心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一

作為一名校長(zhǎng)，我有幸親身參與并見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展與變革，不僅感受到了教育事業(yè)的重要性，也積累了許多寶貴的教育心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于校長(zhǎng)教育心得的理解和體會(huì)。

首先，作為一名校長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的整體發(fā)展。教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)教師們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和溝通能力。我們也努力為學(xué)生提供各種參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在實(shí)踐中獲得真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主、合作和探索的精神。

其次，校長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校是一個(gè)整體，所有的教職員工都是團(tuán)隊(duì)的一部分。只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和能動(dòng)性，才能在教育事業(yè)中取得更好的成績(jī)。因此，我重視建設(shè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作教學(xué)和教學(xué)研究。我們定期組織教研活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維和教育熱情。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，鼓勵(lì)家校共育，形成學(xué)校和家庭的良好合力。

第三，作為一名校長(zhǎng)，我追求管理的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。在教育事業(yè)中，管理非常重要，它關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。我注重建立健全的管理制度和規(guī)章制度，明確員工的職責(zé)和權(quán)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展提供保障。我鼓勵(lì)學(xué)校把教學(xué)管理與綜合管理相結(jié)合，讓各個(gè)環(huán)節(jié)之間互相協(xié)調(diào)，形成資源的最優(yōu)化配置，提高學(xué)校整體運(yùn)行效率。

第四，校長(zhǎng)在教育事業(yè)中應(yīng)注重創(chuàng)新。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教育模式、教育理念也在不斷更新。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我鼓勵(lì)教師們積極探索教育的新形勢(shì)下的新路徑和新模式。我們大膽嘗試教學(xué)的多元化和個(gè)性化，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教師們參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，與其他學(xué)校交流合作，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

最后，作為一名校長(zhǎng)，我始終將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展密不可分。因此，我努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，注重關(guān)愛(ài)學(xué)生的個(gè)性和需求。我與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，定期召開(kāi)座談會(huì)和班會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。我也鼓勵(lì)教師們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。

綜上所述，作為一名校長(zhǎng)，我深知教育事業(yè)的重要性，也明白校長(zhǎng)的教育心得體會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的整體發(fā)展、建設(shè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展和關(guān)注學(xué)生個(gè)體，以期推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二

參觀的幾所學(xué)校，原來(lái)都是薄弱校。江蘇的xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)，都面臨撤并；安徽xx的xx小學(xué)、xx小學(xué)都位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源質(zhì)量不高，學(xué)校面臨生存危機(jī)。這些薄弱校，沒(méi)有被困難壓垮，最終成功突圍，發(fā)展成了有一定影響力的品牌學(xué)校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學(xué)校發(fā)展的主要因素，不是外因是內(nèi)因。深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的勇氣和信心。

考察的這幾所學(xué)校的'校長(zhǎng)，他們都把學(xué)校的核心工作定位在教育教學(xué)上。他們的成功的突破口，就是教學(xué)管理抓得細(xì)，抓得實(shí)，抓出了實(shí)效。考察的間隙，很多校長(zhǎng)交流起來(lái)，都有一種強(qiáng)烈的感受：這幾位校長(zhǎng)所做的工作，是真正的“務(wù)正業(yè)”；以質(zhì)量提升、學(xué)生受益而揚(yáng)名的名校，是名副其實(shí)的名校。

學(xué)校以教育教學(xué)為中心，這是本應(yīng)如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長(zhǎng)的事情太多；也許是緣于一種比較普遍的認(rèn)識(shí)：校長(zhǎng)主要抓外部關(guān)系，抓教育教學(xué)是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的事?，F(xiàn)在，應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念了。學(xué)校一把手必須將主要精力放在教育教學(xué)上。幾所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)表明，一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學(xué)工作就比較容易抓得實(shí)，教學(xué)質(zhì)量就比較容易得到提高，學(xué)生才能真正受益。否則，教學(xué)工作管理浮于表面，難以取得實(shí)效。

我從考察學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟的“精細(xì)化”，與我們以前所常提及的，有所不同。精細(xì)化不是繁文縟節(jié)，比如后六中學(xué)，教學(xué)制度只有幾個(gè)，在上級(jí)檢查中曾被批評(píng)為制度不健全，后又因落實(shí)得力、效果明顯而在全縣推廣。他們?cè)诮虒W(xué)管理中表現(xiàn)出的精細(xì)化，毋寧說(shuō)是一種求實(shí)的態(tài)度，一種緊追問(wèn)題、不解決問(wèn)題不罷手的實(shí)效意識(shí)。比如東廬中學(xué)的集體備課管理。一開(kāi)始，學(xué)校出臺(tái)了“三定”措施：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。很快，問(wèn)題出現(xiàn)了。老師們聚在一起，家長(zhǎng)里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學(xué)。學(xué)校了解到這一情況，出臺(tái)了后繼措施——“三有”：有計(jì)劃、有主題、有記錄?！叭小贝胧?shí)施后，取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料，應(yīng)付學(xué)校檢查。學(xué)校又推出“一統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、課堂設(shè)計(jì)統(tǒng)一。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，教研組是否真正進(jìn)行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實(shí)。

反觀我們的常規(guī)管理，常常滿足于表面，或者雖很不滿足，卻不得不止步于表面。比如備課，大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行月檢，老師對(duì)學(xué)校提出的各種要求，大部分也都能做到“合乎要求”，但老師備課的實(shí)效性到底如何，大部分管理者不愿或者難以深究。

在教學(xué)管理上，我們必須樹(shù)立實(shí)效意識(shí)，不浮于表面，不搞形式主義，抓住一個(gè)問(wèn)題，抓細(xì)、抓實(shí)、抓透，不達(dá)實(shí)效絕不放手。這樣，教學(xué)質(zhì)量才能切實(shí)提高，學(xué)生才能切實(shí)受益。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三

