué)。培育向研究生教育看齊，搭建以教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的工作室來(lái)培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

三、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

學(xué)院采用“跨科融匯與產(chǎn)學(xué)研合璧”的育人模式，致力于培育具備綜合性知識(shí)體系、創(chuàng)新實(shí)踐能力以及國(guó)際視野的數(shù)智人才。學(xué)院從基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、行業(yè)應(yīng)用四個(gè)層次構(gòu)建學(xué)科建設(shè)體系，以確保學(xué)科的前沿性和實(shí)用性。為此，學(xué)院建立了科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)基地、企業(yè)導(dǎo)師三位一體的多現(xiàn)場(chǎng)覆蓋工程實(shí)踐平臺(tái)。以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力；產(chǎn)學(xué)研AI金融全鏈條融合，打造數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)建模師、AI工程師、AI架構(gòu)師的階梯發(fā)展體系，鼓勵(lì)教師投身企業(yè)轉(zhuǎn)化科技成果；智夢(mèng)起航，探索國(guó)際化合作辦學(xué)與國(guó)內(nèi)高校協(xié)同育人創(chuàng)新模式：選拔專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，前往國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，學(xué)生將參與對(duì)方高校的課程學(xué)習(xí)、科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)為學(xué)生提供國(guó)外訪問(wèn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生將參觀國(guó)外知名高校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，了解國(guó)際前沿技術(shù)和趨勢(shì)。

四、清遠(yuǎn)校區(qū)定位與建設(shè)

清遠(yuǎn)校區(qū)被定位為工科校區(qū)，廣東金融學(xué)院-京東數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣東金融學(xué)院金融科技實(shí)驗(yàn)室，以及與華為共建的人工智能實(shí)驗(yàn)室都將落地該校區(qū)。學(xué)院計(jì)劃與華為等企業(yè)合作，建設(shè)一個(gè)全面且針對(duì)性強(qiáng)的大數(shù)據(jù)與人工智能實(shí)驗(yàn)室，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，廣東金融學(xué)院大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院在多個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化，展現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特色，與學(xué)校其他二級(jí)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)形成了鮮明的對(duì)比和補(bǔ)充。

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