當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇一

在學(xué)校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等等。每一門(mén)課程都有其獨(dú)特之處。比如，語(yǔ)文課程讓我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的思想和情感；數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；英語(yǔ)課程讓我對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的課程，我拓寬了自己的知識(shí)面，提高了自己的綜合素質(zhì)。

第二段：對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的感悟。

在大學(xué)中，我所學(xué)習(xí)的課程更加專(zhuān)業(yè)和深入。比如，我選修了計(jì)算機(jī)科學(xué)課程。這門(mén)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過(guò)編程實(shí)踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，還培養(yǎng)了對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛(ài)。雖然這門(mén)課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣，但我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

第三段：在線課程的啟示。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的在線課程開(kāi)始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過(guò)一個(gè)在線編程平臺(tái)學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過(guò)觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù)，我對(duì)人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動(dòng)和熱情地參與到課程中，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第四段：課程體會(huì)對(duì)生活的影響。

課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，它對(duì)我個(gè)人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如，我學(xué)習(xí)了音樂(lè)課程，這門(mén)課程教會(huì)了我欣賞音樂(lè)，通過(guò)演奏樂(lè)器和唱歌來(lái)表達(dá)自己的情感。音樂(lè)不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)和放松，還培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和審美能力。另外，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程，這門(mén)課程讓我了解了人類(lèi)思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會(huì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂，更是對(duì)我整個(gè)生活的影響和提升。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

課程是人們認(rèn)識(shí)世界、提高自己的重要方式之一。通過(guò)各種課程的學(xué)習(xí)，我鍛煉了自己的思維能力、解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此，課程體會(huì)也為我的個(gè)人生活帶來(lái)了積極的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會(huì)。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇二

備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也正越來(lái)越受到教育工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的成功對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問(wèn)題，無(wú)疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀。

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過(guò)錯(cuò)，教師就必須懷著一顆博大的愛(ài)心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對(duì)知識(shí)掌握多與少的差別，在人格上是絕對(duì)平等的，所以教師不能隨意責(zé)罵、譴責(zé)、諷刺學(xué)生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問(wèn)好生，給好生很多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺(jué)得壓抑，無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開(kāi)發(fā)，只要教師給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。

教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫(xiě)什么內(nèi)容就教什么，教科書(shū)上怎么說(shuō)我就怎么教，無(wú)視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)該是教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不愿意學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，如果不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍?？蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程，這就要求教師多用激勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。

首先、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績(jī)給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只重結(jié)果，輕過(guò)程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要改變以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，教師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解、匯報(bào)小組意見(jiàn)時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分肯定自己，增強(qiáng)自信心，找出不足之處來(lái)鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這需要一個(gè)過(guò)程。考試還是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過(guò)分注重等級(jí)、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇具體的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì)，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。

通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過(guò)程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，表面的。通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來(lái)以為很深?yuàn)W的書(shū)本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。

通過(guò)把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的，對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。

通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái)，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針，將不必要的命令去除。

在這次課程設(shè)計(jì)中，我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加強(qiáng)了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和程序開(kāi)發(fā)能力的目的。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇四

旅途一直以來(lái)都是人們追求知識(shí)和智慧的途徑之一。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們迫切需要一種高效、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助我們應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求。而CD課程，作為一種以碟片形式傳播的教學(xué)資源，為我們提供了一種便利的學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的日子里，我深入地學(xué)習(xí)了一門(mén)課程，收獲良多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)CD課程的心得體會(huì)。

第二段：靈活性與便利性。

CD課程的最大優(yōu)勢(shì)在于它的靈活性和便利性。與傳統(tǒng)課堂相比，CD課程無(wú)需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以根據(jù)個(gè)人的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，當(dāng)我在旅途中有一段空閑時(shí)間時(shí)，我可以隨時(shí)打開(kāi)筆記本電腦，開(kāi)始學(xué)習(xí)CD課程。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式使我能夠高效地利用碎片化的時(shí)間，并且為我的個(gè)人發(fā)展提供了便利。