作為一名校長(zhǎng)，教育是我的職責(zé)所在。在從事教育工作的多年里，我積累了許多關(guān)于教育的心得與體會(huì)。教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，它承載著希望與夢(mèng)想。在這里，我想分享我校長(zhǎng)教育心得的體會(huì)，希望能為讀者提供一些啟示和參考。

第二段：明確教育目標(biāo)。

在任何教育工作中，明確教育目標(biāo)是最為重要的一步。作為校長(zhǎng)，我堅(jiān)定的認(rèn)為學(xué)生的全面發(fā)展是教育的核心目標(biāo)。我們要通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的智慧、品德、身心等各個(gè)方面，使他們成為有道德素養(yǎng)、獨(dú)立思考能力，具備實(shí)踐能力的人才。因此，校長(zhǎng)需要將這一目標(biāo)融入到學(xué)校的教育理念和規(guī)劃中，通過(guò)制定可行的教育方案和政策來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：注重教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的發(fā)展。作為校長(zhǎng)，我非常注重教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。我堅(jiān)信只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出杰出的學(xué)生。因此，我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)培訓(xùn)和激勵(lì)教師，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我鼓勵(lì)教師積極參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，同時(shí)為他們提供合適的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。只有有了教師隊(duì)伍的不斷發(fā)展，學(xué)校的教育質(zhì)量才能得以保證。

第四段：注重教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是教育改革的核心要素。作為校長(zhǎng)，我始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首要位置。我積極推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。同時(shí)，我還建立了教師評(píng)估和課程評(píng)估體系，及時(shí)了解教師和課程的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)術(shù)水平較低的教師予以幫助和培訓(xùn)。通過(guò)一系列的措施，我提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)中受益。

第五段：牢記教育初心。

在教育的道路上，校長(zhǎng)要時(shí)刻牢記教育的初心。我始終認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福。因此，我將學(xué)生的需求和利益放在首位，尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人際關(guān)系，關(guān)愛(ài)他們的身心健康。只有在關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。

總結(jié)：

作為校長(zhǎng)，我在教育的道路上走過(guò)了許多彎路和辛苦，但同時(shí)也收獲了許多成就和喜悅。明確教育目標(biāo)、注重教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、勤記教育初心，這些是我校長(zhǎng)教育心得的體會(huì)。我深信只有通過(guò)不斷的努力和積累，才能取得更好的教育成果，為學(xué)生的未來(lái)奠定牢固的基礎(chǔ)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四

參觀的幾所學(xué)校，原來(lái)都是薄弱校。江蘇的xx中學(xué)，都面臨撤并；安徽xx的xx小學(xué)、xx小學(xué)都位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源質(zhì)量不高，學(xué)校面臨生存危機(jī)。這些薄弱校，沒(méi)有被困難壓垮，最終成功突圍，發(fā)展成了有一定影響力的品牌學(xué)校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學(xué)校發(fā)展的主要因素，不是外因是內(nèi)因。深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的勇氣和信心。

考察的這幾所學(xué)校的校長(zhǎng)，他們都把學(xué)校的核心工作定位在教育教學(xué)上。他們的成功的突破口，就是教學(xué)管理抓得細(xì)，抓得實(shí)，抓出了實(shí)效?？疾斓拈g隙，很多校長(zhǎng)交流起來(lái)，都有一種強(qiáng)烈的感受：這幾位校長(zhǎng)所做的工作，是真正的“務(wù)正業(yè)”；以質(zhì)量提升、學(xué)生受益而揚(yáng)名的名校，是名副其實(shí)的名校。

學(xué)校以教育教學(xué)為中心，這是本應(yīng)如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長(zhǎng)的事情太多；也許是緣于一種比較普遍的認(rèn)識(shí)：校長(zhǎng)主要抓外部關(guān)系，抓教育教學(xué)是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的事?，F(xiàn)在，應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念了。學(xué)校一把手必須將主要精力放在教育教學(xué)上。幾所學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)表明，一把手的態(tài)度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學(xué)工作就比較容易抓得實(shí)，教學(xué)質(zhì)量就比較容易得到提高，學(xué)生才能真正受益。否則，教學(xué)工作管理浮于表面，難以取得實(shí)效。

我從考察學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟的“精細(xì)化”，與我們以前所常提及的，有所不同。精細(xì)化不是繁文縟節(jié)，比如后六中學(xué)，教學(xué)制度只有幾個(gè)，在上級(jí)檢查中曾被批評(píng)為制度不健全，后又因落實(shí)得力、效果明顯而在全縣推廣。他們?cè)诮虒W(xué)管理中表現(xiàn)出的精細(xì)化，毋寧說(shuō)是一種求實(shí)的態(tài)度，一種緊追問(wèn)題、不解決問(wèn)題不罷手的實(shí)效意識(shí)。比如東廬中學(xué)的集體備課管理。一開(kāi)始，學(xué)校出臺(tái)了“三定”措施：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。很快，問(wèn)題出現(xiàn)了。老師們聚在一起，家長(zhǎng)里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學(xué)。學(xué)校了解到這一情況，出臺(tái)了后繼措施——“三有”：有計(jì)劃、有主題、有記錄?！叭小贝胧?shí)施后，取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)一些教研組造假材料，應(yīng)付學(xué)校檢查。學(xué)校又推出“一統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、課堂設(shè)計(jì)統(tǒng)一。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，教研組是否真正進(jìn)行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實(shí)。

反觀我們的常規(guī)管理，常常滿足于表面，或者雖很不滿足，卻不得不止步于表面。比如備課，大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行月檢，老師對(duì)學(xué)校提出的各種要求，大部分也都能做到“合乎要求”，但老師備課的實(shí)效性到底如何，大部分管理者不愿或者難以深究。

