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          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思(模板16篇)

          微高考 · 范文大全
          2024-04-26
          更三高考院校庫(kù)

          總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式,能夠鞭策我們不斷進(jìn)步,不斷超越自我。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)。以下是我為大家整理的總結(jié)范文,希望能為大家在寫作總結(jié)時(shí)提供一些幫助和啟示。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

          本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的,一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半,回首過(guò)去的日子,反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。

          我嘗試借鑒了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

          1、語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在在語(yǔ)文教學(xué)中,我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。

          2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

          3、“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

          4、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂課中,讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自己畫的感受。

          這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起茁壯成長(zhǎng)。

          現(xiàn)行的語(yǔ)文課教學(xué)模式有兩種,一種是“知識(shí)理解型”的教學(xué)模式,一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語(yǔ)文完整的知識(shí)系統(tǒng),一般按照“解題——釋詞——分段——?dú)w納中心思想和寫作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的工具性,而忽視了語(yǔ)文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語(yǔ)文工具的知識(shí),而忽視培養(yǎng)他們運(yùn)用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力,一般按照“閱讀——教師提問——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的發(fā)展性,而比較忽視語(yǔ)文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力,而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。

          以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu),但它們也有兩大共同點(diǎn),一、是前者教師“一講到底”,后者教師“一問到底”。教學(xué)活動(dòng)都以教師為主體,而不以學(xué)生為主體。

          二、是教學(xué)活動(dòng)都以理解為重點(diǎn),前者是理解的知識(shí)內(nèi)容,后者是通過(guò)理解發(fā)展學(xué)生智力。兩者都是重理解,輕感悟;重分析,輕運(yùn)用。

          根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué),是否合理的標(biāo)準(zhǔn):

          1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)有沒有反思過(guò)去的文章中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;

          2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆(知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合)。

          3、是否重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,重視語(yǔ)文課程的人文性;

          4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;

          5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,即要遵循發(fā)展性原理,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字、學(xué)漢語(yǔ)拼音、理解字、詞、句、段的意思,和閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動(dòng)積極的活動(dòng)中,掌握語(yǔ)文工具的知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用這種工具的能力,并重點(diǎn)培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個(gè)性品質(zhì)。因此我覺得現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)文教學(xué)反思以下幾點(diǎn):

          閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

          傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué),是學(xué)生被動(dòng)、單一接受的學(xué)習(xí)過(guò)程,是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子,通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人,而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性,更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。

          閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

          2、是從幾方面來(lái)寫這種“野”的?

          3、是怎樣寫出這種“野”的?

          4、把你覺得寫得好的內(nèi)容多讀一讀,并體會(huì)這樣寫的好處。)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),大家踴躍加入到小組的合作學(xué)習(xí)中,積極地進(jìn)行討論,各抒已見,合作解決問題。我也加入到他們的討論中,并適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,引導(dǎo)他們所討論的問題。當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后,我讓各小組派代表來(lái)向老師匯報(bào)自學(xué)的情況,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自已的意見和看法。并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),適時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、幫助。在討論匯報(bào)中,有的還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問題,也有的對(duì)問題的不同看法進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論,在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,及學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是沉悶,被動(dòng)的了。而樂于去學(xué),主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中?!霸诤献髦袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作”因此我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種多樣行之有效的閱讀教學(xué)方式來(lái)達(dá)到讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

          創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)。

          課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文論文庫(kù)主渠道,但我們也要充分運(yùn)用課外的學(xué)習(xí)資源,適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,跨出校門,走向社會(huì),靠近自然,讓他們?cè)趶V闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文,增長(zhǎng)才干,學(xué)會(huì)做人。例如:我在教《宇宙生命之謎》這一課時(shí),結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求,充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容,和解決課文中的疑惑。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào),各小組互相交流討論。學(xué)生不但掌握了課文的內(nèi)容,同時(shí)也大大激發(fā)對(duì)天文知識(shí)的濃厚興趣,課外我還讓學(xué)生組織一個(gè)天文興趣小組,利用課余時(shí)間,通過(guò)再上網(wǎng)或到圖書室借閱課外書及觀測(cè)天體,進(jìn)一步讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索宇宙的奧秘。

          注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透。

          語(yǔ)文學(xué)科是人文學(xué)科,人文學(xué)科的價(jià)值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念,提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課,讓學(xué)生理解詩(shī)句的含義后,我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩(shī)后的感受?并說(shuō)說(shuō)你們的母親又是如何?你將來(lái)想怎樣報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩?學(xué)生暢所欲言,紛紛說(shuō)出各自母親是如何對(duì)自已無(wú)微不致的關(guān)懷,將來(lái)要如何去報(bào)答母愛。我聽了后,感到很高興,及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng),并對(duì)學(xué)生提出期望,希望同學(xué)長(zhǎng)大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母養(yǎng)育我們的艱辛,懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵十分豐富的課文,在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行討論做人的道理。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人,要像花生一樣做有用的人,對(duì)社會(huì)有用有貢獻(xiàn)的人。在教學(xué)中滲透了人文內(nèi)涵,培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價(jià)值取向。

          閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

          1、互動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          在教學(xué)實(shí)踐中,組織互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,改變過(guò)去班級(jí)授課中“傳遞——接小學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思受”式的師生單向交流的局面,我建立了以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個(gè)性。

          2、交還自主權(quán),提供學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空。

          在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時(shí)空,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

          3、轉(zhuǎn)換角色,挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)。

          (1)轉(zhuǎn)換師生之間的角色。

          這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問,讓學(xué)生幫助解決的方法。這樣做能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生在“幫助”老師弄清疑問的過(guò)程中,更增添了探索的欲望和信心。

          (2)學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換。

          在教學(xué)過(guò)程中,如果某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好,教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí);如果誰(shuí)的課文朗讀得好,就可以請(qǐng)他范讀;如果誰(shuí)理解得深刻,就請(qǐng)他來(lái)表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換,能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)因,不斷探索知識(shí),不斷完善自我,不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。

          (3)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換。

          語(yǔ)文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感、激情和思想,豐富多彩的人物形象及多元化的角色,為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法,讓他們與這些角色同喜同悲,這樣,學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴,文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空得到了拓展,學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。

          我覺得語(yǔ)文閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,和培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性和人文性。

          走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬(wàn)州就值得思考了??上驳氖牵谌f(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

          反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

          記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么。”

          (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

          1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

          2、尊重“需要”,注重“激趣”。

          通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試?!凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂”。

          3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

          “登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

          (二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

          以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

          (三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

          1、讓孩子去“展示自己”。

          “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

          給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

          對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

          2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

          葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

          3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

          “讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

          (四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

          1、把人家的情感變成自己的情感。

          《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛之情贊美著這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

          2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。

          3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。

          每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!

          我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸??鞓返臅r(shí)光!

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

          第1頁(yè)/共3頁(yè)就溜達(dá)到別處了!因此教師要用你自己獨(dú)特的個(gè)人魅力去征服學(xué)生,感染學(xué)生,這樣才會(huì)具有親和力,你的“商品”才會(huì)推銷出去,才會(huì)有人為你的“買單”,我想這或許就是新形式的“親其師,信其道”吧,做為一名教師,尤其是老教師,如果你沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)那你就out了,與學(xué)生的距離會(huì)越走越遠(yuǎn),提高課堂效率、確保教學(xué)質(zhì)量,也就成了空想。

          第2頁(yè)/共3頁(yè)信只要我們老教師勤于思考、肯付出辛苦,充分發(fā)揮一名老教師應(yīng)有的光和熱,我們就一定會(huì)立足于二高中這片熱土!