第三段：多樣化的學(xué)習(xí)資源。

CD課程不僅僅是視頻課程，它還包括了許多其他形式的學(xué)習(xí)資源，如教材、練習(xí)冊(cè)和參考資料等。這些資源的多樣性使我能夠在學(xué)習(xí)中以多種方式互動(dòng)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。例如，我可以通過(guò)觀看視頻來(lái)了解概念和理論，通過(guò)閱讀教材來(lái)強(qiáng)化記憶，通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。這種多元化的學(xué)習(xí)資源不僅使我能夠在學(xué)習(xí)中保持興趣，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第四段：自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化教育。

CD課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育。通過(guò)CD課程，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，如果我對(duì)某個(gè)概念理解較快，我可以快進(jìn)視頻；而如果我對(duì)某個(gè)難點(diǎn)有困惑，我可以多次重復(fù)觀看和反復(fù)練習(xí)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加自信和自主，并且充分調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，CD課程給予了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，讓我可以隨時(shí)隨地、個(gè)性化地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在未來(lái)，我相信CD課程將會(huì)越來(lái)越普及，并且發(fā)揮更大的作用。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們能夠更好地掌握知識(shí)，更好地發(fā)展自己。通過(guò)CD課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)出了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，我還結(jié)交到了一些志同道合的朋友，一起討論并分享學(xué)習(xí)心得。正因?yàn)檫@些種種，我將會(huì)繼續(xù)探索CD課程的深度，讓學(xué)習(xí)成為我的一種生活方式。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇五

8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出，使我受益匪淺！

在上午，何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清晰，增強(qiáng)了可操作性。

白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的生命力，讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。

在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇六

作為一名剛走出校園時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關(guān)于精品課程建設(shè)的講座。雖然只有短短的一天時(shí)間，但聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的精彩講授，對(duì)我的啟發(fā)很大，使我開(kāi)闊了眼界。對(duì)精品課程的建設(shè)，申報(bào)有了進(jìn)一步深刻、全面地理解和認(rèn)識(shí)；通過(guò)培訓(xùn)使我解決了曾經(jīng)困惑了許久的精品課程建設(shè)方面的問(wèn)題，同時(shí)使我了解了目前省內(nèi)的大多數(shù)精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多我目前還沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也聽(tīng)到了更多寶貴精品課程申報(bào)及建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。早上的講座側(cè)重于根據(jù)實(shí)際案例來(lái)講解整個(gè)精品課程的申報(bào)以及建設(shè)的過(guò)程，而下午的講座側(cè)重于精品課程建設(shè)的過(guò)程中的努力、經(jīng)驗(yàn)以及做完之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。專(zhuān)家的側(cè)重點(diǎn)不同，但我卻明白了一個(gè)內(nèi)容，那就是目前我們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都很匱乏，需要以后長(zhǎng)期努力充實(shí)自己，提高自己，以此為目標(biāo)，并一起提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

通過(guò)今天一整天的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，精品課程的建設(shè)不只是一個(gè)教師一個(gè)人的事，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力合作的結(jié)果，而且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個(gè)崗位的收獲，如可以收獲更多的教學(xué)方法和手段，有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力提升自己的教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能有更好地教學(xué)成果。我會(huì)更加努力地提高自己，讓自己變成一個(gè)合格的xx教師!

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇七

IB（國(guó)際文憑）課程是一種世界性的教育體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為思想獨(dú)立、具有創(chuàng)新精神、具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。作為一個(gè)學(xué)生，在高中時(shí)期選擇了IB課程，除了被它的全球認(rèn)可度所吸引外，更因?yàn)橥高^(guò)IB課程的學(xué)習(xí)，在高中的最后兩年可以獲得更高的學(xué)習(xí)深度和寬度，更有助于準(zhǔn)備大學(xué)所需的能力和素質(zhì)。

第二段：IB課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

IB課程以其學(xué)科和跨學(xué)科的綜合性質(zhì)而著稱(chēng)，包括六個(gè)學(xué)科（語(yǔ)言文學(xué)、第二語(yǔ)言、社會(huì)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)）。其中“個(gè)人項(xiàng)目”的要求注重個(gè)人的創(chuàng)新和研究精神，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。作為一個(gè)學(xué)生，我從IB課程中受益匪淺，包括了跨學(xué)科和開(kāi)放思維的培訓(xùn)和錘煉，訓(xùn)練獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