在教學(xué)管理上，我們必須樹(shù)立實(shí)效意識(shí)，不浮于表面，不搞形式主義，抓住一個(gè)問(wèn)題，抓細(xì)、抓實(shí)、抓透，不達(dá)實(shí)效絕不放手。這樣，教學(xué)質(zhì)量才能切實(shí)提高，學(xué)生才能切實(shí)受益。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五

教育是一個(gè)社會(huì)的命脈，也是每個(gè)家庭的期望。而作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)在教育事業(yè)中扮演著重要的角色。通過(guò)對(duì)自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考，我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)在教育中的責(zé)任和使命，也從中體會(huì)到了一些重要的心得與體會(huì)。

首先，教育導(dǎo)向的明確是校長(zhǎng)教育成功的關(guān)鍵。一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)明確的教育導(dǎo)向。作為校長(zhǎng)，我時(shí)刻謹(jǐn)記著我所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校的教育目標(biāo)和教育方向，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力為核心，在培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中努力探索創(chuàng)新，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育管理的具體舉措。這幾年來(lái)，我積極推動(dòng)教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力打造一支專業(yè)化、敬業(yè)化、有堅(jiān)定理想信念的教師隊(duì)伍，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

其次，校長(zhǎng)要注重與教師的合作和溝通。一個(gè)學(xué)校的成敗離不開(kāi)教師的付出和努力。作為校長(zhǎng)，我深知只有與教師建立良好的合作與溝通關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展各種形式的師德培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，我積極提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在與教師的交流中，我始終保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重每一位教師的意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行合理化、科學(xué)化、頂層設(shè)計(jì)，并確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)。

此外，校長(zhǎng)要注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)校教育的核心，也是教育事業(yè)的希望和未來(lái)。作為校長(zhǎng)，我努力為學(xué)生創(chuàng)造積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的日常教育管理中，我積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，關(guān)注學(xué)生的心理健康，努力幫助他們解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。我堅(jiān)信只有讓每一位學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，充分發(fā)揮他們的潛能，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

最后，校長(zhǎng)要注重自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在快速變革的時(shí)代，校長(zhǎng)要保持敏感的思維和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自身的素養(yǎng)和能力。作為校長(zhǎng)，我積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和研討會(huì)，與領(lǐng)導(dǎo)者和同行們交流心得體會(huì)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。我也積極研讀教育學(xué)和管理學(xué)的經(jīng)典著作，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的管理水平。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，才能引領(lǐng)學(xué)校走向更好的發(fā)展。

總之，校長(zhǎng)的教育心得體會(huì)是一份寶貴的財(cái)富。通過(guò)總結(jié)自身多年的經(jīng)驗(yàn)和思考，我明確了教育導(dǎo)向的重要性，注重與教師的合作和溝通，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并不斷地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我將繼續(xù)堅(jiān)守教育事業(yè)，以更高的追求和飽滿的熱情，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六

20xx年12月16日，我來(lái)到太原參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，參加會(huì)議的都是來(lái)至全省各市的校長(zhǎng)，培訓(xùn)吃住一切免費(fèi)，看來(lái)，國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)教育的重視程度，讓我第一次感受到了來(lái)至黨的陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，欣喜之余，心情馬上變得異常平靜下來(lái)。一來(lái)，我以前參加的培訓(xùn)也夠多了，一方面培訓(xùn)費(fèi)用很高，服務(wù)質(zhì)量不是很高，很不合算，再者講課的老師大多也是從課本、論著中抄抄寫(xiě)寫(xiě)，引經(jīng)據(jù)典故作深沉一凡，對(duì)實(shí)際的教學(xué)往往聯(lián)系不緊。我常說(shuō)，不會(huì)教書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)教書(shū)的、會(huì)教書(shū)的聽(tīng)不會(huì)教書(shū)的，當(dāng)然這話有點(diǎn)偏激，但這也說(shuō)明了當(dāng)前教育的悲哀，這也許正是教育脫離實(shí)際，教育質(zhì)量不高的主要原因，新一輪課堂教學(xué)改革，在一定程度上說(shuō)，都是那些所謂的專家學(xué)者為我們描繪出的美麗美好的共產(chǎn)主義圖景，中看不中用，最終將會(huì)讓更多的人失望甚至絕望，但這一次不同了，培訓(xùn)主題為“山西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班”適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)教育新形勢(shì)新要求，因此，從一開(kāi)始我就覺(jué)得很有學(xué)習(xí)的必要，再不學(xué)習(xí)那我就對(duì)不起自己，對(duì)不起同仁了，我們縣小，僅僅來(lái)了五位校長(zhǎng)，報(bào)到第一天，就被負(fù)責(zé)會(huì)議的同志退回了兩個(gè)，原因是因?yàn)樗麄兪切W(xué)校長(zhǎng)，盡管我們說(shuō)了好多原因，但人家說(shuō)培訓(xùn)的對(duì)象是初中項(xiàng)目三學(xué)校校長(zhǎng)，不對(duì)小學(xué)，因此，剛剛坐下，工作人員就來(lái)到房間要飯票要鑰匙，不是說(shuō)應(yīng)不應(yīng)該，而是說(shuō)多住一個(gè)多多一份開(kāi)支，多一份負(fù)擔(dān)，不是考慮教育而是考慮個(gè)人的腰包，我們無(wú)話可說(shuō)了，仔細(xì)想想也是這樣，人家承包了這次培訓(xùn)，能省即省，能減即減，節(jié)約鬧革命能說(shuō)人家錯(cuò)嗎?讓回就回罷，只能等下次培訓(xùn)再來(lái)，其實(shí)每一次培訓(xùn)就這樣，國(guó)家投資很大，用心良苦，經(jīng)過(guò)上下來(lái)回折騰，下面就面目全非了，“項(xiàng)目三”中其中光盤(pán)、電視、dvd等的使用可以算作是一種基本模式，即稱為模式一、每年大量的從上到下花費(fèi)大量錢(qián)財(cái)，可好多光盤(pán)可以說(shuō)都是過(guò)期作廢或者打不開(kāi)，或毫無(wú)意義的垃圾文件，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，得不償失。下發(fā)的很多，使用的很少，培訓(xùn)的很多，利用實(shí)踐的很少，想的很好，做得卻很差很糟。教育事業(yè)，猶如植樹(shù)造林綠化祖國(guó)一樣，需要我們一代又一代人的不懈努力，需要我們無(wú)數(shù)有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神和勇氣的人為斷地努力，任何急功近利，任何自私自利的想法和做法，都是有害于民有害于教育的。多少年來(lái)，人人植樹(shù)，年年植樹(shù)，卻年年沒(méi)樹(shù)，人人沒(méi)樹(shù)，光山依舊在，只是人已非。窮困中走出了一代又一代的人，教育的作用又是多么無(wú)奈又無(wú)力。教育改革的呼聲一浪高過(guò)一浪，但教育的今天依舊困難重重，迷蒙團(tuán)團(tuán)。我們呼喚教育的春天，我們更加崇尚教育的高尚純真，還教育一片凈土，還世界一塊清空。