          我打字速度雖然慢、做圖也很笨,但我還是堅(jiān)持,五筆不會(huì)就abc,搜狗qq咱全踢,再若不行就全p;管他word還是excel,還是什么江南style;思維導(dǎo)圖ppt,網(wǎng)頁(yè)制作拖拉機(jī);誰(shuí)愛愛咋地就咋滴,誰(shuí)讓我愛上了計(jì)算機(jī)!

          以上僅是個(gè)人觀點(diǎn),有錯(cuò)誤或不妥之處還望多多批評(píng)指正,謝謝大家!

          第3頁(yè)/共3頁(yè)。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

          人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù)。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)反思范文,僅供參考,希望大家喜歡!

          一年的工作即將結(jié)束,這一年我擔(dān)任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作。一年來(lái),我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié):

          在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,我在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此,在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我賦予教師真誠(chéng)的愛,暗中給他們鼓勵(lì),揚(yáng)其所長(zhǎng),讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,建立學(xué)習(xí)互助小組,讓他們共同進(jìn)步,既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

          在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,在不斷提倡課程改革的今天,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

          二、班主任工作方面。

          在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今,我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),我努力做到了兩個(gè)字:“愛”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

          (一)有一顆愛心,這是做好工作的前提。

          愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

          (二)細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,只要付出努力,學(xué)生是能夠接受的。久而久之,學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

          (三)家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

          學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

          一年中,還有許多工作做得不夠細(xì)致,今后,要更加努力工作,爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。

          時(shí)光流逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一年工作即將結(jié)束?,F(xiàn)對(duì)前段時(shí)間的工作進(jìn)行如下小結(jié):

          一、教育教學(xué)方面。

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己。一學(xué)年來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《小學(xué)語(yǔ)文教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等報(bào)刊雜志,并從網(wǎng)上下載了大量?jī)?yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案,通過(guò)學(xué)習(xí),使我了解到當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改方向,提高了自己的理論水平,使自己的教學(xué)在某種理論的指導(dǎo)下展開。三人行必有我?guī)?,平時(shí)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),得到他們的指點(diǎn)和幫助,同時(shí)我又抽出時(shí)間,聽了校內(nèi)許多老師的課,積極參加校組織的語(yǔ)文新課程培訓(xùn),看到、聽到、學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使我受益非淺。

          (二)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),提高質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,如何組織教材,如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)。在教學(xué)中,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,努力貫徹先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理論,激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。本次期中階段測(cè)試中,及格率94%,優(yōu)秀率為46%。從試卷中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較牢固,字詞的失分率很低,對(duì)課文內(nèi)容也已會(huì)背會(huì)用。

          二、兼職工作方面。

          (一)作為班主任,我盡力使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,并能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),使班內(nèi)形成了健康、團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)良班風(fēng)。我注重平時(shí)抓得緊,跟得上。對(duì)班級(jí)管理我采取學(xué)生為主體,班主任引導(dǎo)的思路,日常行為的規(guī)范及重大活動(dòng)的安排都由學(xué)生自己組織,關(guān)鍵的時(shí)候由我出面點(diǎn)撥提意見,學(xué)生就能夠把事情做好。我班確立了以學(xué)習(xí)為中心,紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)及出勤等活動(dòng)為基本,努力提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,活動(dòng)上積極組織參加,和學(xué)生多交流思想,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)出勤、活動(dòng)及思想狀況,和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。

          (二)作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),語(yǔ)文組在學(xué)校課題組的統(tǒng)籌安排下,積極開展組內(nèi)教研,嚴(yán)格按照市局教研室提出的流程。每一次教研課都圍繞一個(gè)專題,上課老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,在評(píng)課之前,上課教師要能就教學(xué)內(nèi)容說(shuō)課,說(shuō)內(nèi)容,說(shuō)理念,說(shuō)思路,說(shuō)教法和學(xué)法等。人人上教研課,形式不一,老師們以課為例,以生為本,暢談教法學(xué)法,共享教育智慧。整個(gè)集體備課過(guò)程平實(shí)而有針對(duì)性,理性而具啟發(fā)性。本學(xué)期的組內(nèi)教研,時(shí)間充裕,也便于老師跨學(xué)科、跨學(xué)段學(xué)習(xí),開闊教師視野,增加教學(xué)積累,提升教學(xué)品質(zhì),因此,課堂教學(xué)落到實(shí)處,常規(guī)教學(xué)也碩果累累。

          三、存在的不足和今后了努力的方向。

          在教學(xué)中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但與高效率、高質(zhì)量還有一定的距離,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需要加強(qiáng),特別是對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的不夠。在班級(jí)管理上還必須去探索一些新的行之有效的方法等。都是我在以后的教育教學(xué)中加以改進(jìn)的。在今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,及時(shí)總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),做個(gè)讓學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。

          回顧這一學(xué)年,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié),借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己,鞭策自己,力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高,使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會(huì),努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作?!皩W(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí),讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

          二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

          來(lái)自 COOCO.NeT.Cn

          我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應(yīng)該盡力去作好本職工作,特別是教學(xué)工作。課前,我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極利用遠(yuǎn)程教育資源,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。總之,不管在課堂教學(xué)中,還是在課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo),力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

          三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

          我在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái),并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

          四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

          反思本學(xué)期的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

          (一)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,需要進(jìn)行反思,教學(xué)水平提高速度緩慢。

          (二)教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

          (三)數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

          (四)工作的積極性不夠高,主動(dòng)性不夠強(qiáng),有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

          五、繼往開來(lái),開創(chuàng)新的天地。

          鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,我今后的努力方向是:

          (一)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

          (二)對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

          (三)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要能嚴(yán)格約束自己。

          (四)在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華,一份秋實(shí),在本學(xué)期的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),沉甸甸的情感。

          人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。

          一、思想方面。

          遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

          二、教學(xué)方面。

          1、備課。

          開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。

          2、上課。

          上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

          3、輔導(dǎo)。

          我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

          4、作業(yè)。

          根據(jù)減負(fù)的要求,我只在雙休日布置適量作業(yè),作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

          二、德育工作。

          德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

          1、愛就是了解。

          愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

          2、愛就是關(guān)懷。

          師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。

          3、愛就是尊重。

          尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

          4、愛就是責(zé)任。

          愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

          在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué),因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,小組互幫互助的方法,讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助,他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

          三、個(gè)人學(xué)習(xí)。

          積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電,為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同事打材料,上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

          四、努力方向。

          1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。

          2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

          3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

          4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

          5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

          教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

          一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

          李如飛。

          本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。很快的,一個(gè)學(xué)期已過(guò)大半,回首過(guò)去的日子,反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。

          我嘗試借鑒了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

          1、語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。如教學(xué)21課《搭石》一課時(shí),讓學(xué)生演一演“脫鞋綰褲”、演一演“調(diào)整搭石”“眾人走搭石”、“禮讓走搭石”、“背老人走搭石”等,對(duì)學(xué)生理解詞語(yǔ)、理解文本、體會(huì)思想有很大的幫助。

