1623年，培根首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來(lái)。而夸美紐斯《大教學(xué)論》第一本教育學(xué)著作，開(kāi)始了教育學(xué)的獨(dú)立探索階段。所以，培根首次提出將教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科。

首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)的是誰(shuí)

首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的學(xué)者是培根。培根是英國(guó)唯物主義哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，又是給科學(xué)研究程序進(jìn)行邏輯組織化的先驅(qū)。

1623年，在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一文的科學(xué)分類中，培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提了出來(lái)，將其理解為“指導(dǎo)閱讀”的科學(xué)，與其他學(xué)科并列。

教育學(xué)是一門研究人類的教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律。

教育是廣泛存在于人類生活中的社會(huì)現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

教育學(xué)的就業(yè)前景怎么樣

教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生具有廣泛的就業(yè)選擇。教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是教育方面的專業(yè)人才，畢業(yè)生可以選擇從事教育行政管理、中等職業(yè)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、社會(huì)體育等眾多領(lǐng)域的工作。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展，在線教育、數(shù)字化教育、智能教育等領(lǐng)域也成為了教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的熱門選擇。

其次，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)也非常廣闊。隨著社會(huì)對(duì)教育的重視程度不斷提升，對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的需求也在不斷增加。無(wú)論是公辦學(xué)校、民辦學(xué)校還是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都需要大量的教育人才。而且，隨著學(xué)校數(shù)量的不斷增加，對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的需求還會(huì)持續(xù)增加。

再次，教育學(xué)專業(yè)的薪資水平也是非?？捎^的。由于教育行業(yè)的特殊性質(zhì)，教育學(xué)專業(yè)的薪資水平相對(duì)較為穩(wěn)定。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育行業(yè)的平均薪資水平在近年來(lái)一直保持著穩(wěn)步增長(zhǎng)。而且，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增加，教育學(xué)專業(yè)的薪資水平也會(huì)不斷提升。

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