作為農(nóng)遠(yuǎn)教育工程，傾注了國(guó)家大量的人力物力財(cái)力，是真正把教育當(dāng)作全民的事業(yè)，真正把教育公平、教育公正放在重要的議事日程上來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使我們山區(qū)的教師得以了解和學(xué)習(xí)外面的世界，讓我們山區(qū)的孩子得以看到更加廣闊的天地?？s短了城鄉(xiāng)差別，為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快教育教學(xué)改革搭建起奮飛的平臺(tái)。我熱愛(ài)教育事業(yè)，我敬重為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，默默祝福的人，在這次培訓(xùn)中，感受最深的要數(shù)長(zhǎng)治市城區(qū)教育局局長(zhǎng)秦興同志、與臨汾市賈德一中校長(zhǎng)的精彩講座。他們以自己艱辛的工作歷程，大膽的工作作風(fēng)，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和忘我的工作態(tài)度給在座的聽(tīng)眾留下了深刻的印象。總結(jié)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，都在面對(duì)教育理想和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的抉擇中都能始終遵循教育規(guī)律，抓住教育發(fā)展機(jī)遇，在艱難困境中大膽創(chuàng)新，大膽決策。一是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，搶占教育制高點(diǎn)的理念;二是本著“早規(guī)劃、早建設(shè)、早發(fā)展、早受益”的思想理念;三是讓信息化教育引領(lǐng)城區(qū)事業(yè)的快速發(fā)展的理念;四是以優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的教育質(zhì)量辦人民滿意的教育理念。他們是教育發(fā)展的急先鋒，是教育改革的排頭兵。是他們?cè)诮逃虒W(xué)的改革中率先走出了第一步。“校校通”、“班班通”工程的開(kāi)通，使得教育發(fā)生了一場(chǎng)變革性革命。早日實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)內(nèi)容多元、教學(xué)資源共享、教學(xué)形式多樣、教學(xué)過(guò)程個(gè)性、教學(xué)手段多樣的現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用。為當(dāng)前素質(zhì)教育注入了新的活力。

聆聽(tīng)各位專家的講座，內(nèi)心的感動(dòng)和振動(dòng)是強(qiáng)大的，深感自己知識(shí)的愚陋和目光的短淺，也更加感受到自己肩頭的責(zé)任。教育博大精深，教育任重道遠(yuǎn)，教育是全體人民的事業(yè)，教育更是我們共同的責(zé)任。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人自任x小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)愛(ài)下，我始終牢記并認(rèn)真踐行“情與教育相伴，愛(ài)與服務(wù)同行”的工作格言，認(rèn)真履行職責(zé)，堅(jiān)持原則，依法行政，無(wú)私奉獻(xiàn)，較出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得優(yōu)異成績(jī)。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校?！薄斑x擇了教育就選擇了責(zé)任;選擇了校長(zhǎng)就選擇了更大的責(zé)任?！睂W(xué)習(xí)是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動(dòng)的先導(dǎo)。校長(zhǎng)的管理智慧應(yīng)從學(xué)習(xí)中來(lái)。校長(zhǎng)只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的形勢(shì)。為了給校長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，我便養(yǎng)成了一種不斷自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

及時(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育局各種文件和會(huì)議指示精神，把握正確的政治方向。擺正自己的.位置，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)能力。校長(zhǎng)在教育的發(fā)展中處于決策地位，在教育管理中處于主導(dǎo)地位。因此，我堅(jiān)持經(jīng)?？撮唸?bào)刊雜志，通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)觀念，及時(shí)把握教育潮流，引領(lǐng)教師始終走在教育改革的最前沿。

堅(jiān)持法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，依法治校。作為校長(zhǎng)，自己首先帶頭學(xué)法、遵法、懂法、守法。平時(shí)，我經(jīng)常翻閱一些教育法規(guī)書(shū)籍，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)依法治校意識(shí)，把思維從行政經(jīng)驗(yàn)向依法管理方面轉(zhuǎn)變。積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參加學(xué)員活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)告訴我們：人是學(xué)校管理中最積極最活躍的因素。因此，自擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我就一直十分重視狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支“紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、能打善戰(zhàn)”的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