第三段：IB課程的挑戰(zhàn)性和壓力。

要完成IB課程，需要給予很高的時(shí)間和精力，每天比普通高中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度更高。同時(shí)，IB課程的評(píng)估也很苛刻，需要進(jìn)行不同類(lèi)型的作業(yè)和考試，還需要完成“個(gè)人項(xiàng)目”。但在完成IB學(xué)業(yè)時(shí)，我逐漸掌握了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技能和方法，包括時(shí)間管理、獨(dú)立思考、文章寫(xiě)作等，這些能力將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職場(chǎng)中極為實(shí)用。

第四段：IB課程給予我的啟迪和收獲。

IB課程為我提供了思考問(wèn)題的多元角度，以及培養(yǎng)我獨(dú)立思考的能力。通過(guò)理論研究、實(shí)踐操作和獨(dú)立項(xiàng)目，我學(xué)到了很多實(shí)踐性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且IB強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和開(kāi)放性思維，讓我認(rèn)識(shí)到各種學(xué)科之間相互聯(lián)系的重要性。這些都是我受益匪淺的啟迪和收獲。

第五段：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷提出建議。

IB課程旨在培養(yǎng)全球化思維、學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考，對(duì)于我們的未來(lái)成長(zhǎng)有很大的價(jià)值。建議有興趣的同學(xué)可以選擇IB課程，并給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。重要的是，我們應(yīng)該保持自我管理的能力，以迎接挑戰(zhàn)和壓力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要多利用老師的資源和積極參加互動(dòng)，學(xué)生之間的討論和交流有助于更好的學(xué)習(xí)。

總之，IB課程是一種世界性的教育體系，它注重培養(yǎng)學(xué)生的全球化素養(yǎng)和跨學(xué)科思維，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和探究性學(xué)習(xí)能力。IB課程學(xué)習(xí)的過(guò)程需要耐心和努力，但它可以為我們創(chuàng)造未來(lái)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇八

第一段：引言(150字)。

作為一名新進(jìn)入人力資源職場(chǎng)的人員，我對(duì)于HR課程充滿了期待。在課堂上，我學(xué)到了很多新知識(shí)和技能。通過(guò)這篇文章，我想與大家分享我參加HR課程的心得體會(huì)。我希望這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其他學(xué)習(xí)人力資源的人員能夠有所幫助。

第二段：擴(kuò)展學(xué)習(xí)(250字)。

在HR課程中，我了解到了人力資源管理的核心概念和重要性。我學(xué)習(xí)到了招聘、培訓(xùn)、員工關(guān)系、薪酬福利等方面的知識(shí)。同時(shí)，我還學(xué)到了如何制定人力資源策略、如何績(jī)效評(píng)估和如何處理員工問(wèn)題等方面的技能。這些知識(shí)和技能對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，它們擴(kuò)展了我的學(xué)習(xí)范圍，并增加了我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第三段：實(shí)踐應(yīng)用(300字)。

在HR課程中，我們不僅僅停留在理論學(xué)習(xí)，還有很多實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。我們進(jìn)行了模擬招聘、員工培訓(xùn)和績(jī)效評(píng)估等活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐項(xiàng)目，我能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展非常關(guān)鍵。

第四段：合作學(xué)習(xí)(250字)。

在HR課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目。通過(guò)與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的HR人員需要具備良好的溝通能力和合作精神。在小組討論和合作項(xiàng)目中，我鍛煉了溝通和協(xié)調(diào)的能力，提高了我與他人合作的能力。

第五段：總結(jié)反思(250字)。

通過(guò)參加HR課程，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)和思考。我意識(shí)到人力資源是一個(gè)復(fù)雜而關(guān)鍵的領(lǐng)域，它涉及到眾多方面，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。我明白只有不斷提升自己，才能夠適應(yīng)職場(chǎng)的變化和發(fā)展。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

總結(jié)：通過(guò)這次HR課程的學(xué)習(xí)，我在知識(shí)、技術(shù)和意識(shí)方面都得到了很大的提升。我學(xué)到了很多新的東西，并且在實(shí)踐中鍛煉了自己。這次課程不僅僅是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是對(duì)人力資源管理職業(yè)的深入了解。我希望這些心得體會(huì)能夠與大家分享，也希望能夠激發(fā)更多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)人力資源管理。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇九