          2、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。如“假如你是文中的主人公,你會(huì)怎么做?”。再如,在教學(xué)地22課《跨越海峽兩岸的生命橋》時(shí),我設(shè)計(jì)了假如:“若干年以后,大陸青年小錢和臺(tái)灣青年相遇了,他們會(huì)說(shuō)些什么?”或者“你與他們中的某一人相遇,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么”。這樣既利于學(xué)生走進(jìn)文本,又培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力。

          3、“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

          4、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂課中,讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自己畫的感受。

          這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)學(xué)生們的個(gè)性,和他們一起茁壯成長(zhǎng)。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

          教學(xué)反思:這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學(xué)生感受民族音樂的魅力,感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時(shí)那種熱烈歡騰的場(chǎng)面。很多音樂老師都對(duì)低年級(jí)的音樂欣賞課感到頭疼,尤其是民樂欣賞課。的確,低年級(jí)學(xué)生對(duì)中華民族音樂了解較少,音樂積累不豐富,不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開,通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂,掌握音樂的基本知識(shí)和初步技能。導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手,旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn),從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過(guò)的曲子,孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍,我采用了最最直觀的方法,播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻,吊足了孩子們的胃口?!奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn),教師講多了,顯得太枯燥,講少了,學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講,通過(guò)猜謎語(yǔ)、做游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn),讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中學(xué)音樂,在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,以培養(yǎng)他們的音樂興趣,強(qiáng)化他們參與音樂的意識(shí),激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。另外,在復(fù)賞全曲之后,我提了兩個(gè)問題:金蛇指的是什么?狂舞又是什么意思呢?這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解,前一個(gè)問題孩子們基本都沒有異議,都認(rèn)為金蛇是指龍舟。后一個(gè)問題很多孩子舉手發(fā)言,然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答,在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié),而沒有讓其他孩子繼續(xù)說(shuō)。課后我進(jìn)行了反思,顯然當(dāng)時(shí)我過(guò)于急躁了,我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解,讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。

          第二單元。

          教學(xué)反思:〈請(qǐng)你唱個(gè)歌吧〉是一首三拍子的歌曲,這首拍子的歌曲,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),很難把握好正確的感覺,所以在教學(xué)過(guò)程中,我把重點(diǎn)放在了“聽”上面,通過(guò)不同方式的聽讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生熟悉感。歌表演是融思想性和趣味性,音樂性和舞蹈性于一體的方式,是最簡(jiǎn)易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式,也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式,它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于他們的身心得到全面發(fā)展。對(duì)教這首歌曲也有很大的幫助,所以我采取以歌為主,動(dòng)為次,在教學(xué)中做到動(dòng)、靜交替。動(dòng)作不過(guò)大,以不影響歌唱為限度,將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上,以形象生動(dòng),優(yōu)美的歌舞動(dòng)作進(jìn)行演唱,使演唱更富有情感的表達(dá)性。

          第三單元。

          一、兩個(gè)問題來(lái)聽。在這節(jié)課中,當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后,我提問,歌曲中的巧嘴巴有幾個(gè),是怎樣的嘴巴?讓學(xué)生帶著問題細(xì)聽,這樣提高了學(xué)生的注意力,可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽音樂的習(xí)慣。

          第四單元。

          教學(xué)反思:在歌曲教學(xué)中,我采用了情景教學(xué)法,讓學(xué)生在玩中學(xué),構(gòu)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、富有童趣的教學(xué)情景。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式,由于教學(xué)手段新穎,歌曲節(jié)奏鮮明利于上口,學(xué)生非常喜愛,很快就學(xué)會(huì)歌曲,還能理解其中的情緒。通過(guò)討論和表演,讓學(xué)生在參與和合作中感受到音樂帶來(lái)的無(wú)窮樂趣,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行歌曲教學(xué),初聽歌曲《數(shù)鴨子》,生隨琴演唱,休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來(lái)表示,邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計(jì)中,著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符,動(dòng)中感受、體驗(yàn),玩中表現(xiàn),唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性,特別是低年級(jí)的孩子,他們善于模仿,喜好游戲,他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語(yǔ)言有密切的關(guān)系。對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué),層層遞進(jìn),讓學(xué)生在不知不覺中,在游戲中,在玩樂中,在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂理知識(shí)。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的四分休止符,教師也上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開心,課堂還很活躍。這節(jié)課我最大的收獲,就是深刻地體會(huì)到了:在低年級(jí)的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

          教學(xué)反思:這首樂曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,單主題,反復(fù)出現(xiàn),真的設(shè)計(jì)起來(lái)我就發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)茫然了,因?yàn)槲夷軌蛴们俾暠憩F(xiàn)它,所以我越彈越覺得任何語(yǔ)言在它面前都是蒼白的,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)它,總找不到一個(gè)好的思路。那后來(lái)我定的目標(biāo)有兩個(gè),前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂性,著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),一個(gè)體驗(yàn)它的整個(gè)音樂的情境美,一個(gè)體驗(yàn)它旋律的線條美,還有要體驗(yàn)它曲式結(jié)構(gòu)的形式美,那我也分幾步去做了。我在尋找《夢(mèng)幻曲》資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多樂器演奏的版本,于是我把目標(biāo)定在聆聽不同樂器的演奏,初識(shí)西洋管弦樂隊(duì)的分類。我的初衷就是想激起學(xué)生對(duì)西洋管弦樂器的興趣,上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,我想這樣的信息沖擊,應(yīng)該能達(dá)到我的目的。但是,上完之后,那個(gè)感覺還是縈繞著我,就是“任何語(yǔ)言都不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)樂曲的感受”,我想可能是兩個(gè)原因,一個(gè)是我的語(yǔ)言積淀還不夠,還要靠我在平時(shí)課堂上慢慢積累,還需要多讀一些書,另一個(gè)是我給學(xué)生的路子還有問題。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來(lái)的東西都是不同的,我非常感激這一次機(jī)會(huì)的,我會(huì)更努力地繼續(xù)致力于音樂教育事業(yè)。

          第二單元。

          教學(xué)反思:試問我們的教學(xué),學(xué)習(xí)了六年五線譜的孩子到了畢業(yè),不識(shí)五線譜的大有人在,如果我們能從低中年級(jí)就每首歌帶這孩子演唱歌譜,我想可能六年后,學(xué)生掌握五線譜的概率會(huì)更高吧?這也正相應(yīng)了我們音樂教學(xué)中技能技巧與音樂素養(yǎng)的融合,隨著素質(zhì)教育探索到今天,我們已經(jīng)清楚地知道素質(zhì)不是一味迎合學(xué)生的興趣,在一個(gè)過(guò)程中我們要重拾被我們摒棄的技能和技巧,我們音樂課要做的,不是靠著學(xué)生的音樂記憶學(xué)唱一首歌曲,如果為了這個(gè)目的,那么我們的音樂課完全沒有開設(shè)的必要,因?yàn)楹⒆釉诔餍懈枨臅r(shí)候,已經(jīng)會(huì)唱了,我們音樂教育的目的,是帶領(lǐng)學(xué)生感受美的音樂,教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。最后,我們也就歌唱教學(xué)中,學(xué)生的聲音,節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別,在今后的教學(xué)中,我們除了要鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,我們更要大膽嘗試,特別是我們已經(jīng)工作一段時(shí)間的老師,容易被固定的思維禁錮,我們也要站在孩子的立場(chǎng),讓孩子在課堂上更快樂的馳騁!