首先，大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支更有事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心的干部隊(duì)伍。我要求中心學(xué)校干部和中心學(xué)校校長(zhǎng)們要盡力做到三個(gè)“要”，引領(lǐng)學(xué)?！白龅淖约骸?。這三個(gè)“要”就是：一要為自己角色定好位。我是校長(zhǎng)，“發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”是我們職責(zé)所然;二要做好人。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為師德師風(fēng)做得好不好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)、在干部。

校長(zhǎng)、干部做得好，教師會(huì)更努力。因此，在工作中我能做到“嚴(yán)于律已，以身作則，以身正人”，積極踐行“用尊重贏得發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)治校理念，堅(jiān)持“用愛(ài)治校，以德治?！保粩喔倪M(jìn)學(xué)校管理工作方法，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，做學(xué)校里的師德楷模。

其二，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì)、教師為本。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為校長(zhǎng)，我責(zé)無(wú)旁貸。在學(xué)校工作中我十分重視狠抓教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校舍得花錢(qián)，教師們深受鼓舞。

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的希望。我十分重視和關(guān)心青年教師的健康成長(zhǎng)，深入學(xué)校檢查工作，我經(jīng)常找青年教師談心，聽(tīng)青年教師上課，和青年教師一起研究討論教育教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)他們做成長(zhǎng)規(guī)劃。

搶抓機(jī)遇多途徑爭(zhēng)取資金，學(xué)校辦學(xué)條件改善邁出重大步伐。我深知學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)資源等因素對(duì)學(xué)校品位的提高、辦學(xué)效益的提高有著很重要的影響。為此，我積極帶領(lǐng)教干做好“爭(zhēng)項(xiàng)引資”工作，努力爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)x鎮(zhèn)教育工作的重視和支持。

全面加強(qiáng)學(xué)校的安全維穩(wěn)工作，促進(jìn)學(xué)校工作的有序順利運(yùn)行。我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校安全工作“責(zé)任重于泰山，落實(shí)至關(guān)重要”。為了搞好學(xué)校安全工作，中心校成立了組織機(jī)構(gòu)，我為第一責(zé)任人。加強(qiáng)了制度建設(shè)。進(jìn)一步建立健全了《學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度》、《學(xué)校安全隱患定期排查報(bào)告制度》和《安全事故處置應(yīng)急預(yù)案》等制度，并通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;加強(qiáng)了安全隱患的定期排查和消除力度。在學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，我還對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面、徹底地排查，將排查的情況及時(shí)匯總向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門(mén)匯報(bào)，能夠馬上整改的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上整改。及時(shí)消除各種不安全隱患，確保校園平安。

切實(shí)加強(qiáng)德育工作，區(qū)域整體推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)德育工作。學(xué)校堅(jiān)持德育“三貼近”原則，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，將全鎮(zhèn)中小學(xué)德育工作區(qū)域整體推向一個(gè)新的高潮，為學(xué)校的“校風(fēng)建設(shè)”奠定基礎(chǔ)。今年學(xué)校被評(píng)為“德育工作先進(jìn)單位”。

加強(qiáng)教學(xué)管理，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一是強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理;二是堅(jiān)持以校為本加強(qiáng)新課程教學(xué)研究;三是堅(jiān)持突出畢業(yè)班教學(xué)“重中之重”地位和質(zhì)量核心地位，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)年級(jí)各方面工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理指導(dǎo);四是落實(shí)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)表彰制度，引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”;五是堅(jiān)持“畢業(yè)年級(jí)與非畢業(yè)年級(jí)兩手抓、兩手硬”原則，抓好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量可持續(xù)穩(wěn)定提高。

全面推行學(xué)校校務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)。嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，根據(jù)我鄉(xiāng)各學(xué)校實(shí)際情況，依法統(tǒng)籌規(guī)劃，合理劃撥教育經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)管理，從嚴(yán)治理學(xué)校亂收費(fèi)、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。堅(jiān)持以人為本的管理理念。在實(shí)際工作中我經(jīng)常告誡自己要“六多”：多“平等”，多“微笑”，多“合作”，多“贊賞”，多“指導(dǎo)”，多“激勵(lì)”。

我在生活上熱情幫困，作好教職工的公仆;堅(jiān)持家訪制度，對(duì)教職工有困必訪、有病必訪，以此調(diào)動(dòng)全體同志工作的積極性，增強(qiáng)親和力。堅(jiān)持嚴(yán)于律已，以身作則，要求教師做到的，自己首先做到。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視主題教育工作，積極推動(dòng)黨內(nèi)教育的深入開(kāi)展。我們學(xué)校作為基層黨組織，旨在提升全體黨員的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，以主題教育為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和提升。

主題教育是黨內(nèi)教育的一次深刻變革和全面提高，其目的在于解決黨員干部忠誠(chéng)問(wèn)題，提高基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，主題教育是激發(fā)教職工干事創(chuàng)業(yè)精神的契機(jī)，是推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的重要抓手。通過(guò)主題教育，我們看到了教職工對(duì)教育事業(yè)熱情的不減，也找到了機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，為改革的方向提供了依據(jù)。

我們學(xué)校的主題教育始于去年，緊密關(guān)聯(lián)學(xué)校的實(shí)際情況，以立德樹(shù)人為中心，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，目的是推動(dòng)全員提高辦學(xué)水平。通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)校存在的問(wèn)題，例如師資力量不足、教育資源配置不均等，為今后的改革發(fā)展提供了前進(jìn)的方向。

第四段：校長(zhǎng)在主題教育中的角色。

作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深刻體悟到在主題教育中的責(zé)任和使命感。首先，校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)、抓好教育工作。只有校長(zhǎng)身先士卒，帶頭學(xué)習(xí)，才能真正傳導(dǎo)給全校師生；再者，校長(zhǎng)要注重教育改革，積極推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；最后，校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的黨建工作，提升自身素質(zhì)，做到言行一致，以身作則，樹(shù)立起良好的師表形象。