Su課程是一門(mén)在全球范圍內(nèi)廣受歡迎的課程，它的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技能。在我參加Su課程的幾個(gè)月時(shí)間里，我從中受益匪淺，并積累了許多有關(guān)成功和幸福的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二段：全面發(fā)展。

Su課程對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和全面發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。課程中的許多教材和活動(dòng)幫助我更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，并提供了解決問(wèn)題的新的途徑和方法。通過(guò)在Su課程中學(xué)習(xí)，我意識(shí)到成功不僅僅只是追求物質(zhì)財(cái)富，更是追求內(nèi)心的平衡和真正的快樂(lè)。我學(xué)會(huì)了設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃時(shí)間和管理壓力，這些技能對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。

第三段：與他人的互動(dòng)。

Su課程也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在Su課程中，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)互相分享和合作解決問(wèn)題，增進(jìn)了彼此之間的溝通和理解。通過(guò)與他人的交流和合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和接納他人的觀點(diǎn)，還發(fā)現(xiàn)了自己可能存在的局限性。這種互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，并使我更加開(kāi)放和包容。

第四段：積累經(jīng)驗(yàn)。

Su課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)獲得成功。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)和挑戰(zhàn)，這些活動(dòng)要求我們模擬真實(shí)情況并提供解決方案。通過(guò)這些實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了從失敗中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并在逆境中找到新的機(jī)會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)使我學(xué)會(huì)了放手過(guò)去的錯(cuò)誤、珍惜現(xiàn)在的機(jī)遇，并對(duì)未來(lái)充滿希望。

第五段：自我反思與未來(lái)規(guī)劃。

通過(guò)Su課程，我不僅獲得了許多有關(guān)成功和幸福的寶貴經(jīng)驗(yàn)，而且也對(duì)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀進(jìn)行了深刻的思考。我意識(shí)到成功和幸福是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地努力和改進(jìn)。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用Su課程中的技能和知識(shí)，不斷挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，幫助他們達(dá)到自己的目標(biāo)，成為更好的人。

總結(jié)：

通過(guò)Su課程，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技能，促進(jìn)了個(gè)人的全面發(fā)展，并加強(qiáng)了與他人的互動(dòng)和合作。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我學(xué)會(huì)了從失敗中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并積極面對(duì)未來(lái)。我將繼續(xù)運(yùn)用Su課程中的技能和知識(shí)，追求成功和幸福，并希望能夠影響他人，成為更好的人。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十

第一段：引言（120字）。

在我參加JS課程的這段時(shí)間里，我收獲頗豐，不僅掌握了Web開(kāi)發(fā)的基本技能，還深刻理解了JavaScript的應(yīng)用價(jià)值和技術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸明確了自己在編程領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃，并獲得了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我在JS課程中的心得體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法（240字）。

JS課程的內(nèi)容非常豐富，從基礎(chǔ)語(yǔ)法到DOM操作、事件處理、Ajax等高級(jí)應(yīng)用都有涉及。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注了自己感興趣的內(nèi)容，并通過(guò)閱讀相關(guān)資料、參與實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)加深理解。同時(shí)，我還參加了在線論壇和社群的討論，與其他同學(xué)互助學(xué)習(xí)，積極與大家交流心得。

第三段：實(shí)踐意義與應(yīng)用（240字）。

JS課程的實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)于鞏固知識(shí)和提高技能非常有幫助。在完成實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃代碼結(jié)構(gòu)，優(yōu)化性能以及解決各類(lèi)bug。通過(guò)實(shí)踐，我深刻理解了JavaScript在前端開(kāi)發(fā)中的重要性，并在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)到了它的靈活性和強(qiáng)大的功能。我相信這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

第四段：技術(shù)創(chuàng)新與提升（240字）。

JS課程不僅傳授了基本的知識(shí)和技能，還鼓勵(lì)我們進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和提升。在課程的最后階段，我們被分為小組，共同開(kāi)發(fā)一個(gè)Web應(yīng)用。這個(gè)項(xiàng)目鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也充分展現(xiàn)了我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，不斷追求技術(shù)上的創(chuàng)新與突破。