          第三單元。

          教學(xué)反思:在本課的教學(xué)中,以引導(dǎo)學(xué)生“走向戲曲”——“走近戲曲”——“走進(jìn)戲曲”為主線,努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)戲曲藝術(shù)的了解和喜愛。為了讓學(xué)生進(jìn)一步走近戲曲音樂,讓學(xué)生再次欣賞第一課時(shí)所學(xué)的現(xiàn)代氣息濃郁,而又京劇韻味十足的“戲歌”《唱臉譜》片段。學(xué)生看著動(dòng)感十足、千變?nèi)f化的戲劇造型,聽著融戲曲音樂及通俗歌曲的唱法風(fēng)格為一體的戲曲音調(diào)歌曲,學(xué)生不禁然的亦想演唱??粗鴮W(xué)生的演唱熱情,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生伴隨音樂演唱了《唱臉譜》,在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),拉進(jìn)學(xué)生與戲曲音樂的距離。一堂音樂課結(jié)束了。出乎課前的預(yù)想,這堂課我覺察到了同學(xué)們學(xué)得很開心,我也上得很盡興,同學(xué)們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂,而是在他們欣賞學(xué)習(xí)中,感受到了他們求知的渴望,可以說(shuō)完全達(dá)到了預(yù)期的效果。音樂課堂是門遺憾的教學(xué)藝術(shù),本節(jié)課還存在了一定的問題。如:感到遺憾的是,一節(jié)課45分鐘的時(shí)間似乎不夠用,有些教學(xué)環(huán)節(jié)不能較好的展開,這大概是我想讓學(xué)生在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi),更多的了解戲曲相關(guān)知識(shí),對(duì)于所欣賞的音響資料較難取舍的原因。對(duì)于教材的把握問題,這應(yīng)是我今后需要改進(jìn)的。

          第四單元。

          教學(xué)反思:這首樂曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,單主題,反復(fù)出現(xiàn),真的設(shè)計(jì)起來(lái)我就發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)茫然了,因?yàn)槲夷軌蛴们俾暠憩F(xiàn)它,所以我越彈越覺得任何語(yǔ)言在它面前都是蒼白的,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)它,總找不到一個(gè)好的思路。那后來(lái)我定的目標(biāo)有兩個(gè),前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂性,著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),一個(gè)體驗(yàn)它的整個(gè)音樂的情境美,一個(gè)體驗(yàn)它旋律的線條美,還有要體驗(yàn)它曲式結(jié)構(gòu)的形式美,那我也分幾步去做了。我在尋找《夢(mèng)幻曲》資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多樂器演奏的版本,于是我把目標(biāo)定在聆聽不同樂器的演奏,初識(shí)西洋管弦樂隊(duì)的分類。我的初衷就是想激起學(xué)生對(duì)西洋管弦樂器的興趣,上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,我想這樣的信息沖擊,應(yīng)該能達(dá)到我的目的。但是,上完之后,那個(gè)感覺還是縈繞著我,就是“任何語(yǔ)言都不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)樂曲的感受”,我想可能是兩個(gè)原因,一個(gè)是我的語(yǔ)言積淀還不夠,還要靠我在平時(shí)課堂上慢慢積累,還需要多讀一些書,另一個(gè)是我給學(xué)生的路子還有問題。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來(lái)的東西都是不同的,我非常感激這一次機(jī)會(huì)的,我會(huì)更努力地繼續(xù)致力于音樂教育事業(yè)。

          教學(xué)反思:在這一課中我把三首欣賞曲串聯(lián)成了一個(gè)小故事《快樂王子旅行記》。在聽完《快樂王子的小船》以后,我說(shuō):“快樂王子的小船順著水漂呀漂,來(lái)到了一個(gè)小島上。請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽,他在島上看到了什么?”然后我播放了《進(jìn)行曲》。小朋友聽得很認(rèn)真,聽完以后很多小朋友都舉起了手。有的說(shuō):“好象有很多人排著隊(duì)來(lái)迎接他。”有的說(shuō):“我還聽到了在敲鼓呢!”有的說(shuō):“大家好象都很高興?!庇械恼f(shuō):“我覺得吹喇叭和敲鼓的人都很神氣?!笨傊?,把我本來(lái)想要問的其他問題一下子全說(shuō)完了。我心里也很高興,就讓他們?cè)僖贿吢?,一邊模仿歡迎的人的一些動(dòng)作。小朋友們都很積極,而且有一部分小朋友還模仿得特別象鼓手、號(hào)手。整節(jié)課的氣氛都很熱烈,我覺得他們一下子都變得很會(huì)說(shuō),很會(huì)表演,很投入。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)這個(gè)班活躍,課堂氣氛特別好;那個(gè)班沉悶,總是很沒勁。我想,也許是我們老師沒有摸準(zhǔn)他們的心思,不能使他們感興趣吧。也許多嘗試一些教學(xué)方法,他們也會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。

          第二單元。

          教學(xué)反思:《小孩不小歌》是一首活潑、歡快、詼諧的曲子,歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒生活。首先,我以談話的形式導(dǎo)入此次話動(dòng):“小朋友,你們會(huì)做哪些和大人相同的事情呢?學(xué)生各抒己見,從而讓學(xué)生感受到自己雖小,卻很能干,教師示范念歌詞,學(xué)生便能很快理解并記憶歌詞。這首歌曲旋律歡快,易上口,學(xué)生掌握很快,但歌曲中出現(xiàn)了兩個(gè)襯詞“嗨”“哈哈”,這兩處的節(jié)奏學(xué)生把握得不夠好,有的快有的慢,通過(guò)反復(fù)地練習(xí),分解唱,學(xué)生也變得很一致了。通過(guò)這次活動(dòng),我覺得在歌唱活動(dòng)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍,建立融洽和諧的師生關(guān)系,更有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,提高活動(dòng)的目的性。

          第三單元。

          教學(xué)反思:這是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快、旋律幽默詼諧,歌詞具有濃厚的童話色彩,充滿了對(duì)生活的熱愛。歌曲采用了二四拍,節(jié)奏較復(fù)雜,每個(gè)樂句都采用問答式的一呼一應(yīng),前幾個(gè)樂句都用了休止符來(lái)停頓斷開,而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的手法,將樂句拉長(zhǎng),表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧,聲音有彈性,唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。通過(guò)教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感想:首先我感覺第一、第二環(huán)節(jié)效果很好,特別是律動(dòng)游戲“紅燈停綠燈行”,達(dá)到了我預(yù)設(shè)的一個(gè)效果,即提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,又讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑杏?xùn)練了對(duì)休止符的理解,為下面歌曲學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。其次在學(xué)習(xí)歌曲部分:由于這首歌曲具有濃厚的童話色彩,因此同學(xué)們?cè)诙啻涡蕾p歌曲過(guò)后,都已經(jīng)能跟琴基本演唱歌曲,再有老師帶領(lǐng)加上動(dòng)作,課堂氣氛非常活躍,同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也很高,兩個(gè)難點(diǎn)(1.休止符號(hào)2.低音的演唱)處通過(guò)老師的引導(dǎo),也能很好的解決。但也有幾處需要注意的地方:如我的師生接龍唱應(yīng)放在第一遍跟琴完整唱的后面,而不是放在多種演唱方式那一環(huán)節(jié),正像許老師所說(shuō)的,師生接龍唱是一種幫助演唱的方法,而不是演唱方式。還有就是在老師初步教完歌曲后,不應(yīng)該讓學(xué)生直接跟伴奏演唱,由于老師彈琴教學(xué)時(shí)是初學(xué)歌曲,因此琴速比較慢,這又是一首活潑的歌曲,因此范唱的速度比較快,這時(shí)如果讓學(xué)生馬上跟琴唱,同學(xué)們?cè)谒俣壬峡隙ê茈y跟上,應(yīng)該讓學(xué)生先聽范唱,感受范唱帶的速度,再跟范唱哼唱,最后再跟伴奏演唱,這樣演唱就不會(huì)出現(xiàn)跟不上伴奏帶了。