第五段：主題教育的價(jià)值和展望。

主題教育改變了我校的發(fā)展定力，凝聚了全體教職工的共識(shí)和動(dòng)力，使我們更加堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)中。通過(guò)主題教育，我校的教育水平得到了極大的提升，師生的思想品德得到了更好的培養(yǎng)和提高。未來(lái)，我們將繼續(xù)以主題教育為契機(jī)，深化教育改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供有力的保障。

總結(jié)：

主題教育是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)主題教育，可以不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。作為校長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，將帶領(lǐng)全校教職工不斷深化主題教育，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九

10月11日——10月17日，我有幸參加了國(guó)培x省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)，我收獲很多。最深切的體會(huì)是，學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(zhǎng)管理的方法，更新了教學(xué)理念，堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心，增強(qiáng)了做好校長(zhǎng)的信心。

作為一名校長(zhǎng)，要熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手?！边@樣的'校長(zhǎng)，教師群眾才會(huì)由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑，如何給師生減負(fù)、營(yíng)造快樂(lè)幸福的學(xué)校文化氛圍。

校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中，我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性，以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng)；在教育工作中，校長(zhǎng)、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。

一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓(xùn)后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在信息化、數(shù)字化、新課堂，文明和諧校園的建設(shè)中，做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者，執(zhí)行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，主題教育這一全新的教育理念開(kāi)始逐漸被學(xué)校和教育界所重視。作為一名校長(zhǎng)，我也深入?yún)⑴c了主題教育的實(shí)施與推廣。通過(guò)這一過(guò)程，我深感主題教育對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。下面我將分享一下自己的主題教育心得體會(huì)。

為了更好地理解主題教育，我在開(kāi)始實(shí)施之前，首先了解了主題教育的背景和目的。我了解到，主題教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力，提高他們的創(chuàng)新思維及自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)背景下，我意識(shí)到作為校長(zhǎng)，我的任務(wù)是為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

在實(shí)施主題教育的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的一方，而主題教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論、小組合作等活動(dòng)中去，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇自己感興趣的學(xué)科和課程，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

四、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

在實(shí)施主題教育的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校往往只注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽視了他們的綜合素質(zhì)。而主題教育則提倡綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括思維能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力等。我通過(guò)組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也重視學(xué)生的心理健康教育，通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)他們的整體發(fā)展。

五、總結(jié)與展望。

通過(guò)實(shí)施主題教育，我深刻認(rèn)識(shí)到，主題教育對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。主題教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，還能夠全面提高他們的綜合素質(zhì)。作為校長(zhǎng)，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)主題教育的研究和推廣，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。同時(shí)，我也呼吁教育界的各界人士共同努力，推動(dòng)主題教育在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。

總而言之，主題教育是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方式，它能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力。作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)積極推廣主題教育，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們成長(zhǎng)為有才能、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（150字）。

和美教育作為一種全新的教育理念，越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。作為一名和美教育校長(zhǎng)，我深深感受到了這種教育理念的魅力和力量。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)和美教育的理解。我認(rèn)為，和美教育最重要的是培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)注重學(xué)科知識(shí)的教授。下面，我將依次闡述我的心得和體會(huì)。

第二段：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)（250字）。

“和美教育”最大的核心價(jià)值是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，我們可以幫助孩子們構(gòu)建正確的價(jià)值觀和人生觀。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們將文學(xué)作品和生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受人生百態(tài)、人性情感，讓他們更好地理解人與人之間的關(guān)系。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生去貧困山區(qū)、福利院等地，讓他們關(guān)注弱勢(shì)群體，了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

第三段：個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)掘（250字）。

和美教育倡導(dǎo)“人生的種種可能性”，強(qiáng)調(diào)不同個(gè)體的發(fā)展路徑。因此，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的天賦和愛(ài)好，并為他們提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如，在藝術(shù)方面，我們?cè)O(shè)置音樂(lè)課、舞蹈課、書(shū)法課、國(guó)畫(huà)課等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能；在社團(tuán)方面，我們有文學(xué)社、科技社、航模社、英語(yǔ)社等，讓學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩w中有所突破。

第四段：學(xué)科知識(shí)的教授（250字）。

在強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，和美教育也注重學(xué)科知識(shí)的教授。教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)和支撐，也就無(wú)法培養(yǎng)出具有全面發(fā)展能力的學(xué)生群體。而在教學(xué)過(guò)程中，我們也不會(huì)單純強(qiáng)調(diào)廣度而缺乏深度。我們通過(guò)選題、教材和教學(xué)方法等多種手段，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的框架，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探究和發(fā)現(xiàn)中，打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（300字）。

和美教育是一種全新而珍貴的教育理念。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅關(guān)注“人”，更看重“教育”本身。而和美教育注重塑造學(xué)生的人格魅力、培養(yǎng)知識(shí)淵博、健康快樂(lè)成長(zhǎng)等等，與傳統(tǒng)的教育方式存在明顯的區(qū)別。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我們需要注重個(gè)性化、藝術(shù)化和文化融合化的教育，使得學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能成為社會(huì)需要的時(shí)代新人，為和諧社會(huì)的建設(shè)盡一份力量。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二

20xx年10月22日上午，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到上海參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實(shí)、快樂(lè)，能夠聆聽(tīng)各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺(jué)到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。

這十天來(lái)，國(guó)內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì)醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽(tīng)力檢測(cè)與人工耳蝸、聽(tīng)覺(jué)功能評(píng)估與訓(xùn)練、言語(yǔ)功能評(píng)估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長(zhǎng)則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對(duì)特教發(fā)展的未來(lái)有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精到的'講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，開(kāi)拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。