第五段：總結(jié)與展望（360字）。

通過(guò)JS課程的學(xué)習(xí)，我掌握了JavaScript的基礎(chǔ)知識(shí)和高級(jí)應(yīng)用技巧，增強(qiáng)了自己的編程能力和解決問(wèn)題的能力。除了技術(shù)方面的提升，我還學(xué)會(huì)了與他人合作、團(tuán)隊(duì)溝通和項(xiàng)目管理等重要技能。這些經(jīng)驗(yàn)和能力無(wú)疑將為我今后的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也明確了繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究JavaScript的決心，為了更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的Web開(kāi)發(fā)需求，我計(jì)劃繼續(xù)參加進(jìn)階課程，并深入學(xué)習(xí)相關(guān)框架和工具。

總之，通過(guò)參加JS課程，我不僅獲得了必要的編程技能，還樹(shù)立了培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。JS課程為我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了重要的支持。我相信，在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我將能夠憑借JS課程所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十一

通過(guò)項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識(shí)體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過(guò)程組合及啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識(shí)。項(xiàng)目管理總體有五個(gè)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)過(guò)程、計(jì)劃過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程和收尾過(guò)程，包含了九大領(lǐng)域的知識(shí)：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理和整體管理及其方法和工具。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門(mén)課程的心得體會(huì)總結(jié)為如下：

從定義來(lái)看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。根據(jù)這個(gè)定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō)，具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng)，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn)，如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效，項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。

完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識(shí)與能力。其中核心的四大知識(shí)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識(shí)領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoftproject、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成計(jì)劃、跟蹤、控制等管理過(guò)程。

通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)，感覺(jué)收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì)，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

通過(guò)這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計(jì)，我從中學(xué)會(huì)了很多。這次的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問(wèn)題，所以對(duì)此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡(jiǎn)單的質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會(huì)有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對(duì)于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過(guò)查找一些書(shū)籍得到了很好的結(jié)果。

且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題。比如說(shuō)鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對(duì)于這些具體的問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。

除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過(guò)和組內(nèi)人員的討論我對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門(mén)課的其他方面的一些知識(shí)也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書(shū)本上的知識(shí)突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類(lèi)的并沒(méi)有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書(shū)上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，此次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題也使我的精神動(dòng)手能力有了極大的提升。自己找參考書(shū)，一起討論問(wèn)題解決問(wèn)題很多方面得到了鍛煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)于這門(mén)課有了深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。

之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念非?；逎y懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我終于對(duì)項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。

而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。

接著唐老師對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計(jì)劃、評(píng)估、控制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。

專(zhuān)業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識(shí)、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個(gè)部門(mén)的中堅(jiān)力量。分配到這個(gè)項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。

我想到一個(gè)比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識(shí)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十二

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過(guò)去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識(shí)的容器，認(rèn)為能培養(yǎng)出一個(gè)考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)高分低能、被社會(huì)所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。

二、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無(wú)縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時(shí)，我并沒(méi)有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計(jì)算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。接到這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場(chǎng)、市場(chǎng)去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問(wèn)題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計(jì)算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計(jì)算過(guò)程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計(jì)算法則，計(jì)算起來(lái)得心應(yīng)手。

(二)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識(shí)和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計(jì)算公式”時(shí)，我先發(fā)放六個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進(jìn)行操作、研究和探討，看誰(shuí)能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。經(jīng)過(guò)十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺(tái)演示說(shuō)明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計(jì)算的方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計(jì)算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過(guò)程。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測(cè)量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹(shù)陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計(jì)算的知識(shí)，進(jìn)行匯總并填寫(xiě)調(diào)查表。調(diào)查人草坪面積綠化總面積花壇面積學(xué)校人數(shù)樹(shù)陰面積人均綠化面積調(diào)查方式測(cè)量估測(cè)查資料詢問(wèn)別人通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計(jì)算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。

新課標(biāo)提出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評(píng)價(jià)的方式，增加了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，并將這些評(píng)價(jià)的成績(jī)記錄在冊(cè)。這樣使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我所教兩個(gè)班的學(xué)生，不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對(duì)待各種評(píng)價(jià)，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展。