          第四單元。

          教學(xué)反思:這是一節(jié)有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求?!顿I菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng),也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜,學(xué)會(huì)這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?學(xué)生能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁,對(duì)這首歌很感興趣,很多學(xué)生都能夠唱出青菜綠油油白菜大又好呀后面的說(shuō)唱部分,學(xué)生看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用鋼琴伴奏,學(xué)生說(shuō)唱時(shí),明顯感覺都很有勁。都爭(zhēng)搶著不甘落后,生怕自己學(xué)生自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的詞語(yǔ),來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把學(xué)生的編唱能夠順利的代入,學(xué)生也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動(dòng)作來(lái)表演,沒有利用場(chǎng)景,在課前沒有想到,利用場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生有一個(gè)表演的機(jī)會(huì),如果加上場(chǎng)景,我想學(xué)生的興趣肯定會(huì)提高很多,對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。在今后的教學(xué)中,各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

          教學(xué)反思:《士兵進(jìn)行曲》這首鋼琴樂曲是德國(guó)作曲家舒曼的作品,短小精悍,一共有六個(gè)樂句,為了讓孩子們?cè)诒硌萸坝谐浞值臏?zhǔn)備,我特意把第六樂句添加在原來(lái)的樂曲前進(jìn)行重復(fù)作為前奏。另外,為了讓孩子們對(duì)木偶的動(dòng)作特點(diǎn)有所體驗(yàn),剛上課時(shí),我通過(guò)音樂游戲中隨音樂即興律動(dòng)的形式,讓學(xué)生模擬木偶人行進(jìn)時(shí)的步伐、體態(tài),從而能夠理解進(jìn)行曲二拍子的特點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一,評(píng)價(jià)范圍比較狹窄,有待進(jìn)一步提高。在我以往的音樂課上,孩子們雖然感受、體會(huì)、表現(xiàn)音樂比較多,但用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受不夠充分,存在著很大的提升、探索空間。所以現(xiàn)在在給二年級(jí)的孩子上課時(shí),我不僅僅是注意引導(dǎo)孩子們?cè)诎l(fā)言時(shí)把話說(shuō)完整,還著重鼓勵(lì)孩子們使用豐富的語(yǔ)言,逐步使孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)能點(diǎn)的準(zhǔn)確、說(shuō)的精彩,增強(qiáng)他們的評(píng)價(jià)意識(shí)。這項(xiàng)工作也是需要我不斷在課堂中去實(shí)踐的。

          第二單元。

          教學(xué)反思:在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。我認(rèn)為游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí),把音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,集中注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。在讀歌詞的環(huán)節(jié),我將難點(diǎn):“那就是我的法國(guó)號(hào)”重點(diǎn)讀一讀。讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該怎樣的,這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

          在本節(jié)課的教學(xué)中,主要有以下幾點(diǎn)不足的地方:首先,在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰(shuí)在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)?!庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次,在欣賞環(huán)節(jié)中,《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》有點(diǎn)斷檔。再次,隨著新課程的到來(lái),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,例如在歌曲教學(xué)中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外,教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

          第三單元。

          教學(xué)反思:課堂是孩子們的課堂,他們自由自在,無(wú)拘無(wú)束,他們?cè)谝魳氛n里體驗(yàn)音樂的快樂,童年的快樂,我也仿佛回到了那天真爛漫的童年了!

          本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)(即創(chuàng)編動(dòng)作),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解,音樂形象鮮明,所以是個(gè)極佳的歌表演曲目。值得思考的是:教師的演示往往會(huì)成為學(xué)生模仿的楷模,如果學(xué)生就按照老師的示范去表演,是否就是學(xué)生被動(dòng)接受呢?而這個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程是個(gè)快樂興奮的話,是否還能說(shuō)它是違背了新課標(biāo)的過(guò)程?愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎?所以說(shuō):這樣的被動(dòng)接受能力認(rèn)為還是有必要的。

          第四單元。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

          本學(xué)期,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)補(bǔ)寫課文,對(duì)于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫波浪線部分,感受成功之喜悅;對(duì)于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),不僅有了寫作的興趣,而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

          1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。我校班主任,思品教師是實(shí)施德育工作的主力軍,尤其班主任占有很重要的作用。我校特別注意加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),要求開好每周一次主題班會(huì),每學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),一次家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章等方式努力提高班主任工作能力。

          2、進(jìn)一步建立建全德育工作制度。

          我校不斷完善行之有效的德育工作制度,堅(jiān)持每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話制度,優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比制度,以重大節(jié)日或紀(jì)念日為主題的活動(dòng)制度,學(xué)生違規(guī)規(guī)處理程序,以使德育工作經(jīng)?;⒅贫然?。

          3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

          本學(xué)期,我校利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和要求自學(xué)等方式,組織要求教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師職業(yè)道德建設(shè)綱要》,學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀的心得體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)并聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì),有效地加強(qiáng)了我校師德建設(shè)。

          4、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。

          我們要求各校利用主題班會(huì),繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從養(yǎng)成教育入手,強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練,并請(qǐng)公安交警部門的同志來(lái)我校做報(bào)告,加強(qiáng)了國(guó)情教育,法制教育和紀(jì)律教育,進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。

          5、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看愛國(guó)影片活動(dòng),深化教育主題。使愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。

          6、通過(guò)多種形式載體,繼續(xù)進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格守“愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)匯聚。

          7、通過(guò)各種方式:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮儀教育,我校除了要求各班組織學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉《行為規(guī)范》外,在開學(xué)初專門組織全校師生開展了文明禮儀在校園活動(dòng),學(xué)生代表發(fā)出了文明禮儀倡議,校長(zhǎng)作了學(xué)生禮儀、在校規(guī)范重要講話,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,學(xué)生受到了教育。為保持文明禮儀教育的經(jīng)常性,我校在學(xué)校醒目處制作了文明禮儀標(biāo)語(yǔ),在日常教育中,要求各班成立文明監(jiān)督崗,形成師生共管的局面。通過(guò)教育,學(xué)生不亂扔紙屑了,不大吵大鬧了,會(huì)經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)了,熱愛勞動(dòng),尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生越來(lái)越多了。

          8、抓好各校的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用,結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日,紀(jì)念日,開展好各種活動(dòng)。

          9、本學(xué)期重點(diǎn)抓發(fā)校園文化建設(shè),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中,繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點(diǎn),教育學(xué)生受護(hù)花草樹木,為師生營(yíng)造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