治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語(yǔ)教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績(jī)令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國(guó)”的獨(dú)特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵(lì)著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。

十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫(xiě)作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。

在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無(wú)論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽(tīng)課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，最引起我思考的問(wèn)題：

3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。

的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。

（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？

這是聽(tīng)了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問(wèn)題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問(wèn)題。近年來(lái)，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語(yǔ)文教改的做法，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響下，無(wú)論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

（三）運(yùn)用行為矯正的有效策略，開(kāi)啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對(duì)，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長(zhǎng)期地忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的不良行為，會(huì)日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂(lè)趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開(kāi)啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫(huà)，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無(wú)法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問(wèn)題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過(guò)于干預(yù)。我們應(yīng)換一個(gè)思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí)，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽(tīng)、說(shuō)）應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時(shí)干預(yù)不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來(lái)，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)化物，找到關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，讓其容易達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，幫助其爬樓梯。

（四）在《團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的體驗(yàn)活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)。在整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，活動(dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)而歡呼，對(duì)于失敗的原因我們共同反思，對(duì)今后改進(jìn)的意見(jiàn)積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見(jiàn)到的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，讓我明白了：

1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。

2、團(tuán)隊(duì)成員的服從意識(shí)、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊(duì)的成敗取決于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。但通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問(wèn)題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無(wú)法保證；“動(dòng)車(chē)”之所以跑得快，就在于每節(jié)車(chē)輛都有動(dòng)力，而不再依賴車(chē)頭的帶動(dòng)。

3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊(duì)的制度并加以堅(jiān)決執(zhí)行！

4、要想順利完成一項(xiàng)任務(wù)，必須先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯(cuò)了，接下來(lái)的工作只能離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)；其次，要制定詳細(xì)的計(jì)劃和工作流程；在實(shí)施的過(guò)程中還應(yīng)考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問(wèn)題的解決方法。

5、游戲的過(guò)程中，老師不斷地強(qiáng)調(diào)要尊重對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三

在和美教育舉足輕重的崗位上，作為校長(zhǎng)的我深深地明白了，要想讓一個(gè)教育機(jī)構(gòu)得以長(zhǎng)盛不衰，首先得讓學(xué)校的氛圍蔚然成風(fēng)。即便學(xué)校師生的個(gè)體素質(zhì)再高，但如果缺失了一個(gè)“和”字，那么學(xué)校也只會(huì)一次次的培養(yǎng)出各種令人眼花繚亂的“好名次”，而無(wú)法讓孩子們?cè)谛撵`上得到真正的升華。

一、從“誠(chéng)”的角度看問(wèn)題。

首先要做好教育中的基礎(chǔ)工作：誠(chéng)意。作為一個(gè)教育者，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度必須誠(chéng)實(shí)而真誠(chéng)，不能在朝夕相處的時(shí)間中敷衍塞責(zé)，否則將會(huì)被學(xué)生看穿、看破。除此之外，要注重師生之間的溝通交流，哪怕是微不足道的小事，也要有耐心傾聽(tīng)，畢竟一個(gè)家庭缺失母愛(ài)的孩子，更需要老師的支持和鼓勵(lì)。

二、從“美”的角度看問(wèn)題。

除了誠(chéng)意之外，美的氛圍更是必不可少的。美的氛圍能夠帶來(lái)積極向上的暗示，與人們的朝向有關(guān)。因此，在學(xué)校，應(yīng)該創(chuàng)造出美的氛圍，讓孩子們?cè)跍剀暗沫h(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。從學(xué)校課程的設(shè)置、教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，到各式各樣的文化活動(dòng)、寒暑假的拓展課程，都應(yīng)該在“美”的氛圍中展開(kāi)。只有這樣，我們才能成為孩子們內(nèi)心的港灣，是他們靠近的地方。

三、從“愛(ài)”的角度看問(wèn)題。

而在創(chuàng)造“美”的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注到這些外在的美是依賴于內(nèi)在的“愛(ài)”來(lái)維持的。惟有有愛(ài)，才能夠有溫暖、尊重和友好的互動(dòng)。在和美教育中，教師作為傳遞愛(ài)的人，要不斷充實(shí)自我，有愛(ài)心，做學(xué)生的引路人。在這樣一個(gè)真誠(chéng)平等、真心關(guān)懷的大家庭中，愛(ài)才能夠感染每一個(gè)人，孩子才能夠自信地迎接生命的挑戰(zhàn)。

四、從“和”的角度看問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，和是和美的前提，也是基礎(chǔ)。而“和”要從校園工作的各個(gè)方面維護(hù)。教育命運(yùn)的重任在肩，校長(zhǎng)首先要摒絕教育中的“惡性競(jìng)爭(zhēng)”現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)師生，并在諸多決策中充分聽(tīng)取師生代表的意見(jiàn)，使每一個(gè)人都能夠有充分的渠道表達(dá)自己。同時(shí)，校園的日常工作也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和諧、和平、和氣。只有在“和”的大環(huán)境中，教育才能夠有效地發(fā)揮出屬于自己的價(jià)值。

五、以身作則、率先垂范。

最后，校長(zhǎng)本人還應(yīng)該成為和美教育的模范帶頭人，堅(jiān)守對(duì)教育的初心和責(zé)任，肩負(fù)教育者的使命，保持教育者的理想信仰和態(tài)度，用個(gè)人的力量影響和引領(lǐng)更多的人走向成功的道路。所以，我們必須在自己的職責(zé)范圍內(nèi)遵守規(guī)章制度，展示教育者的權(quán)威形象，確立教育者的純潔、堅(jiān)定和高貴的形象，做到發(fā)人深省、賞心悅目。