創(chuàng)新課程的心得體會(huì)篇十三

近來(lái)，我參加了一門(mén)名為PB課程的學(xué)習(xí)，這是一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技能，讓我更好地了解和掌握自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。在這篇文章中，我將分享我在這門(mén)課程中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，我通過(guò)PB課程學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是管理。在過(guò)去，我往往將領(lǐng)導(dǎo)和管理混淆了，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是管理人員或監(jiān)督員，但在這門(mén)課程中，我認(rèn)識(shí)到了領(lǐng)導(dǎo)的廣闊含義，和管理完全不同。領(lǐng)導(dǎo)能夠啟發(fā)他人的潛在能力，帶領(lǐng)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)形成協(xié)作氛圍，并執(zhí)行有效的計(jì)劃和戰(zhàn)略。這讓我認(rèn)識(shí)到了領(lǐng)導(dǎo)的核心價(jià)值，而不僅僅是管理人員的管理能力。

其次，我了解到自我了解對(duì)于成為一位領(lǐng)導(dǎo)很重要。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不僅需要了解自己的能力，同時(shí)也需要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在PB課程中，我了解到了一個(gè)專(zhuān)業(yè)工具——DISC，它可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和困難，并給我提供了一個(gè)有用的基礎(chǔ)來(lái)了解和管理我自己的情緒、人際關(guān)系、溝通和其他領(lǐng)導(dǎo)技能。這讓我意識(shí)到，首先要成為一位出色的領(lǐng)導(dǎo)，我需要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并始終處于自我反省的狀態(tài)，貫徹領(lǐng)導(dǎo)自我成長(zhǎng)的理念。

進(jìn)一步地，我學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)力。通過(guò)PB課程，我了解到了執(zhí)行計(jì)劃和戰(zhàn)略的重要性，以及有效領(lǐng)導(dǎo)的要素。提高領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)力需要遵循三個(gè)要素：確定共同目標(biāo)、并清楚理解自己的團(tuán)隊(duì)，以及實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)首要目標(biāo)的戰(zhàn)略規(guī)劃。這些要素告訴我一個(gè)真理：每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都需要有明確的目標(biāo)定位，并將自己的能力與團(tuán)隊(duì)中的其他成員相結(jié)合，以創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)而持續(xù)的成功團(tuán)隊(duì)。

再次，我認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該設(shè)置個(gè)人規(guī)則。在工作中，我常常能感覺(jué)到壓力、干擾和催促的感受，這也同樣影響到我的團(tuán)隊(duì)成員。在PB課程中，設(shè)置和遵循自己的規(guī)則成為了必要的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)了“時(shí)間管理規(guī)則”，為自己制定時(shí)間表，并遵守這個(gè)時(shí)間表，這提高了我的效率并減輕了壓力。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)則不僅是約束自己，更能夠?yàn)樽约禾峁┚裼H和和內(nèi)在力量。

最后，我要說(shuō)一下PB課程給我的最重要的啟示：領(lǐng)導(dǎo)不要建立任何橋梁。作為領(lǐng)導(dǎo)，你的目的是發(fā)揮你領(lǐng)袖的力量，但不建立道德的橋梁，也即是背離個(gè)人的信仰方式。領(lǐng)導(dǎo)是強(qiáng)者和建筑者，但他也需要敏銳，善意，以及良好的道德操守。PB課程強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻善解人意，成為一個(gè)激勵(lì)人們的典范，而不是拋棄他人的利益。我發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者的才能贏得的是人們的心靈，而不是簡(jiǎn)單地獲得權(quán)力。領(lǐng)導(dǎo)者需要責(zé)任感，以及富有建設(shè)性的心態(tài)，建設(shè)一個(gè)充滿機(jī)遇的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在上述五個(gè)方面，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真理：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己并與別人合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的共同目標(biāo)。PB課程是一個(gè)有力的工具，使我與其他領(lǐng)導(dǎo)者分享我的想法，并幫助我們一起實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。今年的PB課程是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，它讓我涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)的方方面面，同時(shí)也鼓舞了我，持續(xù)地獵取自己領(lǐng)導(dǎo)道路中的成功。

*本文內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考。