          我們將在總結(jié)上期工作的基礎(chǔ)上,找出不足之處和工作中存在的問題,以便在新學(xué)期工作中加以改進(jìn)進(jìn)一步提高工作的實(shí)效。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

          根據(jù)上級(jí)的指示,我校召開行政會(huì)議,結(jié)合文件精神成立了師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):洪鶴菊;副組長(zhǎng):張秀靜龐海玉;成員:錢忠蕾、李建明、王貴生、何揚(yáng)、王麗榮、許秀芳。即后成立了師德考核工作組,由9人組成,通過(guò)民主選舉產(chǎn)生。

          召開了全體教師會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的指示精神,進(jìn)行廣泛宣傳,使廣大教職工理解上級(jí)指示精神,深入領(lǐng)會(huì)師德考核的重要意義。

          為了扎扎實(shí)實(shí)搞好20xx—20xx學(xué)年度師德考核工作,確??己斯健⒐?、公開,在具體操作上做到了有條不紊。

          1、召開師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,對(duì)師德考核工作進(jìn)行了部署,并結(jié)合本校具體實(shí)情,討論、確定了一系列考核細(xì)則和要求。

          2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查、教師自評(píng)和教師互評(píng)等工作。

          3、完成學(xué)生的問卷調(diào)查、教師自評(píng)和教師互評(píng)等工作。

          4、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合問卷調(diào)查、教師自評(píng)、教師互評(píng)以及學(xué)校各項(xiàng)有關(guān)制度,對(duì)全體教師進(jìn)行逐個(gè)量化、匯總,確定不合格、合格、優(yōu)秀。

          為了增強(qiáng)此次師德考核的透明度,本著公平、公正、公開的原則,將教師的自評(píng)情況混合隊(duì)教師的考核情況及結(jié)果張榜公布,接受廣大教師監(jiān)督。

          總之,度師德考核工作,越來(lái)越受到廣大教師關(guān)注,我們學(xué)校將加強(qiáng)管理力度,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使我校師德建設(shè)再上新臺(tái)階。

          作為一名教師,本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),積極響應(yīng)黨的號(hào)召,堅(jiān)決執(zhí)行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,樂于助人。

          在工作上兢兢業(yè)業(yè),備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

          本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。作為一個(gè)教師,我能忠誠(chéng)于黨與人民的教育視野,做到為人師表。

          不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

          新一輪的基礎(chǔ)教育已經(jīng)全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。

          回顧一年來(lái)的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則,而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點(diǎn)綴著我的人生,在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步。

          一年來(lái),在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立了“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己,鞭策自己,本年度也被評(píng)為了學(xué)生最喜歡的好老師。

          能積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會(huì),努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的.各項(xiàng)工作,本年度除擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外,還擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作,教學(xué)效果好,期末考試八年級(jí)生物綜合得分在xx區(qū)第三,受到了師生的好評(píng)。

          求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前,我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上,努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極利用遠(yuǎn)程教育資源,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

          任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。我在工作之余,把自己。

          在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái),并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

          反思本年度的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

          今年是中國(guó)^v^成立xxx周年,本學(xué)期的德育工作也開展了諸多的活動(dòng),凸現(xiàn)出鮮明的主題。在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一部署下,在新區(qū)政府的指導(dǎo)下,我校的德育工作以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、弘揚(yáng)常熟精神、打造幸福教育為主題,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。既保持了傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,又開展了富有特色的主題活動(dòng),取得了豐碩成果,學(xué)校的德育工作又躍上了一個(gè)新的平臺(tái)。

          師德是教師的靈魂,今年又是全省師德建設(shè)年,我校始終能將師德教育放在首位,深刻認(rèn)識(shí)到要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。通過(guò)組織政治學(xué)習(xí),大力宣講優(yōu)秀教師的事跡,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研,不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、堅(jiān)決制止體罰和變相體罰、禁止有償家教、杜絕以教謀私等作為師德教育的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育改正。

          能貫徹落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,認(rèn)真執(zhí)行《常熟市班主任一日常規(guī)基本要求》,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的教育熱點(diǎn)話題和學(xué)校實(shí)際開展研討反思,引導(dǎo)班主任在具體的教育教學(xué)工作中,樹立“三心”,即:“愛心、耐心、信心”;堅(jiān)持“三不”,即:“不埋怨、不嫌棄、不放棄”,真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),讓家長(zhǎng)滿意。每周安排好德育工作,指導(dǎo)記載好《班主任手冊(cè)》,重視對(duì)新班主任的指導(dǎo),從平時(shí)的檢查中指出存在的問題。繼續(xù)開展“xxxx1”學(xué)習(xí)活動(dòng),并將這項(xiàng)工作作為班主任的常規(guī)活動(dòng)。從完成情況看,好多班主任還少主動(dòng)及時(shí)。堅(jiān)持班主任月工作匯報(bào)制度,做好每月的工作考核,使班主任工作規(guī)范化、方法藝術(shù)化、教育多樣化,整體提高班主任工作水平。本學(xué)期,推薦王維潔老師參加市骨干班主任培訓(xùn),推薦王春花參加蘇州“小學(xué)班主任工作技能高級(jí)研修班”。同時(shí),王春花老師參加了世茂實(shí)小協(xié)作區(qū)班主任風(fēng)采比賽,分讀書演講、情境答辯、教育隨筆、才藝展示四個(gè)部分,最終取得了第三名的好成績(jī)。

          “小手拉大手,文明一起走”系列活動(dòng)。結(jié)合全市城鄉(xiāng)大環(huán)境綜合整治活動(dòng),在全體隊(duì)員中深入推進(jìn)“小手拉大手,文明一起走”主題活動(dòng),通過(guò)發(fā)倡議書、隊(duì)員社區(qū)環(huán)保實(shí)踐、金點(diǎn)子征集等活動(dòng),增強(qiáng)隊(duì)員環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)隊(duì)員積極參與學(xué)校管理,引導(dǎo)全校少先隊(duì)員為學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境整治出謀劃策,積極爭(zhēng)做“文明小使者”,通過(guò)小手拉大手,營(yíng)造文明風(fēng)尚,促進(jìn)家長(zhǎng)、親朋好友、左鄰右舍共同參與到大環(huán)境綜合整治活動(dòng)中,讓“文明小使者”當(dāng)好現(xiàn)代文明的倡導(dǎo)者、傳播者。先后組織了發(fā)放倡議書、包干區(qū)衛(wèi)生保潔、清除垃圾死角、爭(zhēng)當(dāng)文明小主人承諾簽名活動(dòng),發(fā)放了《學(xué)生家庭宅前屋后衛(wèi)生狀況調(diào)查表》。組織參加了碧溪新區(qū)“小手拉大手”征文、攝影比賽,評(píng)比了20個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)家庭。團(tuán)支部組織開展了“我為學(xué)校美化作貢獻(xiàn)”志愿者服務(wù)活動(dòng)。4月8日下午組織三到六年級(jí)學(xué)生代表舉行“清潔校園告別陋習(xí),治理環(huán)境走向文明”簽名活動(dòng)。4月12日下午組織六年級(jí)學(xué)生到振興路進(jìn)行拾撿垃圾。4月29日,xxx社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心兩位保健醫(yī)生來(lái)校對(duì)一、五年級(jí)學(xué)生作了衛(wèi)生保健知識(shí)講座。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

          不知不覺,一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,在_年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn),以下是我對(duì)于這一年來(lái)的研修總結(jié):

          一、品讀校本教研的含義,真正理解,真正去參與校本教研。

          “國(guó)家興衰在教育,教育好壞在教師?!彪S著新課改步伐的加快,作為當(dāng)代的語(yǔ)文教師,真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高。

          通過(guò)學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

          作為教師要真正參與到教研的課題中,通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)!