在和美教育的路上，我們將不斷探索新的方向，不斷創(chuàng)新，努力做到誠(chéng)、美、愛(ài)、和，讓每個(gè)學(xué)生都能夠接受全面的教育，成為人才中的佼佼者，為社會(huì)的繁榮作出積極的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四

20xx年x月x日至4月x日，我有幸參加了鄭州市教育局組織的20xx年度第一期民辦學(xué)校校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的`形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略、精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現(xiàn)狀等知識(shí)，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、理解更深刻?？v觀參加全程培訓(xùn)，既有專家講課又有名校校長(zhǎng)講解，既有小組討論又有經(jīng)驗(yàn)介紹，全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解，使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展;校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽(tīng)專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。

3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。

6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。

7、校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。

8、校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重;讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。

10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。

從民間的自發(fā)行為到政府自覺(jué)的引導(dǎo)發(fā)展;從區(qū)域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展離不開(kāi)當(dāng)?shù)卣恼咧С趾蛶头?從市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)到相對(duì)健康有序發(fā)展，今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，規(guī)范招生宣傳，規(guī)范辦學(xué)地點(diǎn)，規(guī)范招生秩序，規(guī)范年審，規(guī)范收費(fèi)，規(guī)范投訴信訪等方面;從總體資源短缺到局部地區(qū)資源過(guò)剩，今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校，學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的'到來(lái)，職業(yè)教育要想發(fā)展，學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找和制造機(jī)會(huì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，合理發(fā)展學(xué)校未來(lái)的戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變觀念，利用科學(xué)發(fā)展觀理念來(lái)武裝學(xué)校。

民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰(zhàn)略：高層隊(duì)伍要穩(wěn)定，要有遠(yuǎn)見(jiàn)的眼光;校長(zhǎng)職業(yè)化，全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中;培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，包括專兼職教師;穩(wěn)定師資隊(duì)伍，減輕教師的包袱和壓力;提高管理人員的能力和素質(zhì);健全管理制度，用制度管理人;堅(jiān)定不移地創(chuàng)學(xué)校品牌，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè);了解國(guó)家法律法規(guī)及政策，依法辦學(xué);堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的原則。

總而言之，一星期的學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考?？偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專家教授所做報(bào)告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五

從xx年x月x日至xx年x月x日，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。

我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座，覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。

我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長(zhǎng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報(bào)告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》，我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易，當(dāng)一名名校長(zhǎng)更難，掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計(jì)劃、申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教育教學(xué)的課題，提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)石中英教授《當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國(guó)現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題。“把真實(shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的”。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國(guó)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”（以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展），她對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思：作為現(xiàn)代校長(zhǎng)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見(jiàn)解獨(dú)到，立意高遠(yuǎn)。特別是聽(tīng)了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(zhǎng)的差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí)，旁征博引細(xì)致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)”

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓(xùn)，樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好高興，這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們聽(tīng)到了名專家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為確立我校的規(guī)范化管理，把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。

校長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六

第一段：引言（200字）。

教育是國(guó)家的未來(lái)，而教育的振興是我們每位校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。作為一名校長(zhǎng)，我有幸參與了一次關(guān)于“振興教育”的研討會(huì)，深受啟發(fā)。在整個(gè)研討會(huì)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了振興教育的重要性以及作為校長(zhǎng)的責(zé)任。下面，我將分享我在研討會(huì)上所獲得的心得體會(huì)。

第二段：傳承和創(chuàng)新并重（200字）。

在研討會(huì)上，我深深地理解到，振興教育需要傳承和創(chuàng)新并重。傳承是基礎(chǔ)，是我們對(duì)經(jīng)典教育思想的理解和應(yīng)用。我們要繼承優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，將其滲透到日常的教育教學(xué)中。但僅僅依靠傳承是不夠的，我們還需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著時(shí)代的變遷和需求的變化，教育方式、教學(xué)內(nèi)容都需要相應(yīng)的創(chuàng)新。校長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，保持銳意進(jìn)取的精神，引領(lǐng)學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生（200字）。

一個(gè)優(yōu)秀的教育系統(tǒng)的核心是培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。校長(zhǎng)在實(shí)現(xiàn)振興教育的過(guò)程中，需要著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使其具備解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。這不僅需要校長(zhǎng)在課程設(shè)置上的抉擇，也需要校長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。只有學(xué)生具備了核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能真正推動(dòng)教育的振興。

第四段：倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)體系（200字）。

多元化評(píng)價(jià)體系是振興教育的重要組成部分。過(guò)去，我們過(guò)于注重成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿?。而現(xiàn)在，我們應(yīng)該改變這種評(píng)價(jià)方式。校長(zhǎng)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)校，倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)體系的建立和應(yīng)用。這包括綜合評(píng)價(jià)、興趣評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)等等。只有通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，才能真實(shí)反映學(xué)生的綜合能力和潛力，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：建設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。

振興教育的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)是建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。校長(zhǎng)應(yīng)著力改善學(xué)校硬件設(shè)施，提供良好的教育條件。同時(shí)，校長(zhǎng)還應(yīng)該注重營(yíng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)良好的教育文化。只有學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們才能真正投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的成績(jī)，對(duì)教育的振興起到積極的作用。

結(jié)語(yǔ)（200字）。

教育的振興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只要我們校長(zhǎng)們肩負(fù)起自己的責(zé)任，將傳承和創(chuàng)新并重、培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)體系和建設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境貫穿于整個(gè)教育體系中，就能夠?qū)崿F(xiàn)教育的振興目標(biāo)。我相信，在我們的共同努力下，教育的明天將會(huì)更加美好。

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