          二、校本教研中要多關(guān)注自我反思,作為一名語(yǔ)文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。

          “自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話,它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?!毙1窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個(gè)體的參與,校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí),都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn),以使自己更快地進(jìn)步和提高。

          比如在校本教研的時(shí)候,我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析,在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄,并且深刻地做以反思,如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點(diǎn),我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下,爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)!

          三、在校本教研中,要多關(guān)注同伴之間的互助,眾人拾柴火焰高!

          團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果,教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,共同提高!

          四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng),將會(huì)帶到教師更快地提高。

          專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話,在我們的平時(shí)生活中可能沒有那么多的機(jī)會(huì)與語(yǔ)文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,發(fā)揮教師的集體智慧,我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購(gòu)買一些語(yǔ)文教育書籍來(lái)閱讀,遇到困惑了及時(shí)消除困惑,遇到難題了及時(shí)解決難題,心中想著提高和發(fā)展,就一定會(huì)有解決問題的好方法。

          很有幸參加這次培訓(xùn),這么近距離地接觸到了教育方面的專家,我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)<抑v座的精髓,在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能一一領(lǐng)悟透,但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十一

          日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),又良莠不齊,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒辦法輕視。

          閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

          教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

          教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

          課堂是教學(xué)的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。

          中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

          如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果,不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識(shí)到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話,說(shuō)自己的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程的和諧發(fā)展。

          1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

          2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。

          3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

          4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽說(shuō)讀寫服務(wù),為積累語(yǔ)言,沉淀語(yǔ)感服務(wù)。

          沒有思考,就沒有進(jìn)步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進(jìn),不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

          為認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和市教育局關(guān)于開展“學(xué)師德新規(guī)范,塑師德新形象”學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,努力培養(yǎng)和造就一支忠誠(chéng)教育事業(yè),熱愛本職工作,讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、人民滿意的教師隊(duì)伍,我校自開學(xué)以來(lái),認(rèn)真開展了這一活動(dòng)。現(xiàn)就我校一學(xué)期來(lái)的相關(guān)工作總結(jié)如下:

          學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?;?、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”,以供學(xué)習(xí)之用。

          (1)堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間,集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟,內(nèi)容是“何立嬰教授的師德培訓(xùn)講座”。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次,從不間斷。

          教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡等。

          (3)堅(jiān)持互相學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè),以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義,又有學(xué)習(xí)的效果。

          在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn),講求實(shí)效,是我們工作的作風(fēng)。

          (一)黨政工齊抓共管,加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

          我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,黨政工團(tuán)密切配合,齊抓共管,形成合力,切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范,確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理;工會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的`活動(dòng),寓師德教育于活動(dòng)之中。

          (二)建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。

          我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核,開展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié),采取教師自評(píng)、互評(píng),學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核??己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘以及年度考核掛鉤。本次評(píng)出了劉偉、王山崗等一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、在學(xué)校各方面工作中起模范帶頭作用的“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”。

          (三)把脈問病,對(duì)癥下藥。

          我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后,結(jié)合我校實(shí)際,采用靈活多樣而又見實(shí)效的活動(dòng)形式,大張旗鼓地開展師德教育活動(dòng),務(wù)必讓教師能夠躬親自省,從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問題,從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

          首先,我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)”等,使廣大教師精心執(zhí)教,科學(xué)育人,教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。

          第二,充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用,培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),弘揚(yáng)正氣,讓良好的師德精神更深入人心,充裕校園。

          第三,激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因,教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設(shè)是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念,變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求,使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需,這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)教師的閃光點(diǎn)予以肯定,采取各種形式進(jìn)行表彰;對(duì)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對(duì)學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人,給予適時(shí)適當(dāng)?shù)幕蛭镔|(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感,激發(fā)其進(jìn)取心。這樣,外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”,學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說(shuō)明,這種激活機(jī)制是可行的,奏效的。

          第四,開展“學(xué)師德新規(guī)范,樹師德新形象”演講活動(dòng)。在認(rèn)真組織老師撰寫學(xué)師德體會(huì)的基礎(chǔ)上,選出了十一位師德模范參與演講。他們深情地講述了自己的育人心德,奉獻(xiàn)情懷,感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾。這一活動(dòng),大力弘揚(yáng)了教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚精神,充分發(fā)揮了榜樣的激勵(lì)、示范、帶動(dòng)作用,也使教師增強(qiáng)了師德觀念和敬業(yè)精神。我們開展的“學(xué)師德新規(guī)范,樹師德新形象”主題演講活動(dòng),參與面廣,教師演講熱情高,現(xiàn)場(chǎng)效果好。受到了到場(chǎng)的市局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

          管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?,教師不是超人,只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心,才會(huì)使教師的德行高于常人,師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。

          因此,我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作,還從教師的實(shí)際出發(fā),關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益,為他們排憂解難;開展文體活動(dòng),促進(jìn)他們的身心健康,讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感,體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心,才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問題,去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性,才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。

          首先,管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè),以提高管理水準(zhǔn);注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),以提高管理藝術(shù);以較好的人格魅力影響教師,從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度,避免管理中主觀隨意等人為因素。

          第二,獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定:堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任;先進(jìn)管理者、教研(備課)組長(zhǎng);優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

          第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利:及時(shí)公開校務(wù),維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán);關(guān)心女教職工,保障其各項(xiàng)合法權(quán)益(如三八慰問;每年“婦檢”等);執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要,支持教師學(xué)歷進(jìn)修,保障教師外出學(xué)習(xí);定期召開教職工代表大會(huì),研究學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和管理方案,解答提案,保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán);做到依法治教,辦事公正公開,讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設(shè)、管理中來(lái),做學(xué)校真正的“主人翁”。

          第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái),我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,如辦公室配備電腦,建設(shè)多媒體電教室,解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的:任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),愛校如家,發(fā)揮所長(zhǎng)。

          第五,活躍教師身心。學(xué)校為教師辟場(chǎng)所,投資金,鼓勵(lì)工會(huì)引領(lǐng)教工開展形式靈活多樣的文體活動(dòng):定期舉行文體競(jìng)賽(如本期舉行的第二屆教工田徑運(yùn)動(dòng)會(huì);校園男子籃球友誼賽等),鼓勵(lì)女教師堅(jiān)持健美健身活動(dòng)等。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康,又培養(yǎng)了興趣愛好,提高了自身修養(yǎng),還感受到了集體活動(dòng)的快樂和大家庭的溫暖。

          一所學(xué)校的整體師德師風(fēng)固然與全體教師的師德表現(xiàn)密不可分,但如果僅僅只在全體教師中展開,似乎有所缺憾。我校為了全面抓好本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)深入,與此同時(shí),把活動(dòng)延伸到后勤職工。我們認(rèn)為,他們也是學(xué)校不可或缺的一員,他們言行舉止對(duì)學(xué)生也有著不可小視的潛移默化作用。為此,我們從五月份開始,在后勤職工中開展了“后勤職工關(guān)愛學(xué)生”主題活動(dòng),召開動(dòng)員會(huì),集中組織學(xué)習(xí),開展服務(wù)育人活動(dòng),評(píng)比服務(wù)育人標(biāo)兵。從而進(jìn)一步深化了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓良好的校風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落。

          教育事業(yè)是關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰、民族振興、科教興國(guó)和現(xiàn)代化建設(shè)的國(guó)家大事,那么,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開展“學(xué)師德新規(guī)范,樹師德新形象”活動(dòng)中,我們樹立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚(yáng),而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫,而覺悟;讓德劣才疏者自覺無(wú)顏,而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。

          當(dāng)然,時(shí)代在不斷地進(jìn)步,信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn),重新構(gòu)建師德的內(nèi)容,使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十二

          本學(xué)年,我努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計(jì)劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

          讀書:閱讀各類書目,充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《教育與人生:葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我欣賞一些文學(xué)書籍,《中外書摘》每期必讀,常年堅(jiān)持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等專業(yè)雜志,從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,并把這種思想與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),取得了很好的效果。

          研究:在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升自己的教學(xué)研究能力。此外,我還通過(guò)參與課題研究,不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,更新自己的教學(xué)觀念,完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

          實(shí)施:勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué),要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué),廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

          善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。樂于動(dòng)筆,提高教育科研水平。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十三

          小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

          在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

          在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

          在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。

          這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),則難以糾正。

          此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。

          1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,這樣即省時(shí)又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),效果不錯(cuò)。

          針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

          1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。

          2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

          3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

          4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

          以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛音樂。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十四

          一學(xué)期的工作要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,做了以下幾方面的工作:

          一、重視教學(xué)交流。

          一方面加強(qiáng)集體備課,一方面開拓校外交流。抓好集體備課,實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi),我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結(jié)。因此,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。

          二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作。

          在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。

          三、注重課堂反饋。

          堅(jiān)持學(xué)校制定的“周周清”、“堂堂清”制度,精心設(shè)計(jì)每一份試題,當(dāng)天的問題當(dāng)天消化。對(duì)多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題,做到當(dāng)面輔導(dǎo),及時(shí)解決。每次周考后幫助學(xué)生分析存在的問題,并制定出改進(jìn)措施,真正做到每一次周考,讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下,本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進(jìn)步。

          總之,在一年的教學(xué)工作中,付出了很多的艱辛,克服了很多的困難,取得了一些成績(jī)。但還存在一定的不足之處,尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣提高方面還不夠理想,今后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力,用更多的耐心和愛心去關(guān)心教育每一位學(xué)生,精心為他們?cè)O(shè)計(jì)、備好、上好每一節(jié)課,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十五

          1.豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《茅山中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》,堅(jiān)持每一天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。同時(shí)深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

          2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任用心思考,加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,樹立班級(jí)形象,爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色,爭(zhēng)創(chuàng)“禮貌班級(jí)”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美,中隊(duì)角規(guī)范實(shí)用,富有教育性,各班的中隊(duì)活動(dòng)、好人好事都有記錄。

          3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃,有措施,并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)狀況,協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。

          4、開展了普及小康知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng),開展一次主題中隊(duì)活動(dòng),出一期“我與小康同成長(zhǎng)”黑板報(bào),學(xué)校還利用“小靈通”廣播站進(jìn)行了宣傳,真正做到了小康知識(shí)“進(jìn)課堂”。同時(shí),少先隊(duì)組織隊(duì)員開展了“我與父輩手拉手,小康知識(shí)我來(lái)教”活動(dòng),要求隊(duì)員把自己在校學(xué)習(xí)的小康知識(shí)帶回家,讓他們的家長(zhǎng)對(duì)小康知識(shí)也有所了解,讓小康知識(shí)“進(jìn)家庭”。透過(guò)開展普及小康知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng),讓全校教師切實(shí)增強(qiáng)了教育工作的榮譽(yù)感、自豪感和職責(zé)感;學(xué)生也了解了小康,更體驗(yàn)感悟到祖國(guó)、家鄉(xiāng)、家庭的變化,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在學(xué)生心中樹立了“為早日實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)而努力”的理想。

          四、做好德育教學(xué)工作計(jì)劃,拓寬德育渠(數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié))道,發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

          1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開家長(zhǎng)會(huì),透過(guò)聽講座、隨堂聽課等形式,豐富家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),家長(zhǎng)參與率達(dá)70%以上。同時(shí),堅(jiān)持透過(guò)電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通,充分利用有效的教育資源,推進(jìn)家校聯(lián)系,提高了家教水平。

          2、我校一向注重寓教育于活動(dòng)之中,我們組織了一系列的活動(dòng):如開展了以“激情奧運(yùn)、陽(yáng)光校園”、“奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)”等為主題的讀書教育活動(dòng);組織學(xué)生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗,讓學(xué)生及時(shí)了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校園大事;開辦家長(zhǎng)學(xué)校,召開家長(zhǎng)會(huì),努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的氛圍。

          3、我校十分重視家庭教育工作,成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,定期開展活動(dòng),使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。透過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本狀況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的期望。

          期望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合,用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。

          存在的問題。

          1、全員育人方面,教師重視程度有待提高。

          2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育理念有待更新,社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

          3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

          今后工作設(shè)想。

          1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),突出全員育人觀念,充分發(fā)揮全體教師的育人作用,真正做到服務(wù)育人,教書育人的全方位育人觀。

          2、加強(qiáng)德育科研,探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作,進(jìn)一步提升教育管理水平,把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

          3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作,營(yíng)造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

          4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從學(xué)校實(shí)際出發(fā),不斷更新觀念,努力使德育工作邁上新的臺(tái)階20__年德育工作總結(jié)20__年德育工作總結(jié)。

          今后,我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識(shí),為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

          教師的小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十六

          如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精,同時(shí)還有幸的參加了20__年中小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)和20__年中小學(xué)音樂課堂評(píng)比,學(xué)到了很多原來(lái)沒有學(xué)過(guò)的知識(shí)。在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是聆聽專家講座,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)榻萄薪M為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),每一次的培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

          現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié),以便于今后的教學(xué),總結(jié)有以下幾點(diǎn):

          一、音樂教學(xué)。

          我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以生為本,把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

          二、課堂教學(xué)。

          在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我會(huì)運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí),積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí),積極參加組里的音樂教研活動(dòng),練習(xí)專業(yè)技能,閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

          三、課外活動(dòng)。

          為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌唱響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參與其中,讓孩子感受到了父母陪伴的快樂,親子合作的成就感。也讓家長(zhǎng)展示各自的廚藝,進(jìn)一步拉近了老師與家長(zhǎng)之間的距離,也給家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間提供一個(gè)交流的平臺(tái)。使得我們這個(gè)大集體凝聚力更加強(qiáng)大,家長(zhǎng)對(duì)我們的教育工作更加認(rèn)可,從活動(dòng)開始前的好奇,到帶著燦爛笑容離開。

          我相信沒有最好只有更好。

          作為一名小學(xué)音樂教師,學(xué)習(xí)雖然辛苦緊張,但是讓我享受了收獲的快樂,通過(guò)這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

          *本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。
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